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文档简介
1、丰都实验中学：刘东,科学前沿生物信息学,概念：,顺浓度梯度的扩散,统称被动运输,一、自由扩散,展示教具：用鸡蛋壳做的（蛋壳内盛满蔗糖水溶液，加一个费旧矿泉水瓶，里面装上一定量的清水）。引导学生观察一段时间以后会出现什么现象。 教师引入新课：今天我们一起来学习细胞膜控制物质进出细胞的几种方式。 通过学习我们知道了细胞是一个开放的系统，它每时每刻都在与外界环境进行物质和能量的交换。物质的进进出出都要经过细胞这个生命系统的边界细胞膜。,那么是否所有的物质都能自由通过细胞膜呢？哪些可以出入？这些物质又是以何种方式出入的呢？,探索新知：展示一张人工的无蛋白质的磷脂双分子层膜对不同分子的通透性，由学生得出
2、相关信息。 1、“问题探讨”： （1）什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？ （2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？,（3）观察此图，联系已有知识，你还能提出其他的问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答呢？ 特点：不需载体、不需能量、顺浓度梯度，证实自已所做的假设。归纳自由扩散的概念。通过创设问题情境，激发学生观察思考，导入新课。培养学生的观察、比较、分析的能力；同时，给学生适当的鼓励，有利于提高学生主动参与学习的积极性。通过问题的层层深入，激发起学生的学习兴趣。通过观察自由扩散的动画过程，培养学生的观察能力和语言表达的能力
3、。,二、协助扩散 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,三、主动运输 从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的借助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。,四、生物大分子跨膜运输的方式 学生展示，点评收集的质疑问题，给展示组（个人），点评组（个人）加分。,将3组红细胞分别放在较高浓度葡萄糖溶液中 。第一组不处理，一段时间后，溶液中葡萄糖含量减少；从高浓度到低浓度。第二组加呼吸抑制剂，一段时间后，溶液中葡萄糖含量减少且减少量与第一组相同。不需要能量。第三组破坏某种蛋白质，一段时间后，溶液中葡萄糖含量不变。需要蛋白质（载体）。除了葡萄糖进入红细胞是通过协助扩散跨模运输，你还能举出其他例子吗？,下面我们通过资料来分析这个问题，课件展示几个资料： I+进入细胞的方式： 取活的甲状腺上皮细胞，置于含同位素标记的I+的培养液中（I+浓度较低），培养一段时间后发现细胞出现放射性。 I+进入细胞是从低浓度到高浓度。 再取一组活的甲状腺上皮细胞，将膜上的蛋白质破坏。放在实验1条件下培养一段时间，发现细胞 内没有放射性。,需要蛋白质（载体）。 取另一组活的甲状腺上皮细胞，将其中的线粒体破坏，放在实验1条件下培养一段时间，发现细胞内也没放射性。 需要能量。 举
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