01社会研究方法 导论.ppt

1、社会研究方法,主讲人：张杨波 博士 Email： 武汉大学社会学系,一、课程要求 （一）教学方法：教师讲授+课堂讨论+课后学习 （二）教学宗旨： 1、如何做研究与为何这样做相结合。 2、社会研究方法与案例介绍相结合。 （三）教学目的： 1、塑造学术品位：培养甄别优秀作品的能力。 2、提升研究水准：明白完成优质研究的过程。 3、洞察社会现象：掌握辨识社会真想的手段。 4、学会换位思考：理解不同角度观察的精髓。,二、基础阅读 1、劳伦斯纽曼，2007，社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社。 2、戴维德沃斯，2008，社会研究中的研究设计，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社

2、。 说明：如果没有特别注明，下面的讲义内容均来自上面两本书。,社 会 研 究 方 法,社会研究方法与案例分析,社会学方法论,知其所以然,研究维度，概念 化与操作化， 抽样类型，实验 法，调查法，非 介入性研究,定量方法：实验法、问卷 法、内容分析、计量史学 定性方法：实地研究、话 语分析、案例研究、焦点 小组和民族志,因果关系、选择 性偏差、受控 分析、诠释与 解释、自然科学 与社会科学,知其然,社会研究方法,年级,低 年 级,高 年 级,课程名称,图：梯度教学视野下的社会研究方法课程探索,课程内容,三、延伸阅读 （一）社会研究方法篇 1、风笑天（编著），2002，社会研究方法，中国人民大学出

3、版社。 2、艾尔巴比，2007，社会研究方法，邱泽奇译，华夏出版社。 3、袁方、王汉生编，2008，社会研究方法教程，北京大学出版社。 4、德尔伯特C米勒、内尔J萨尔金德，2005，研究设计与社会测量导引，风笑天等译，重庆大学出版社。 5、陈向明，2000，质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社。,（二）社会研究案例篇 1、罗斯，1988，当代社会学研究解析，银川：宁夏人民出版社。 2、陈向明，2004，旅居者和“外国人”：留美中国学生跨文化人际交往研究，教育科学出版社。 3、刘思达，2011，割据的逻辑：中国法律服务市场的生态分析，上海三联书店。 4、WF怀特，1994，街角社会，黄育馥

4、译，北京：商务印书馆。 5、素德文卡特斯，2009，黑帮老大的一天，孙飞宇译，上海人民出版社。,（三）社会学方法论篇 1、谢宇，2006，社会学方法与定量研究，北京：社会科学文献出版社。 2、雷蒙布东，1987，社会学方法，黄建华译，上海：上海人民出版社。 3、尼尔J斯梅尔塞，1992，社会科学的比较方法，王宏周、张平平译，北京：社会科学文献出版社。 4、斯坦利 李普森，1996，量化的反思：重探社会研究的逻辑，陈孟君译，郭文般校，巨流图书公司。,课 程 内 容,第一讲 社会研究方法：导论 第二讲 测量：概念化与操作化 第三讲 抽样：概率与非概率取向 第四讲 问卷调查 第五讲 内容分析 第六讲

5、 实地研究,轻 视 论,悲 观 论,盲目乐观论,你走你的方法桥，我走我的理论道,学好研究法，走遍天下都不怕,调查难，难于上青天,关于 社会 学方 法的 三个 误解,理论：言之成理,资料：言之有据,方法,理 论 导 向 下 的 实 证 研 究,第一讲 社会研究方法：导论,“我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段和方法。它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解。这是最重要的。知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的。” 谢宇，社会学方法与定量研究，29页,社 会 学 方 法 的 核 心,“我同意克鲁格曼的观

