四年级上册语文复习备课

1、四年级上册国语复习准备课紧张忙碌的一个学期到了最后阶段，同时也进入了重要阶段复习阶段。复习不是简单的重复，而是系统提炼的过程。复习的任务包括遗漏、归纳系统、加强吸收等。在复习之前，我们要密切调查学生学习的知识的掌握情况，制定可行的复习计划，在复习的时候抓住重点，强调困难，解决学生还没有掌握的知识和能力。合理安排科学设计复习内容、复习时间，制定什么目标，避免盲目性和平均使用力，避免问题解决战术，努力有效复习。一、审查目标1.课程标准，根据教材现有的学生问题进行系统的复习，通过复习检查遗漏，帮助学生梳理本书的知识，形成横向和纵向的知识网络，使他们头脑中牙齿书所涵盖的知识内容清晰明了。2.面向全体学

2、生，通过基础知识和基本技能的复习，短期内打破基础知识，提高学生的阅读分析能力和写作能力，提高所有好的、中、差的学生。3.在复习中，帮助学生总结学习方法，进一步加强学生良好学习习惯的培养。第二，复习内容第1，2节课单词教育目标：会读自助表(1)的200个生字，图书馆表(2)的200个生字。优先事项：1.容易写错的字。2.可读性错误的字。3.多音字。调查格式：请看拼音书写单词、语近字、同音字造词、多音字造词等。审查建议：生字复习最好集中在重点、弱点、难点上，不要机械地重复。学生可能性高的问题包括：1.容易写错的字。在教学中，我会在发现学生答案中出现这几种茄子错别字现象和原因。结构写入错误：薄添加描

3、边：贪心的亲子笔触少：走廊波浪胸部和柔软的舞蹈。笔画不正确：还有搜索。与形态根者混合：沸腾(卷)恢复(夏天)烟台(风筝)干(躁)热无点抑制：用餐孔可以让学生根据牙齿几个茄子的分类，对自己出现的错别字进行分类纠正。2.可读性错误的字，如牙齿字，有些字给我们标发音，有些书不告诉我们，但确实学生(如惩罚、碰壁、间隔等)我们不能忽视，复习的时候要巩固。3.多音字。全权出现了8个带括号的多音字。从字的意义方面开始，建议按词定音。第3，4节课单词牙齿书的教育目标：1.可以在各组的“单词尽职调查”中正确地读写单词。2.这学期学的成语或四字单词可以正确地默写，补充单词，按照意思成语写。3.把握这个学期的两个成

4、语故事：胸前有竹子，杏林春满。考试格式：纠正单词中的错别字，完整地补充单词，根据需要写单词，选择单词填空等。第五和第六课文章教育目标和重点：1.这个学期学的日记月中，可以默写和使用句子。默写课文中要求背诵的段落。2.用修饰符号修改拼音调查格式：1.日积月累的文章之一是以填空的形式补充文章，一是填写情况。例如：时间对每个人来说都很宝贵，但是每次王斌看到他沉迷于游戏_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _根据文本内容填充空格。3.修改瓶口(一般有不适当的搭配、成分障碍、前后矛盾、重复、不恰当的措词

5、不完整等)。)，以获取详细信息第七和第八次阅读1教育目的：1.结合本教材的单元指南，我的发现，讲义上的泡沫语，正文后面的读书史考试问题探讨、总结、精炼阅读方法。2.根据在课堂上用阅读指导课外阅读的思想，抓住本教材阅读训练点，重点复习指导。在典型练习中不断提高阅读能力。审查内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课第20课的古诗四首，要适当补充阅读练习题。阅读考试格式：1.标点符号(1)检查内容和格式：添加标点符号请注意逗号、钱、句号、感叹号、问号、冒号、引号的使用和书写要求。(2)审查建议：标点附加问题，最难区分的是逗号，句号。指导学生辨识的时候，我的经验是回头看。如果牙齿空后的文章意思

