叙写学习目标案例.ppt

1、描述学习目标的案例。例1:举例说明细胞分化的概念和生物学意义？例2: (1)了解细胞分化和生物体发育之间的关系。(2)培养学生的分析和比较能力。(3)培养学生根据实践灵活运用知识的能力。(4)使学生认识到生命的运动，而生命的过程是受内外因素影响的。(5)激发学生的社会责任感和使命感，关爱生命的美好感受。案例：解释细胞分化(伍姜霖老师提供)，主题：4.2细胞分化浙江教育版必修1分子与细胞课程标准：解释细胞分化(第13页)教学指导：举例说明细胞分化的概念和生物学意义。如何转化为学习目标？主题：4.2细胞分化浙江教育要求第1版分子与细胞课程标准：讲解细胞分化(第13页)教学指导：用实例说明细胞分化的

2、概念和生物学意义，最后确定学习目标：(1)在教师的指导下，通过阅读和分析，我们可以用关键词准确描述细胞分化的时间和原因。(2)通过讨论和分析具体的分化情况，我们可以组织自己的语言或画图形来准确地阐明细胞分化的过程。(3)通过观察和分析具体的分化情况，可以准确地解释分化的两个特征。(4)在新形势下，通过同伴讨论，在教师的提示下总结了细胞分化和分裂在个体发展中的意义。注：“行为主体”在描述时可以省略，案例1课程：小学数学教科书版本：义务教育课程标准小学数学实验教科书人民教育版，四年级，第二册，分解内容：小学数学课程标准(实验稿)，第二节，“空间与图形”，“理解三角形”，步骤1:分析句子结构，找出内

3、容标准中的关键词。内容类型。“认识三角形”的关键词是动词“认识”，核心概念是三角形。描述学习目标，第二步是扩展或分析核心概念，第二步是分析关键词和构建概念图。第三步：根据概念图分解动作动词。认知是一个描述内在心理变化的词，我们应该把它转化为可以观察和测量特定行为的词。第四步：根据概念图，确定行为条件。根据概念图确定行为的程度。总结以上想法，描述学习目标。1，能准确描述三角形的特征。2.在老师的指导下，通过观察、思考和比较，我们可以系统地总结出三角形的定义。3.借助工具可以精确地画出三角形的高度。4.可以用字母来表示三角形。这是基于内容的目标的最简单的叙事例子，也是模仿叙事学习目标的例子！案例2

4、课程：小学数学教科书版本：义务教育课程标准小学数学实验教科书人民教育版，四年级，第二册：小数的加减，描述学习目标。事实上，这种分解采用了“教科书课程标准”的方向。查找与此部分相关的叙述。1。将执行简单的十进制加法、减法、乘法、除运算和混合运算。2.在具体操作和解决简单实际问题的过程中，体会加减乘除的相互关系。3.它能解决有关小数的简单实际问题。4.在解决具体问题的过程中，我们可以选择合适的估计方法，养成估计的习惯。5.在计算器的帮助下，我们可以进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。几个课程标准包括四种形式的句子结构，并且关键词不是唯一的。这是一个多课程标准的要求，所以只能通过

5、聚合来分解。第一步是分析句子结构和关键词，第二步是扩展或分析核心概念，第三步是扩展o5、能运用十进制加减知识解决简单的实际问题。6、可以选择合适的估算方法。7.体验类比和迁移的数学思维方法。一个班级应该有几个目标？知识点是学习的目标吗？1、结合具体情况，通过独立探索，了解十进制加减的算术，正确计算出小数点后两位的加减。2、能运用十进制加减知识解决日常生活中简单的实际问题，并在解决实际问题的过程中培养估计意识和计算能力。3.在探索、合作和交流的过程中，获得类比和迁移的数学思维方法。要进一步总结学习目标，第一步：分析句子结构和关键词的一般情况，作为教学；作为储备的教科书标准；作为教师的课程标准教材

6、：教材、教学参考、课程标准、教材，(1)深刻理解六个步骤，1。解读第一步和第二步：如果是课程标准教材(简单明了的内容类型)，扩展或分析核心概念，更重要的是重构这门课所涉及的知识体系。解释步骤2步骤3:扩展或分析行为动词分析行为动词是处理“相应知识”的最合理的方法。动作动词的要求是明确的和可测量的。动作动词是分级的。3.步骤3的解释。第四步：确定行为条件。确定行为条件实质上是考虑“课堂上完成知识教学的场景(活动和环节)。”步骤4:步骤4的解释。第五步：确定行为表现的程度。行为表现的程度在各个层面(影响学习结果的具体限制或范围等)。主要有辅助手段或工具，提供信息或提示，时间限制，完成行为的场景等。

7、)。标准通常是不同级别的最低标准。5.步骤5的解释。第六步：综合以上想法，写出学习目标。简单的基于内容的目标通常是一个概念的学习目标。一般来说，我们应该整合主要的学习目标。一般来说，学习目标是有序的。6.解读第六步，分析核心概念，梳理并建立教材知识体系，分析行为动词，处理课堂上不同知识点，确定行为条件，设计课堂情境(活动)，确定行为表现程度，因材施教，目标分解过程不仅是一个简单的技术程序，也是一个复杂的专业判断。总的来说，考虑的是“描述学习目标”。1.继续写学习目标促进教师发展。设计目标时，课堂教学活动(情景)必须围绕目标进行，才能真正实施有效教学。2.继续写学习目标等于提前设计课堂教学。学习

8、目标：1 .通过观察和操作，100%的学生初步理解了周长在活动中的意义。2.至少96%的学生已经掌握了通过圆周、测量和计算等具体活动来计算圆周的方法。3.根据周长在生活中的实际应用，学生在参与学习活动的过程中感受到数学与生活的紧密联系，享受学习数学的快乐。1.进一步了解平行四边形和梯形，探索平行四边形和梯形的特点。2.理解平行四边形、矩形、正方形和梯形之间的关系，并渗透事物相互关联的辩证唯物主义观点。例2，学习目标结合具体情况，教师引导建立初步的分数概念，并准确地读写简单的分数。在老师的指导下，学生可以用手操作和思考，结合具体情况有条不紊地思考和表达，准确理解简单分数的具体含义。通过现实生活中

9、的例子，我们可以认识到分数与生活和自然的有机联系，并合理利用分数。学生可以在折叠、交谈和合作的过程中锻炼自己的自主学习能力，体验学习数学的乐趣。示例3，学习目标 1。根据th2.在老师的指导下，结合自己的写作过程，通过观察、比较和交流，总结出三位数乘以二位数的写作方法。3、通过各种形式的练习，掌握三位数乘以二位数的计算方法，能正确计算。4.结合具体情况，我会用书面计算来解决实际问题，感受问题解决方法的多样性，提高估计的应用意识。示例4，学习目标 1。结合具体的生活情况，通过自主探索，正确读写小数，了解小数以“元”和“米”为单位的实际含义。2、在老师的指导下，通过独立操作、小组合作和讨论，知道十分之几可以用一位小数表