3丑 小 鸭.ppt

1、丑 小 鸭,安 徒 生,学习目标,1、通过了解安徒生的生活经历，认识丑小鸭的自传色彩。 2、正确认读“讪笑、迸出、木屐”等词语，梳理故事主要情节。 3、通过品读丑小鸭对自己遭遇的态度及努力的语句，理解这一形象的社会意义。 4、体会作者运用丰富的想象、夸张、拟人等手法来塑造形象的方法。,评价任务,1、老师简介安徒生生活经历，引导学生理解童话的自传色彩 2、准确认读词语，用简洁的语言复述故事主要内容。 3、找出丑小鸭对待遭遇的态度及努力的语句，探究其追求经历，理解形象意义。 4、根据老师创设的情景，运用想象、拟人等手法进行练笔。,文体链接童话,儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、

2、幻想和夸张，采用拟人化的手法。主人公可以是动物、植物，可以像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。,作者链接,安徒生：(1805-1875)19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。代表作品有卖火柴的小女孩丑小鸭海的女儿等。,背景链接,安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是

3、童话。”,预习检测词语正音,讪笑（ ） 吐绶鸡（ ） 迸出（ ） 沼泽地（ ） 木屐（ ）,shn,shu,bng,zho,j,整体感知,速读课文，思考问题： 1、用简洁的语言复述课文主要内容。 写了一只丑小鸭经历了种种磨难，最终变成了美丽的白天鹅。 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 养鸭场沼泽地农家小屋灌木林里农夫家花园里。,文本探究,再次默读课文，小组合作探究以下问题： 4、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击，在打击面前，丑小鸭的态度和追求是什么？ 5、分析丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”说话。,4、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击，在打击面前，丑小鸭的态度和追求是什么？ 养鸭

4、场：被排挤、讪笑悲哀、被迫逃离 沼泽地： 歧视、同情 恭敬、惊恐、不自信 农家小屋：被嘲笑 奇怪的渴望、主动离开 农夫家：被追打 恐慌、勇敢逃离 后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。 在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，勇敢面对艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。,5、丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”说话。 丑小鸭对美的向往和不懈追求。,主旨探究,6、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。 在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。,7、童话丑小鸭仅仅写一只“丑小鸭”吗？ 丑小鸭并不仅仅写一只鸭，而是写安徒生自己，丑小鸭的遭遇就是安徒生自身经历的写照。安徒生塑造的“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取，追求美好生活的典型形象。,拓展延伸,假如在这种情况下,丑小鸭的生活又该是 怎样的呢? 请按照以下提示尝试运用想象、