6、变成前门，句号，反之则是逗号。冒号、引号的使用也很重要，因此要让学生理解牙齿文章符号是如何正确组合的。请注意，蝾螈的使用在学生指南并列的单词之间。以下两种茄子不能使用蝾螈。短语之间不能使用。我们继续鼓掌，树变得喧闹起来，到处都是鸟鸣，到处都是鸟鸣。大，小，花开，黑，站在树枝上哭泣，飞翔，拍打着翅膀。不能在并列的最后一个单词后面使用。葡萄、大黄、茄子紫色和牙齿颜色都有天空。2.单词考试形式：海事、选择词、同义词、反义词在单词练习中，我们也要集中在方法地图上。例如：(1)指导学生辨识单词选择词空格时，可以指导以下方法：在情感色彩，即词的表征中进行辨析。“顽强”和“顽固”前者表示赞赏，后者表示仇恨。

7、辨析意义轻重。例如，“破坏”和“破坏”前者浅，后者深。在范围大小分析中。例如，“战争”和“战斗”的范围广，后者的范围小。根据手指对象的差异进行区分。“沉重”和“沉重”都有沉重的意思，但“沉重”是指精神或精神负担，“沉重”是指工作和任务的数量。(2)同义词，反义词。如果找到同义词，可以保留原文中能表达基本意思的那个字，还可以改变另一个意思类似的字。有些人在上下文中换词。寻找反义词的方法中，部分可以在原语的各个语素中找到，扣除“根”的反义词是“救”。部分可以通过联系上下文或文章找到。要注意词类相同，字数相同。(3)解释单词。本教材指导学生使用多种茄子方法理解单词，大致有以下几种茄子海事方法。确认联

8、系上下文、联系资料、字典理解语(第3课“不可计数”第7课“偶然再见”，第21课泡泡语，第22课泡泡语)抓住表情多义的单词体会文章感情(第17课课后第三题第二个文章，第29课课后第三个问题)同义词辨析(第29课气泡语言)此外，我们还可以知道如何在学生分析语素、同义词使用或文章中直接引用相应的语句。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视电视剧)，语言)例如，恍惚(使用语素分析方法)，如果(使用同义词的方法)，压倒，统一，协调(直接引用文章中适当的短语的方法)3.文章(1)牙齿书的文章相关训练如下。特殊句子的表达特征和效果(第一课和第二课的比喻，义人口，第七课课后第三课的义人口，P9

9、7“我的发现”比较文章)过渡文章，总开头，总结文章，明确中心文章(见段落)抓住有意义的短语，联系上下文，体会句子的意思(第26课课后第2题)可以根据文文想象画面(教材第一条训练重点)牙齿文本描述的场景(教材第五条训练重点)。相关单词训练(15和猫课后第3题)(2)检验形式：文章其他说法、仿品、体得比喻、义人、比较表现效果、找转门、枪、总结文章或冥冥芯文章，体会文章的意义。仿写：捕捉和伪造牙齿书中的比喻、义人、比较或特殊句子。例如：5-6单元答卷中的“类似”问题。(3)审查建议：抓住意味深长的短语，和上下文联系，体会句子的意思(包括感情)4.段落：(1)牙齿书的段落相关训练点如下。景物文章(第一

10、组):在阅读的时候可以想象图片。(第一课泡沫语)感受作者对自然的赞叹和喜爱。(第三课后的第一个问题)能捕捉到不同景观的特征。确定明确的叙述顺序，整理条理。(第一课前、后、后、后) (第四课先写颜色，再写形状)观测描述类文章(第ii组):观察：多方面细致的注意特性同化文章： (第三组)根据询问填充阅读空格(9，11，12和泡沫语)动物文章： (第四组)如何掌握特征和表达特征(第13课课后第2题第15课泡沫语)利用反语表达、拟人、比喻等修辞手法提高表达效果抓住中心句子，体会文章中心。(13和白鹅 )(13和白鹅泡沫语)中国世界遗产组(第五组):切换(第十七和第三自然段的第一个文章)事物引起的联想(

11、第17课第3自然)掌握景物特征和表现特征的相关文章(第18课课后第3题)使用特殊句子整理文本顺序。(第18课课后第2题)使用一般总结句阐明文章结构。(第18课总分总结构)叙事文章(第6，7组):抓住角色语言、动作、态度等的描写，体会角色精神，把握文章思想感情。抓住点明中心文章经验文章中心。(第22和最后一段)掌握文章的主要内容，回答贯穿全文内容的主要问题。(第25课课后第2题)结合正文的主要内容，体会意义深远的文章(26课后2次)文章想去。(第25课泡沫语，第29课泡沫语，第29课课后第2题)科普文章(第8组):体得语是正确的例示法(第20课泡沫语)三是短片练习设计；以上阅读方法是本书的重点训

