二年级数学人教下教材分析

1、白玉萍,小学数学（人教版）二年级下册教材分析,兰州市中山小学,一、本册教材主要教学内容：,6、克和千克 7、万以内加法和减法（一） 8、统计 9、找规律 10、实践活动： 剪一剪、有多重,1、解决问题 2、表内除法（一） 3、图形与变换 4、表内除法（二） 5、万以内数的认识,关于表内除法：,1、分两段: 更加强调数感 2、整百、整千数的口算加减法,关于万以内数的认识：,千以内数的认识 万以内数的认识,关于万以内的加、减法： 1、口算两位数加、减法 2、笔算几百几十加、减几百几十 如：150+260 380-270 3、估算,关于量与计量： 建立质量观念，初步认识克与千克 关于数学广角： 简单

2、的排列组合（探索图形和数列的排列规律）与逻辑推理 关于空间与图形： 锐角和钝角、平移和旋转,关于统计： 学习简单的数据收集和整理的方法，认识以 1 当 5 的条形统计图和简单的复式统计表。,主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。,关于实践活动： “剪一剪” 和 “有多重”,结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。 1单独安排一个单元。 2结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。,关于解决问题：,二、单元介绍,第一单元 解 决 问 题,

3、（一）教学内容： 1、运用加、减法两步运算解决问题， 并学会使用小括号。 2、运用乘、加（或减）法两步运算 解决问题。,（二）编排特点： 1、结合生活情境发现并解决问题。 2、例题的呈现形式具有开放性。 可以从多个角度提出不同的问题 例题中的问题，采用了多种解法,（三）具体编排： 主题图（游乐园情境）（P2P3） 例1.（用加、减法两步运算解决问题） P4 例2.（教学使用小括号） P5 例3.（用乘、加两步运算解决问题） P8,（四）教学建议： 1、注意例题与主题图的联系。 2、选取联系学生生活的情境和素材，给学生提供充分利用数学知识，解决问题的机会。 3、让学生自主选择解答方法。,第二单元

4、 表内除法（一）,（一）教学内容：,表内除法（一）,除法的初步认识,用解决问题,用、解决简单的实际问题,用2-6的口诀求商,解决问题,（二）编排特点： 1、加强除法概念教学 （1）让学生充分经历“平均分”的过程 （2）更加注重概念的本质特征 两种分法不再强调，只是呈现两 种分东西的形式 2、注意利用学生已有的知识和经验 3、解决问题结合相应的内容进行,1、除法的初步认识（分两个层次）。 以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。 平 均 分 主题图 例1 （引出“平均分”） 例2 （探讨“平均分”的方法） 例3 （用“平均分”解决实际问题）,（三）具体编排：,在建立“

5、平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。 除 法 例4 （教学除法的含义） 例5 （教学除法算式各部分的名称）,例1（被除数不超过12，探讨求商的方法） P23 例2（被除数不超过36，用乘法口诀求商） P24,2、用2-6的乘法口诀求商,遵循由易到难的原则，按被除数从小到大分成两段。,例3（用除法解决简单的实际问题） P29 例4（用除、乘两步运算解决实际问题） P31,3解决问题（结合除法计算出现）,（四）教学建议： 1、让学生参与“平均分”的实际活动 2、要让学生自主探索、合作交流、 探索求商的过程 3、合理地组织练习，完成比较熟练 地用2-6的乘法口诀求商的教学目标

6、,第三单元 图形与变换,1、锐角和钝角 建立在“直角”与“角”的认识基础上。 2、平移和旋转 （课标增加内容，有助于建立空间观念，掌握变换的数学思想方法） 在直线方向上运动 以一个点或一个轴为中心进行圆周运动。,（一）教学内容：,（二）编排特点： 1、结合学生的生活经验学习新知识 2、在实际操作中理解概念,1、主题图 游乐场情境 P37 2、上海杨浦大桥情境图 P38 3、平移现象 数学与生活联系、教具 与课件展示、学生能说出大致的意思 P41 4、旋转现象 大致说出是围绕一个点 或一个轴做圆周运动 P42,（三）具体编排：,1、注意结合生活实际教学几何概念 2、借助操作活动帮助学生巩固知识

