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文档简介

1、北师大版七年级数学下册,第二章 相交线与平行线,2.1两条直线的位置关系（第一课时）,2.11,2.12,2.13,生活感知,在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种,问题1：在2.11中，直线m和n 的关系是 ；a和b是 ；a和n是 。 问题2：针对这三幅图，你还能提出哪些问题？,请动手画出两条直线直线AB和直线CD，交于点O.,问题1：观察你所画图形2.14, 1和2的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？尝试用自己的语言描述对顶角的定义。,问题2:剪子可以看成图2.14，那么剪子在剪东西的过程中，1和2还保持相等吗？3和4呢？,归纳总结,1.下列各图中，1和2是对顶角的是（ ）,

2、2.如图2.16所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？,D,随堂练习,2.1-6,已知A=40，则A的余角等于500 若1+2=180，则1和2互为补角。 若1+2+3=180，则1、2、3互补 一个角的补角必为钝角。 一个锐角的补角比这个角的余角大900,下列说法正确的序号 （ ）,（ ,图2.17,打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时1=2，将图2.17抽象成成图2.18，ON与DC交于点O，DON=CON=900，1=2,图2.17,小组合作交流，解决下列问题：在图2.18

3、中 问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？ 问题2：3与4有什么关系？为什么？ 问题3：AOC与BOD有什么关系？为什么？ 你还能得到哪些结论？,问题1：.因为1+2=90，2+3=90，所以1= ，理由是 . 因为1+2=180，2+3=180，所以1= ，理由是 .,问题2：用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图2.19.则A是B的 。,变式训练：在的基础上，做CDA=900。 1.则A的余角有哪几个？为什么？ 2.请找出互补的角,A,B,2.19,C,1.本节课你学到了哪些知识？ 2.你学会了哪些方法？ 3.你认为应注意哪些问题？,问题1：如图2.111已知：直线AB与CD交于点O, EOD=900,回答下列问题： 1.AOE的余角是 ；补角是 。 2.AOC的余角是 ；补角是

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