小学五年级下学期语文第25课自己的花是让别人看的课件.ppt

1、绿色郑源中小学教育网络，自己的花可以被其他人看到，人民教育出版社小学语言第10卷，绿色郑源中小学教育网络，讲座过程：一，字典和联系后简文本2，以学生为中心的选择教育方法3，教育能力指导方法4，基于互联网的优化程序5，主板设计直观图像6，全文叙述设计概念在第25课，我国著名的语言学家桂布林老师回忆起自己曾经在德国留学亲身感受到的德国人爱情，亲眼看到德国家家鲜花盛开的情景，并流露出“大家为我，我为所有人”的感慨。这种境界相当有趣，表达了对德国奇景和与众不同的风俗习惯的赞美。(威廉莎士比亚，温斯顿，本) (威廉莎士比亚，温斯顿，本)，绿色郑源中小学教育网，学习目标，学习7个知识目标汉字，理解单词。正

2、确朗读课文，培养学生阅读能力，体会德国民族养花的独特之处。能力目标培养学生抓住本文主要内容和意义深刻的文章的能力。德育目标是“每个人为了我，我都体会到”的境界，其中包括暂定教育、绿色郑源中小学教育网、教育的重难点、德国人杨华的与众不同之处，理解“每个人为了我，我为每个人”的境界，在其中接受暂定教育。绿色郑源中小学教育网络，以学生为中心的教学方法选择，是学生学习和发展的主体，教学方法选择应根据学生身心发展和语文教学特点，鼓励自主、合作、探索学习方法和“大教材”、“大学科领域”的概念。我根据五年级学生有一定的朗读感觉能力，在学生多次朗读重点词组的基础上再讲解，使学生明白了文章的意思。因此，我运用巧

3、妙探究的教学模式设计的教学过程，绿色郑源中小学教育网，教学模式，(1)介绍背景，新课介绍，(2)全文，意义深远的文章(3)重点研究，“美”(4)教师摘要，(4)阅读教育是在教师的指导下学生自主阅读和探索的实践活动。教师是学生阅读活动的组织者和合作者。所以我坚持以“读”为主，让学生充分阅读，在阅读中感受整体感，在阅读中培养语感，在阅读中接受情感的熏陶。2.讨论法通过学生集体讨论，将“所有人为我，我为所有人”的想法付诸行动，从周围的小事开始。通过多学科的综合运用，努力创造一个开放、充满活力的远程网络学习语文的新教室。绿色郑源中小学教育网络，网络基础，进程最优化，(a)介绍背景，新课程介绍，(4)开

4、始上课，我亲切地说：“所有国家都有美丽的山、河、传统文化等让人们骄傲的东西，并且我会给大家看介绍哥廷根和桂林的照片两章。然后问学生：“在哥廷根，除了世界著名的哥廷根大学，当地人还以什么为傲呢？”。同学们会异口同声地回答“花。”“为什么？”“因为他们种的花是别人看得见的。板书课题这样我最大限度地利用网络资源，激发学生学习的热情，创造情况，对学生感到直观的形象，以一问一答的方式引出了课题。，绿色郑源中小学教育网，继布林是中国著名的顾问学者，历史学者，作家。曾担任中国科学院哲学社会科学副委员、北京大学副秘书长、中国社科院南亚研究所所长。桂林于1911年出生在山东省清平县(现为临清市一体化)。1930

5、年进入清华大学西方文学系。1935年获得清华大学和德国的更换研究生，进入德国，大学学习梵语、巴厘语、土话罗门等。1941年获得了哲学博士学位。了解作者、绿色郑源中小学教育网、哥廷根介绍、德国城市哥廷根。牙齿城以著名的哥廷根大学大学而闻名。牙齿大学已经生了30名诺贝尔奖获得者。早在1935年，我们中国也有两位有志于祖国的期待和自己的洪志在哥廷根大学学习的青年。其中一位是继布林，他是我们今天学的文章的作者。当时他只有25岁，雄心勃勃，在哥廷根大学留学十年后，于1945年回到了祖国。1980年，即35年后，当他再次踏上牙齿土地的第二故乡时，感慨万千。后来，吉劳老师写了牙齿文本。绿色郑源中小学教育网，

6、家家有特色的洋画。绿色郑源中小学教育网，(2)通读全文，使用意味深长的文章绘图，(8)，1 2，多媒体显示同学们画的句子。3.请用自己喜欢的方式讨论有意义的句子，并告诉同学对什么句子的理解。绿色郑源中小学教育网，(3)重点研究，启蒙“美”(20)，教第二自然段的时候，我会先听学生们朗读老师，然后问：“在哪里可以看到德国人的哀画？”我以为。他们爱花的独特之处是什么？再让学生重点研究牙齿文章，讨论作者应该表达的意思。(杰西练习)要指导朗读，读德国人爱花的真实中惊讶的语气。绿色郑源中小学教育网，他们的花不像中国一样在家里种，他们把花种在街窗外。花儿都向外开了，房间里只能看到花的脊背。绿色郑源中小学教