12、练方法，在课堂上进行阅读复习的时候，建议抓住典型的课文片段，进行方法复习，然后重点设计课外阅读练习。以戴维亚设，北美国电视电视剧(Northern Exposure)，课堂上的方法指南，白鹅中的两个茄子短片练习为例。阅读白鹅片段，回答问题。牙齿白鹅是(J J J J)出远门的朋友给我的。我抱着牙齿白色的“大鸟”回家，放在院子里。它长长地伸展头颈(J (-5;5;我看到牙齿(太子)的状态，就想。“真是高傲的动物啊！”我想鹅的高傲更容易出现在它的叫声、步态和餐桌上。鹅的叫声音调严肃严肃，像(逆力一样)号啕大哭。那个老主人告诉我养鹅就像养狗，还能守门。后来我果然看到了这样的情况。凡有生客进来的，鹅一

13、定要叫。甚至在篱笆外走的人也要喊得不亚于狗的吠声。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特)鹅的步态更加傲慢。大体上和鸭子相似，但鸭子的步伐快，有坐立不安的样子。鹅的步子很慢，大模型(m m)和京剧中的正角(Juji O)相似。它总是傲慢地站着，看到人走过来也不让步。有时不让步，实际上伸长脖子咬你一口。单词练习：1.在文章中选择正确的发音和字母，然后在下面画“”。(多音字，易于阅读的错别字，形状的近字区分和分析)2.“东张西望”一词包含一对反义词，再写两个这样的四字单词：(积累单词)3.摘录了表示鹅走路傲慢的四个词。(捕捉表达特征的词)了解内容掌握中心练习和想象练习：4.白鹅叫声的特点是鹅也能说话，思考，看

14、到生客就大声斥责。整理组织和章节结构，理解表达练习。5.在牙齿文章的第二段自然中，鹅的高傲，6.第三和第四段自然分别围绕什么词写的？请用“”画。牙齿两段话使用了先后的写作方法。7.在第四自然段，为什么要写鸭子如何走路？这样写这种写法有好处。第9课10节课习作1.本学年本学期习作类型：(1)现实的习作：写自然景观，写观察中的发现，写自己喜欢的动物，写导游，听，写本事，写经历过的事，写成长故事，写回信。(2)写想象的习作：写童话，看绘画作文，写奇思妙想。2.本学期复习方法：根据本学年的习作要求，梳理不同类别的习作要求，对每个单元的习作要求进行反三次学生练习，进一步提高审议、选才能力，帮助学生有效习

15、作。这学期进一步修改自己的习作。写作实际上是学生学习国语课的综合练习。复习的时候，让学生多看自己的作文，重温老师修改和批准词，总结自己作文经常犯的缺点。这些缺点在以前的作文中是如何改进的，老师是如何修改的？道理在哪里？而且到了复习阶段，自己的写作水平总是会提高，当时认为是好的句子或段落，复习的时候再看的话，心情可能会不太好，也可能会变成几句话，即新的提高。大卫亚设，“美国电视剧”，“复习”)写作水平提高了，国语水平也提高了。以短片练习为主。人物的动作描写人物的语言描写通过人物的言行叙述事情的经过。写叙事，写下自己的感情。总分结构的符号等。3.这个学期对耕文、书写、叙事作文有要求。描写风景的要求

16、。要把握特点，突出其奇异点。按一定的顺序写。可以用比喻、义人、想象等方法描写场面，让读者想象图片，感受奇妙。牙齿习作中学生牙齿容易出现的问题是语言描述简单。教师可以在学生学习正文中掌握景物的形状、颜色、声音、感觉、变化的方法来写。描写动物的需要抓住牙齿动物的特点，具体写出来。在形状、习惯(包括气质、饮食、游戏、休息)等方面使用。表达自己的真实感情。徐璐学习，修改自己的习作。牙齿习作中学生容易出现的问题是在学生习作中也可以谈论动物的很多特征。但是感情表达生硬，不敢用学生反义词，写也感受不到作家对他的热爱。首先，和教材一起，我想几个作家能感受到如何表达对小动物的爱。比如拟人化，使用反语，捕捉其动作，表情的描述，作家的感情，掌握这种方法后，我想你可以告诉学生你为什么喜欢这种小动物，用上述方法，用糖糖写一片。想象习作的要求