庄子与惠子游于濠梁_第1页
庄子与惠子游于濠梁_第2页
庄子与惠子游于濠梁_第3页
庄子与惠子游于濠梁_第4页
庄子与惠子游于濠梁_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、庄子,汉川市华严农场中学 周伦懿,庄子与惠子游于濠梁,学习目标,积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点） 体味对话中的人物语气，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。（难点）,导学提示一,任务： 了解庄子和惠子。 学习生字。 试读课文。 流程：介绍二人朗读课文学生评价,初读课文，积累知识,濠梁（ ） 鲦鱼（ ）,ho,tio,姓名：庄子 名：庄周 出生年代：战国时期 籍贯：宋国蒙（现河南商丘）人 社会地位：道家代表人物 哲学观点：万物与我为一,姓名：惠子 名：惠施 出生年代：战国时期 社会地位：名家代表 魏(梁)宰相 哲学观点：重实际,二者的关系：契友,导学提示二,再读课文

2、，疏通文意,任务： 对照注释翻译，划出疑难字词。 翻译全文，疏通文意。 全班交流。 流程：自译交流展示,庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游 从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”,在,濠水的桥上,悠闲自得,这,表判断,怎么知道,怎么知道,固然,本来,用在主谓之间,肯定,追溯话题本原,哪里知道,这样的话,已经,译文,庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

3、”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪里知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,任务：小组合作，通过小组讨论理解庄子的人生态度，体会本文精彩的辩论艺术。 1、用自己的话简要概述本文写了什么内容？ 2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 3、关于这场辩论，有人说是庄子胜，有人说是惠子胜，你认为是谁胜？ 流程：交流展示评价,合作探究，感悟人生,导学提示三,

4、1、用自己的话简要概述本文写了什么内容？,这篇文章记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩论，展现了庄子的一种“天人合一”的哲学观点。,2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,愉悦,小组PK勇者胜,我方观点：庄子胜,我方观点：惠子胜,3、关于这场辩论，有人说是庄子胜，有人说是惠子胜，你认为是谁胜？,【庄子】,【惠子】,尚美 巧辩 超然,求真 力辩 推理,轻松闲适，诗意盎然,导学提示四,情景表演，感知形象,任务： 各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示做准备。小组可共同预设本组合作展示的内容和方式（讲解、表演、板书等） 小组推荐情景表演进行PK。 流程：交流情景表演展示PK,最先完成的4个小组p

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论