7、育网络，他们为什么在街窗外种花？a，怕弄脏房间，所以窗外很容易打扫。b，在家的时候，自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己看到的是别人的花。绿色郑源中小学教育网，花儿都向外开放，所以在家只能看到花的脊背。牙齿的话继承了上一句，进一步阐明了德国人洋画的分化。由于花都向外开，房间里看到的“花的脊背”是花的背面(包括枝叶)。显然，德国人杨花是给别人看的。绿色郑源中小学教育网络，教育第三自然部分，同学们闭上眼睛，听第三自然部分的朗读，展开想象力，告诉我你好像看到了什么？提出重点文章学生讨论，在讨论的基础上再讲解。最后要指导朗读，阅读哥廷根美丽风景的欣赏和赞美之情。绿色郑源中小学教育网络，所有人都为

8、我，我为所有人。我认为这个领域很有趣。绿色郑源中小学教育网络，所有人都为我，我为所有人。我认为这个领域很有趣。“这种境界”在这里的意思是“所有人为了我，我为了所有人”。“相当”的意思是“非常，非常”。“引起兴趣”的意思很有意义，值得仔细考虑。“我为大家”的意思是每个人的心里都要有他人，有社会责任感，用实际行动关心群众，为了社会尽自己的义务。如果大家都这样想，必然会改变“所有人都为我”的结果。只有尽“我为所有人”的责任和义务，“所有人都为我”的美好愿望才能实现。教授绿色郑源中小学教育网，最后一段自然时，首先提出季节的老话，然后讨论学生议论对牙齿话的理解，指导朗读。最后一个问题。“你认为德国或德国

9、人给你留下了什么印象？”，绿色郑源中小学教育网，有变化，但美没有变，“美没有变”的话也没有变吗？a，家家种花的习俗没有变。b，在临时窗户外种花的习惯没有改变。c，家家种花的品种仍保持不变。d，给别人种花的这种美德没有改变。e，以上陈述都有。f，A，B，D，绿色郑源中小学教育网，有变化，但美没有变化。40-50年后，作家再次来到德国，当然会看到很多变化。但是他说：“美没有变。”结合上下文，我们可以看出德国街道上的美景没有改变。仍然可以看到“家家的窗户前面都是花密的，花红的”。很多窗户连接在一起，变成了花的海洋。“同时，也许作者的话的意思仍然是德国人民的所有人都在为我，我为所有人赞美美好的境界。这

10、种境界是让作者更加欣赏的，也是更加“美丽”的。绿色郑源中小学教育网络，我又回到了40-50年前，我梦见了花，梦见了思乡。作者在德国留学10多年，留学期间总是思念家乡，想念亲戚，想念祖国。现在，时隔35年，他又来到德国，看到那户人家窗边的花，就像睡着了一样，回到了35年前的留学生活时代，他陶醉在绚丽的花里，沉浸在香水中。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，温斯顿，本册)，绿色郑源中小学教育网，在研究每一段自然时都有地图朗读。用美丽的讲座读课文的时候，我担心的不是学生不懂，而是感情用事地读。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)通过感情用事的朗读，使学生从阅读中领悟，从启蒙中阅读，使他们整体地认识课文，

11、培养语感，受到情感的影响。所有设计我都遵循以阅读为中心的教育理念，努力营造民主、平等、开放的教室教学氛围，通过经常、合作、探索的学习方式，贯穿整个“重点研究”部分，完成了本课的知识和能力目标。绿色郑源中小学教育网，(4)教师摘要，升华情感，(2)哥廷根这个城市很美，但人更美。因为这里每个人的内心深处都有“每个人都为我，我为每个人”的责任感。他们在用自己的行动实践。一个国家，一个城市，一个人，评价时不能只看外表，还要看内心的精神和灵魂。牙齿部分的摘要为后面的讨论准备了铺垫。绿色郑源中小学教育网，(5)集体讨论，付诸行动，(5)，我让学生先告诉我周围的“所有人为了我，我为所有人”的例子，然后讨论以后该怎么办，最后用雄壮的声音对所有人说。我们今后的原则是“所有人都为我”，绿色郑源中小学教育网，人生境界有以下四个：你会选择什么境界？a，损人不利己，自私D，完全没