普通话的音变现象.ppt

1、第三节 普通话的音变现象,学习目标 掌握轻声的变读规律并认识其区别词义和词性的作用 掌握儿化的变读规律并认识其在修辞，区别词义和词性方面的作用 掌握变调的规律,一 什么是音变？,“音变”是指语音的变化。我们在进行言语交际时，连续发出一连串音节所组成的词和句子，相连的音素或音节之间有时会互相影响，产生音变。 “音变”包括：轻声，儿化，变调以及语气词“啊”的变化等。,二 轻声,1.什么是轻声？ 在普通话语音中，有些音节在词或句子里失去了它原来的声调，被念成一种相对较轻短，较含糊的调子，这就是“轻声” 2.轻声的作用 区分词性和辨别词义（举例说明） 3.轻声的规律 思考：哪些音节必须读轻声？总结规律

2、,辨别词义和区分词性,试读下面的词语，分别用轻声和非轻声 辨别词义： 兄弟 孙子 是非 大爷 区分词性： 地道 对头 自然 大意,三 儿化,1.什么是儿化? 普通话里卷舌韵母er不与声母相拼,经常附在其他韵母的后面,使那个韵母末尾带上卷舌动作,这种语音变化的现象. 2.儿化的作用 区别词义,区别词性和有助于表达感情色彩. 3.儿化的规律,区别词义: 头(脑袋)和头儿(领头的人,事情的开端) 眼(眼睛)和眼儿(小窟窿) 区别词性: 画(动词)和画儿(名词) 盖(动词)和盖儿(名词) 个(量词)和个儿(名词) 表达感情色彩: 表示微小可爱的东西 “小猫儿,小狗儿” 表示和蔼亲切的感情 “老头儿 ,

3、帮忙儿”,儿化变读规律,韵母最后一个音素是a,o,e,u的,直接在韵母后加卷舌动作 韵尾是i,n的韵母,儿化时失掉韵尾,在主要元音后直接加卷舌动作 单韵母i,u:,儿化时加er 韵母是-I,儿化时失掉韵母,变成er 韵尾是ng的韵母,儿化时失掉韵尾,让韵腹带鼻音并加卷舌动作,四 变调,1.什么是变调? 在连续发出的语流中,音节和音节相连,互相影响,会使某些音节的调值发生变化,这种变化就叫做”变调”. 2.变调的具体情况: 上声的变调,”一 不”的变调,阳平上声和去声重叠形容词的变调,上声的变调,1.两字上声词语,前一字变读阳平 处理 小姐 老虎 懒散 2.结构为2+1的三字上声词语,前两字变读

4、阳平 跑马场 手写体 蒙古语 3.结构为1+2的三字上声词语,中间一字变读阳平 老古董 小两口 冷处理,一和不的变调,在去声字前面都变读阳平 一律 不动声色 “一”在非去声字前面变读去声 一生 一直 一早 “一 不”夹在重叠动词中变读轻声 想一想 笑一笑 来不来,阳平上声去声重叠形容词的变调,1.口语中这三种声调的单音节形容词重叠,第二个音节可以变读阴平,也可以不变.如果重叠部分儿化了,都要变读阴平. 好好的 早早的 慢慢儿的 甜甜儿的 2.口语中这三种声调的双音节形容词重叠,第三四个音节变读阴平 老老实实 漂漂亮亮 清清楚楚,五 语气词”啊”的变化,前一个音节末尾音素是a,o,e,i,u:时

5、,变读”呀” 回家呀 是阿姨呀 前一个音节的韵母是u,ou,iou,ao,iao时,变读”哇” 有哇 好好读书哇 前一个音节末尾音素是n时,变读”哪” 天哪 好得很哪,第三单元 语言的书面符号,【教学目的要求】 认识汉字产生发展的历史和汉字的基本特点，掌握六书理论，并能结合汉字进行分析，了解汉字的特殊的承载功能和对中华文化的影响，了解产生错别字的原因，正确使用汉字。,第一节 汉字的历史,学习目标 认识汉字造字方法的画字和组字两个时期,以及传统的象形,指事,会意,形声四种造字方法. 认识形声造字方法的特点 掌握汉字发展演变史上的五次大变革及其动因,一 汉字有多少年的历史?,1.汉字是世界上最古老

