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文档简介

1、导游背景下的幼儿园语言教育活动组织指导，泉州市吴东幼儿园杨东红2016年十一月一日，导游精神下的思考：教育对学习快乐教育对幸福学习自主学习对自由活动，2，导游背景下的幼儿园语言教育活动组织指导，导游语言领域目标和内容的新变化幼儿园语言教育活动组织指导，3，导游语言领域目标和内容，阅读和写作准备的三个目标，5，1，导游语言领域的目标和内容的新变化强调儿童听力能力和语言文明习惯的培养。将儿童文学作品学习融入语言教育活动。加强儿童早期阅读理解能力的培养。6，幼儿园语言教育活动组织图，1，幼儿园语言教育活动类型2，幼儿园语言教育活动特性3，幼儿园语言教育活动目标4，幼儿园语言教育活动设计5，幼儿园语言

2、教育活动组织7，幼儿园语言教育活动类型1，文学活动2，故事活动3，对话活动4 2。整合相关学习内容。提供与文学作品互动的多种方法。9，谈活动的基本特征，1 .谈活动有一定的寄托。2.叙事活动有比较正式的语境。旨在训练独白语言。10，谈论活动的目标，1。培养幼儿的认识，了解对方说话的能力。2.培养幼儿的独立构想和清晰、完整地表达的意识、感情、能力。3.培养幼儿掌握语言交流信息清晰度的调节技术，11，说明活动的组织指导，1。理解理解对象。请使用现有经验说明。3.介绍新的旁白经验。4.整合和迁移新的叙事体验。12，谈话活动的基本特征，1。有有趣的中心话题。2.具有多方面的信息交换。3.具有轻松自由的

3、对话氛围。4.在谈话活动中，教师充当间接地图。13，谈话活动的目标，1。帮助幼儿倾听他人的对话，及时捕捉有效的语言信息。2.帮助幼儿围绕特定话题交谈，充分表达个人观点。3.帮助幼儿学习基本上利用语言进行对话的规则，提高语言交际水平。14，谈话活动的组织指导，1 .创造谈话情况，引起谈话话题。2.围绕话题使用已经有经验的自由对话。3.指导幼儿逐步扩大对话范围。15，听了游戏的基本特征。1.游戏包含语言教育目标。2.把语言学习的重点内容转换成一定的游戏规则。3.活动中逐步扩大游戏的成分，16，听游戏的目标，1。游戏包含语言教育目标。2.把语言学习的重点内容转换成一定的游戏规则。3.活动中的2。解释游戏规则。3.老师指导游戏。4.幼儿自主游戏。18，早期阅读的基本特征，1 .有广泛的阅读环境。2.有表决性的阅读材料。3.有整合的阅读内容。19，语言区域活动的基本特征，1。满足幼儿个性化学习的要求。2.自主性。3.有自由松散的语言交流环境，在交流和运用过程中取得了语言能力发展。，20，语言区域活动的目标，21，语言区域活动的组织指导，(1)加强学习，设定语言区域活动的目标，(2)整体概念，语言区域活动设计计划，(3)实践，语言区域活动的内容开发，(4)观察记录，23，24，幼儿园语言教育活动的特点，1，文学活动2，活动3，对话

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