七年级语文下册《黔之驴》教学课件苏教版

1、苏教版七年级下册第四单元,盐城市多伦多国际学校 彭凌云,课前预热,沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马 鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟 井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水 守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴,黔驴技穷,生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。 成就：代表作三戒(寓言)(包括临江之麋 黔之驴和永某氏之鼠) 、永州八记（山水游记）、大量诗歌（如江雪）。 评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 11111

2、11111 一，和韩愈并称为“韩柳”。,走近柳宗元,一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。,文体小知识,寓言,柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作三戒借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。 正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。,文体小知识,1、听录音，再大声朗读课文。 2、掌握文中的生字词。 3、用自己的语言给同学们讲述这个故事。,初读课文,读准下列彩色字音,黔好事者船载以入 慭慭

3、然遁 噬 狎跳踉,dn,ling,zi,ho,qin,sh,xi,hn,yn,故事大王评选现场,从前啊！在黔地也就是今天的湖南、湖北、重庆、贵州一带没有驴子,1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。 2、对照文本，互相翻译。 3、检查重要语句。 4、再次互相翻译。,精读文本,黔无驴，有好事者船载以入。至则无可 用，放之山下。虎见之，庞然大物也， 以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖 然，莫相知。,喜欢多事的人 而 到了 却,它（到）,躲避 偷看 靠近,黔 之 驴,把（它）作为,一方对另一方,他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以 为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无 异能者。益习其声，又近出

4、前后，终不 敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜 怒，蹄之。,害怕 逃跑,但是,始终,将咬,渐渐,更,能承受,用蹄子踢,虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳 踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。,才离开,咬断 吃尽,因此,盘算,只、仅,于是,翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。 补添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 顺把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 选一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。 活对于一些古今异义词要用现代词汇替换。,翻译小技巧(1),聚沙成塔,（2）蔽林间窥之,译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。,补：

5、添 加 成 分,（1）至则无可用，放之（于）山下,译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。,（3）莫相知莫知相 （4）稍近益狎，荡倚冲冒。,译：不知道它究竟是个什么东西。,顺：调 整 语 序,译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。,（5）驴不胜怒，蹄之。,活：替 换 词 汇,译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。,解释红色字,好事者,远遁,且噬,跳踉,蔽林间,大骇,慭慭然,益狎,大,且噬己,喜欢,逃跑,咬,跳跃,隐藏,害怕,小心谨慎,态度亲近而不庄重,怒吼,将要,课内练习,（把当作）,（认为）,二、一词多义,（ 的样子

6、),（ 然而，但 ）,二、一词多义,（助词，的）,（代词，它，指驴）,二、一词多义,（代词，这种情况或这件事）,三、词类活用,船载以入,稍出近之,蹄之,尽其肉,用船（名词作状语）,接近（形容词作动词）,用蹄子踢 （名词作动词）,吃光 （形容词做动词）,四、翻译句子,3、以为且噬己也,4、稍近益狎，荡倚冲冒,2、蔽林间窥之，稍出近之,1、有好事者船载以入,有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。,认为（驴子）将要咬自已。,渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。,（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。,黔之驴,听读课文，回顾所学。你还有什

7、么理解上的问题吗？,分析文本,以小组为单位： 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。 2、找出描写老虎动作、心理的词； 3、找出文中描写驴子的词。,1.虎认识驴的心理过程,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。,2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。,心理,1、以为神 2、莫相知 3、以为且噬己也 4、觉无异能者 5、终不敢搏 6、技止此耳,动作,蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去,文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）,蔽、窥 大骇、遁 近之、视之

8、、近出 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去,急于摸底好奇害怕 恐惧 一再试探、生性胆大 工于心计 干脆利落志得意满,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,3.驴的形象,画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。,分析形象,驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能,虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷,反衬,黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物,比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完了。 体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.,这则寓言故事寓意深刻，后来由

9、此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。,分析寓意,课上练习,老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？ 文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。 文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？ 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？,惧驴,识驴,虎,吃驴,驴,虎,驴,动作,心理,神态,行动,驴不胜怒，蹄之,觉无异能者,心理,荡倚冲冒,黔 之 驴,编演要求： 学习小组内合作，最后挑选三人，一人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。表演前要仔细揣摩角色的心理、动作和神态特征，努力再现作品的精彩画面。老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。 在尊重作品的前提下力求突出个人的创造力。 祝演出成功！,课本剧大舞台,文本延伸,演员感言,老虎感言：1、对于驴子我一开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了一顿。 ,演员感言,驴子感言：1、我觉得我很冤枉，我不知道什么原因被送到这个