感受文化影响(说课稿)

1、尊敬的老师，各位同仁们：大家上午好，今天我要进行说课的框题是感受文化影响，下面我将从以下四个方面完成我的说课：说教材、说学情、说教学方法、说教学过程。一、 说教材本节课属于高中政治必修三第一单元第二课第一框题，和第一课文化与社会的内容具有连贯性，通过对第一课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，这节课则主要是从人的发展角度看文化。本课的内容在文化生活这本书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与第十课有着重要联系，学好本课能为以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础，同时，这节课也是高考必考内容。二、说学情这节课从知识角度来讲，对高中学

2、生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。因此仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平是不够的，关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导，引导学生体验探究过程的快乐和意义。三、说教学目标根据新课标的要求，结合此时高二年级学生的具体学情，制定如教案所写的三维目标及教学重难点：（一）知识目标：知道文化

3、对人的影响的来源；了解文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。（二）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。（三）情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人影响的特点四、说教学方法讲授法、谈论法、启发法、读书指导法、自主探究合作学习法五、说教学过程本框知识较清晰，总体上分为三块：文化影响

4、面面观、潜移默化的影响和深远持久的影响。通过回顾“东京八分钟”感受日本文化对国人日常生活的影响，结合复习导入法，复习文化对社会的作用，引入文化对人的影响，导入本课。接着学习文化对人影响的来源，让学生带着“文化影响人的途径有哪些？”这个问题观看“各地举办文化活动，弘扬伟大长征精神”的新闻联播视频，学生思考回答后教师进行总结。然后自然过渡到文化对人影响的表现，请学生结合课本和课前搜集的各国不同见面礼节、餐桌礼仪、节日习俗的资料，进行探究一：上述不同国家民族的文化差异体现了什么？，这种差异的影响因素有哪些？通过自主探究合作学习法，使学生明白文化影响人们的交往行为和交往方式：接着通过一个体现思维方式差

5、异的趣味故事和三个镜头，讲授文化对实践活动、认识活动和思维方式的影响。接着进入到本框的难点（同时也是重点）学习，进行探究二：请学生阅读课本15页蓝标题下面的文字，小组讨论虚框里的问题，即你认为游览泰山也是一种文化体验吗？引导学生讨论得出文化对人的影响具有潜移默化的特点。然后请学生结合生活经验谈谈自己印象深刻的一些文化体验，分享收获，从而使学生明白接受健康向上的文化影响是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程，参加健康向上的文化活动，能够使人获得情操上的陶冶、提高思想道德修养。对于文化对人影响的另外一个特点深远持久，我通过回乡偶书这一大家熟悉的古诗让学生展开第三个探究：“乡音难改”体现文化影响的什么特

6、点？你能举出其他的例子吗？引导学生得出文化对人的影响具有深远持久的特点。接着用多媒体展示钢铁是怎样炼成的经典名言和插图，引发学生共鸣，进而通过他们对这本书的回忆总结出这部著作深深影响了几代革命青年的成长，这段名言生动而深刻地刻画了几代人的世界观、人生观、价值观。问题：主人公保尔柯察金的世界观、人生观、价值观是如何形成的？教师总结：一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。最后，为了巩固本课重难点，运用线形图对知识点进行小结，留下作业，完成本堂课教学。那么老