6、点，即社会科学的研究方法（或实证资料）的这些限制条件有着其不可替代的功能。社会科学学科的规则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可循，有证据可依。虽然实施起来，每每不尽人意，但这种学术规则带动了新的学风，即主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的共鸣。”（周雪光，2001：38）。 出处：周雪光，2000，方法、思想与社会科学研究，读书第2期。,实 证 研 究 的 理 念,思考： 1、社会研究方法是什么？ 2、为什么要学习社会研究方法？ 3、社会研究方法包括什么内容？,第一讲 社会研究方法：导论,资料出处：方舟子，2012，科学研究是这么做的，我们为什么不长尾

7、巴，广西科学技术出版社，页254。,知识储备1：自然科学研究方法的基础,观察,提出问题,评估问题,确定课题,提出假说,检验假说,结论,发表,提出新理论,修改假说,补充现有理论,知识储备2：日常生活中的研究思维,网络调查,概率抽样,填报志愿,操作化,新闻时事,内容分析方法,排查电路,实验方法,教学检查,实地研究,理论,逻辑推论方法,检验假设方法,接受或拒绝假设,理论,经验概括,量度、测定与分析方法,操作化方法,经验观察,形成概念、建 立命题或理论 的方法,形成概念、建 立命题或理论 的方法,理 论 研 究,经 验 研 究,理论构建过程 （归纳法）,理论演绎过程 （演绎法）,资料出处：W.Wall

8、ace:社会学中的科学逻辑，转引自袁方主编，2008，社会研究方法教程，北京大学出版社，页93。,文献来源：彭玉生，2010，“洋八股”与社会科学规范，社会学研究第2期。,知识储备1 自然科学研究方法的基础,知识储备2 日常生活中的研究思维,社会研究方法课程学习,合 格 的 研 究 者,提醒：社会研究方法距离我们日常生活并不遥远！,一、什么是社会研究方法？ 二、为何要学习社会研究方法？ 三、社会研究方法包含哪些内容？,课 程 内 容,一、什么是社会研究方法？,1、完全根据事实，与理论或判断无关 2、只是专家或大学教授的阅读或应用 3、到图书馆去寻找有关某个主题的研究论文：文献综述 4、到某个古

9、怪的场所去转悠并进行观察：实地研究 5、完成一项实验，让参与者在不知情时做一些事：实验法 6、抽取一群人为样本，然后发问卷给他们填写：问卷调查法 7、查阅政府报告或书籍中的图表：二手资料 8、使用电脑、统计分析和图表：社会统计 9、通过查阅网路论坛了解民众对死刑废除的看法：内容分析 上述资料出处：劳伦斯纽曼，2007，社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，页4。,二、为何要学习社会研究方法？,”社会研究除了是一群方法的集合之外，也是一种产生社会世界知识的过程。比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来的知识，

10、更可能是正确的，并且只有比较少的错误。更重要的是要认识到，研究并不总是会产生正确无误的知识。然而，较之于其他方法，它确实不太可能出错”（纽曼，2007：5）,（一）权威：父母、家长、专家 1、优点：快速、简单和低成本学习。 2、缺点：（1）高估权威的专业能力。 （2）不懂的权威 （3）如何判断权威。 （4）不同权威之间的冲突。 （二）传统 1、优点：快速、简单和低成本。 2、缺点：单纯偏见，时过境迁。 （三）常识 （四）媒体神话 （五）个人经验,获 得 知 识 的 五 个 途 径,（五）个人经验 1、过度概化 2、选择性观察 3、过早妄下判断 4、光环效应,（五）个人经验 1、过度概化 “这发

11、生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时。有限概化才是比较正确的做法，在某些情况下，少量的证据就可以解释某个较大的情形。问题是人们进行概化时，类推到远超过证据有效的范围之外”（纽曼，2007：8） 案例：新京报：应对弃考的84万考生做数据分析。,出国弃考,大学学费高“理性”弃考,升学率“被自动”放弃高考,高考压力过大弃考,自觉高考无望弃考打工,国内高校的竞争力下降,升学模式下的功利教育思维,教育负担沉重回报率降低,考生选择狭窄，无奈选择,弃 考 84 万 考 生 数 据 分 析,出处：新京报：应对弃考的84万考生做数据分析。 ,2、选择性观察 “这是发生在当你特别注意

