七年级数学下册 2.3 平行线的性质教学设计 （新版）北师大版_第1页
七年级数学下册 2.3 平行线的性质教学设计 （新版）北师大版_第2页
七年级数学下册 2.3 平行线的性质教学设计 （新版）北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、平行线的性质一、学习目标：1 .能够探索并把握平行线的性质，进行简单的推论。2、从分析中导出，提高分析问题、解决问题的能力。3、通过团队合作、服务，体验成功的乐趣。二、重点：平行线的性质和简单的应用三、难点：平行线的性质和判定能够正确区分四、知识评审1 .如何判断两条直线平行？ 有什么办法？(1)、(2)、(3)、2 .如图所示1=5(已知)ab ()(2) 4=(已知)ab (内角相等，两条直线平行)4=1800 (已知)ab ()由于活动目的：平行线的性质和判定直线平行的条件相互相反，对初学者容易混淆，所以复习判定直线平行的条件为以后的学习性质做准备。活动注意事项：利用平行线性质与直线平行

2、判定条件的相互逆关系，自然引入新课程，学生不会感到突然，容易推测结论。 但是，由于学生在应用时容易混淆，所以在学生回答判定为直线平行的3个条件时，可以直观地进行判定为直线平行的条件和平行线的性质的对比分析，为了加深学生的印象而合理地书写。五、情况引入、探索新知识如图所示，一条道路转弯两次后，与原来的方向相同第1次的角是150，第2次的角是多少度？(1)活动是一、探索平行线的性质1如图所示，直线ab测量同位角1和5的大小，有什么关系？1 5图中有它们的同位角，他们的大小关系如何？请写下来结论平行线的性质1 :几何语言： a、b、1、5(2)活动探索二平行线的性质2我知道ab，图上有几个错角？ 他

3、们的大小有什么关系？ 为什么？ab结论平行线的性质2 :几何语言： a-b-3=6(或4=5)活动探索三平行线的性质3ab结论平行线的性质3 :六、随堂练习1 .如图ab、cd、1=60那样，2=_ _ _2=_ _ _ _4=_ _ _5=_ _ _如图ABCD、=45、D=C那样，d=、c=、b=。3 .图ABCD、CD EF、1=2=60那么，a=、e=。中考环节：如图所示，直线ab、点b在直线上b上，ABBC、1=55，求2的度数吗？ （）A.35 B.45 C.55 D.125如图所示，BCD为一条直线，求出a=75、1=53、2=75、b的度数。3 .如图所示，ABCD、直线EF分别

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论