7、3、准确把握教学要求,（四）教学建议：,内容取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。 1锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。 2、通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。,实践活动：剪一剪,教学建议： 1在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识。 2留给学生一定的创作空间。可以发挥学生的想象力和创造性，让学生自己设计图案，比如蝴蝶、雪花等等初步培养学生的创新意识。,第四单元 表内除法（二）,（一）教学内容： 1、用7、8、9的乘法口诀求商 2、解决问题 求一个数是另一个数的几倍 用乘、除两步运算解决问题,（二）编排特点

8、1、集中编排，给学生留下自主探索空间、合作交流机会 2、思路基本同于第二单元,（三）具体编排： 1、用7、8、9乘法口诀求商 主题图 P48 内容丰富的情境图 例1：用7、8、9的乘法口诀求商，问题引入，在什么情况下用除法计算，用哪句口诀求商 例2 P54 求一个数是另一个数的几倍，用计算，鼓励先动手操作，允许用看的方法做铺垫，情境中的语言条件是为了帮助学生理解,例3 P55 直接依据条件列式解决问题 例4 P59 乘、除两步计算解决问题 两幅图： 第一幅划船，图中蕴含条件是每船上4人，一共6条船，共24人； 第二幅图是上岸之后玩碰碰车，每辆坐3人，计算要几辆车。 此例注意三点： 学生看懂图意

9、； 分步列式； 综合列式。,（四）教学建议： 1、因采用集中编排，用7、8、9口 诀求商，教学时注意拓展。 2、解决问题与表内除法计算相结合。 3、注意培养学生依据图意提出问题的能力。,第五单元 万以内数的认识,（一）教学内容： 1、千以内数的认识 2、万以内数的认识 3、整百、整千数的加、减（口算）,1优化教材知识结构。 2密切数与学生生活的联系， 培养数感。 3在实践操作过程中培养学生 思维，提高学习能力。,（二）编排特点,（三）具体编排,1、千以内数的认识,认识计数单位“千” 例1 千以内数的的读写 例2 数的大小比较 例3,认识计数单位“万” 例4 万以内数的读写、组成 例5 数位顺序

10、 P74 万以内数的读法 例6 P75 数的大小比较 例7 P76 近似数 例8 P77,2、万以内数的认识,3、口算加、减法,整千数加减法 整十或整百的加减法 例10 P81,（四）教学建议 重视培养学生的数感。 突出教学的重点，切实解决难点。,重点,万以内数的读写 数的组成 数位的意义,难点,数整百、整千数时拐弯的 地方 接着怎样数 中间末尾有0数的读写,（一）教学内容 认识质量单位克和千克,第六单元 克和千克,（二）编排特点 1注意以学生已有经验为基础，提供 学生熟悉的生活情境，帮助学生理解知识。 2. 通过多种方式帮助学生建立1克和1千 克的观念。,（三）具体编排 1、P85 主题图

11、哪些场景要用到克、千克 2、P86 具体认识克、千克，感知1克、 1千克实际有多重，进率 3、P86 认识常见的秤，用什么秤称什么 东西合适，要求不要过高 4、P87 解决问题 P87-1 5、估算 P87-2 培养学生的估测意识,（一）教学内容 1、口算两位数加、减两位数 （和100） 2、笔算几百几十加、减几百几十 以及加、减法估算,第七单元万以内的加法和减法（一）,（二）编排特点 1. 联系学生的生活实际，为新知识 的学习提供丰富的现实背景。 2. 重视学生已有的知识和经验，注 意体现算法多样化。 3. 重视估算意识的培养。,（三）具体内容,（四）教学建议 1、充分利用学生已有的知识学习

12、新知识。 2、注意把握好计算教学的要求。,（一）教学内容 1、条形统计图（1格表示5个单位） 2、简单的复式统计表,第八单元 统计,（二）编排特点 1内容的选择注意联系学生的生活实际。 2注意渗透根据统计结果进行预测的思想。（统计对决策的作用）,本册与上册相比，最大的变化是：在已经学习了单式统计表的基础上学习简单的复式统计表；随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表5个单位。,例1：教学简单的复式统计表 例2：认识1格表示5个单位的条形统计图,（三）具体编排,（四）教学建议 1注意培养学生实践能力、合作精 神和创新精神。 2可以根据本地的实际情况，灵活 选取素材进行教学。 3注意调动学生的积极性，让学生 发挥主体作用。 4注意让学生体会统计对决策的意 义和作用