12、某些人或事，并且根据他（它）们的特性进行概括时。人们时常把焦点集中在某些特殊的案例或情况，特别是当这些情况符合我们原来的想法时，尤其如此。我们常常找出那些会肯定我们已经知道或是已经相信的证据，而忽略许许多多其他的例子以及和我们的想法相冲突的信息。我们对符合我们想法的事物特别敏锐如果不然，我们就视而不见”（纽曼，2007：9） 讨论：疑邻盗斧。,3、过早妄下判断 “过早妄下断语发生在当你觉得掌握了全部的答案，因而不再需要倾听、向外寻找信息或是提出质疑之时。不幸地，大多数的人都有些懒惰或马虎。我们找到一些证据，或者注意某事一段时间之后，就认为我们已经完全弄清楚了。我们会去找些证据来确定或拒绝某个想

13、法。当我们找到少量证据时，常就此打住”（纽曼，2007：9） 案例：本地人对外地人的评价。,4、光环效应 “光环效应是指我们根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出过度概括。我们给予我们所尊敬的事情或人物一个光环，或者一个强大的声望。我们纵容声望传染给那些我们所知不多的事情或人物身上”（纽曼，2007：9）,权威,个人经验,常识,传统,选择性观察,过度概化,过早下判断,光环效应,社 会 研 究,理论,资料,方法,替代性解释,科学解释,媒体神话,（六）社会研究的优势,寻求实际问题的答案,得到正确决策的信息,改变社会的情况摸底,推进学术发展的基石,社 会 研 究 的 优 势,应用研究,理论研究,三、社会

14、研究方法的内容,（一）研究目的：现象描述与因果解释 （二）理论与事实的关系：理论建构与理论检验 （三）社会研究设计的步骤,（一）研究目的：现象描述和因果解释 1、描述性研究：发生了什么？（德沃斯，2008） （1）必要性：1.1 丰富有关社会形态和本质的知识； 1.2 提出竞争性的社会描述挑战常识； 1.3 细致的描述为解释性研究做准备。 （2）研究内容：人口普查、社会指标和经济信息 （3）研究类型：具体描述与抽象描述,2、解释性研究：为什么会发生？ （德沃斯，2008） （1）相关和因果：第三个变量导致 （2）因果关系：决定论与概率论 1.1 因果决定论：变量X导致Y，并且X总是导致Y。 1

15、.2 规律表述的两种形式：“在某些条件下，规律才会起作用。” “在其它条件相同的情况下，怎么样？” 1.3 因果概率论：某因素增加或减少另一个结果出现的概率。 案例讨论：医院类型与病人死亡率的关系。,（二）理论与事实的关系：理论建构和理论检验,（三）研究设计的关键步骤 1、提出问题 2、文献述评 3、研究设计 4、资料分析 5、解释发现 6、撰写报告,“一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结 从方法论角度来看，问题、理论（文献）、假设可以称为“前操作化阶”，而数据

16、、测量、方法和结果可以称为“操作化阶段”。社会科学之所以称为“科学”，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称作“软科学”。” （彭玉生，2010：181） 资料出处：彭玉生，2010，“洋八股”与社会科学规范，社会学研究第2期。,问 题,方 法,承 题,文 献,假 设,起 讲,测 量,束 股,分 析,中 股,后 股,起 股,数 据,入 手,破 题,结 论,洋八股,土八股,（1）描述性研究问题：确定所描述问题的范围 1.1 核心概念的范围是什么？概念界定 1.2 描述的时间框架是什么？过去还是现在？ 1.3 描述的地理位置在哪里？ 1.4 描述的普