6、的文字之一(圣书字和锲形文字) 2.汉字产生的确切年代尚难定论,但汉字的历史可以追溯到五六千年前.(仰韶文化遗址和大汶口文化遗址) 3.成熟的汉字产生于何时? 甲骨文,二 汉字造字方法,有关汉字造字方法的传统理论是 六书 许慎中有关六书理论 象形 指事 会意 形声 (造字法) 六书 转注 假借(用字法),象形,象形:把事物的外貌轮廓或具有特征的部分描画出来. 从古文字的形体看,该种造字方法符合汉字发展初期的状况. 如:”虎”字在甲骨文中就像一只张口露齿,身有斑纹的老虎形象;”牛,羊”则突出描画了两者分别最富特征的头角的形状.,指事,指事:用一种抽象符号来指出事物特点的造字方法. 这种造字方法的

7、字有两种情况: 1.全部由抽象符号构成 如:上,下,一,三 2.在一个象形字的基础上再用抽象符号指明文字意义的所在 如:本,末,刃,会意,会意:由两个或两个以上的事物形象或文字意义会合组成一个新的意义. 两种情况: 1.由文字所表现出来的事物形象来会合出新的意义.如:林,森,明,武,休,众 2.用文字意义会合出新的意义.如:歪(不正为歪),劣(力量弱小),形声,形声指由表义的形符(也叫意符)和表音的声符组合成字. 形符只是表示意义的范围,声符只是表示读音的类别. 分析形声字的表述法:从某,某声.如:梅 从木,每声 形声是一种最能产新字的造字法.,三 汉字造字法的历史,汉字造字法的历史大致可以分

8、为前后两个时期. 前期:描绘外界事物的方法 画字时期(表义文字) 后期:利用已有文字造字 组字时期(音义文字),画字时期,独体象形 一种形象表示一个物象 画形 合体象形 一种以上形象表示一个物象 表示形象意义 将若干形象组合 画事 表示抽象意义 在特定的形象上用符号指示字意,组字时期,利用已有汉字的音和义创造新字. 1.会意兼形声 取一个汉字的意义,再取一 个汉字的意义和读音 2.形声 取一个汉字的意义,再取一个汉字的读音,四 汉字的发展演变,汉字在历史上发生过五次重大变革,围绕着汉字的形体进行. 第一次:战国时期 大篆 第二次:秦代 小篆 第三次:汉代 隶书 第四次:汉末 魏晋 楷书 行书

9、草书 第五次:近代 简化字,第二节 认识汉字,学习目标 认识汉字的承载功能和丰富内涵 正确理解汉字的科学体系 了解汉字对中华名族历史文化的影响,一 承载功能强大, 内涵丰富,所谓承载功能,指文字承载内容的广度和深度. 时间和空间:承载中华民族数千年的文化 种族:承载兄弟民族和邻邦的文化 以语言的形式记载中华民族数千年的文化, 本身也承载着中华民族的文化.,二 汉字的科学体系,1.从总体上看,汉字的意义具有系统性. 2.单字结构-形音义的关系有一定的系统性. 3.形声字的形符和声符比较容易辨认.,三 汉字对中华民族的影响,以汉字为本体(包括形音义)出现了许多汉民族特有的文化现象,如对偶和对联,字谜和隐语,以及回文诗,宝塔诗等等. 书法和篆刻 汉字在历史上引发许多重大事件,对历史的发展产生了重要的影响.,第三节 汉字的使用,学习目标 认识汉字书写中