17、遍性有多高？ 1.5 话题的什么方面引起你的兴趣？ 1.6 论题的抽象程度有多高？ 1.7 分析单位是什么？,本文的问题是，1、当前的腐败状况究竟处于什么状态? 2、哪些问题较为突出? 3、构成腐败行为的主导形态是什么? 4、腐败的涉案数额规模如何? 5、腐败的主体又是哪些人? 本文试图以公开报道的2802 个腐败案例为话题，对上述问题做初步剖析，回答中国当前腐败状况的问题。 资料出处：公婷、吴木銮，2012，我国20002009 年腐败案例研究报告基于2800 余个报道案例的分析，社会学研究第4期，页205。,（2）解释性研究问题 1.1 目的是探求现象的原因或结果。 1.2 因变量：结果变

18、量。 1.3 自变量：解释变量。 1.4 中介变量：介于自变量与因变量之间。 1.5 外部变量：第三变量。 下述文献出处：薄智跃，2010，经济绩效和省级领导人的政治升迁，天则经济研究所发言稿，地址：,第一， 研究对象 省一级（省、自治区和直辖市）领导人，包括： （1）省委书记（即文革时“第一书记”）； （2）省委副书记（即文革时“第二书记”以下）； （3）省长（包括自治区主席、直辖市市长和文革时革委员会主任）； （4）副省长（包括自治区副主席、直辖市副市长和文革时的革委员会副主任）。 研究时间：1949年到现在，分三个时期：（1）19491966年，文革前；（2）19671977年，文革期间

19、；（3）1978年至今，改革开放以来。 研究内容：“升迁”问题：（1）提升，包括调升；（2）降职，包括被开除；（3）调动，主要指平调；（4）退休，这是改革开放以来即80年代以后出现的新现象；（5）停留原职，不升不降，没有动。,2、文献述评（彭玉生，2010） （1）文献综述的功用：1.1 澄清理论贡献 1.2 提供理论框架 1.3 提出理论缘由 （2）优秀综述的特征：1.1 前沿性 1.2 覆盖性 1.3 相关性 1.4 连贯性 1.5 分析性 （3）文献综述的做法：1.1 罗列法 1.2 橱柜法 1.3 登梯法 1.4 聚焦法,3、研究设计 （1）建立可能的竞争性假设：理论、方法与资料 （2

20、）社会测量：概念化与操作化 （3）抽样类型：概率与非概率取向 （4）资料收集：向谁通过什么办法收集何种资料 （5）研究效度：内部效度与外部效度,资料来源：作者收集检察日报20002009 年公开报道的2802个腐败案例基础上建立数据库。 资料收集：数据库：10 余项变量，并对每个案件的具体内容（包括案发时间地点、所涉部门、干部职级、腐败类型、涉案人数及金额等）综合整理。 数据分析：腐败严重程度在过去10 年逐步上升，政府采购、工程承包等领域成为腐败重灾区。地方政府中属于中高级干部的处、厅局级官员是受贿和索贿案件的主体。 资料出处：公婷、吴木銮，2012，我国20002009 年腐败案例研究报告

21、基于2800 余个报道案例的分析，社会学研究第4期，页205。,4、资料分析 （1）定量研究： 1.1 单变量分析：频数分布、集中趋势测量、离散趋势测量 1.2 双变量分析：散点图、交叉表或百分比表、相关系数 1.3 多变量分析：统计控制、多元回归分析 关于推论统计的思考 （2）定性研究：1.1 分类 1.2 理想类型 1.3 叙事法 说明：下面的图表的出处：公婷、吴木銮，2012，我国20002009 年腐败案例研究报告基于2800 余个报道案例的分析，社会学研究第4期,数据库总体描述,图 ：腐败案件分年分布（ 件数）（公婷、吴木銮，2012 ：207）,图 ：腐败规模分年（金额）（公婷、吴木銮，2012 ：209）,资料出处：公婷、吴木銮，2012，我国20002009 年腐败案例研究报告基于2800 余个报道案例的分析，社会学研究第4期，页211。,5、解释发现（彭玉生，2010：205） （1）概括经验发现，即验证了或证伪了什么假设和回答中心问题； （2） 探讨假设的证实或证伪有什么理论含义； （3）如果研究者愿意，还可以做进一步的理论上的