冀教版小学数学一年级上册教案 第八课时 整理与复习.pdf

1、第8节课整理和复习第8节课整理和复习教学内容教材9394页，可以在减法表中整理20以内的退位减法方程。教时提示已经学习和整理了学生10以内的加法、减法、20以内的加法表。、教学时充分利用情境图，学生动脑筋思考，积极参与小组合作活动，了解知识的发展过程。教育目标教育目标知识和技术：集团合作整理、交流、讨论20内退位减法表课程。过程和方法：可以在减法表中整理20以内的退位减法，可以发现20以内的退位减法表的规律。情感态度和价值：积极参与集团合作活动，获得集团合作问题解决成功经验。重点，难点重点，难点重点：20以内的退位减法整理。困难：观察减法表并找到规则。教育准备；教育准备；教材准备：主题图、课件

2、。学区准备：每个人准备一张空表。教授课程教授课程1，介绍新课。(a)整理减去表。(课件中填充的问题：11-=9，7=11)老师生：11-=9，必须在里面填充2。11-2=9。老师：谁有别的想法？生：我认为9 2=11。所以重笔2。学生方面，教师应变书：11-2=9)既然生：4 7=11，就要填写-7=4中的11。(第1，2，被指定为教师手册出来)老师：除了11减以外，你还学了什么减法？(如果学生说具体的方程式，启发，诱导学生的话：12减，13减等)老师：今天我们一起来整理牙齿方程式吧。(板书：整理减法)设计意图设计意图：1。用教材提示里面填的问题。鼓励学生回答，告诉我你是怎么想的。给学生表达完

3、全不同的想法的机会。2.师生谈话，指导学生回忆本课程中所学的20以内的退位减法方程。第二，探索新知识整理减法表。老师：下面请同学队将10多个负减法方程整理到你的空表中。整理之前，你可以先研究一下如何分工合作。(给学生整理减记表，教师巡视图)老师：哪个队先报告，你们是怎么分担和合作的？结果怎么样了？生1:我们队先分工，xx定理11减，12减方程。Xx整理13减，14减方程，将每个人整理的方程按顺序写在表中。(威廉莎士比亚，XX，13减，14减，14减，14减，14减)第一行减去11，第二行减去12，生2:我们组一起讨论先填的方法。11减几个公式最多，所以第一列写11减几个方程式，第二列写12减几

4、个方程式，第三列写13减几个方程式.然后填写自行表格，最后一起沟通。生3:我们组也先分担，整理，然后写在一张表上，但是整理的结果是：第一列写11减方程，第二列写12减方程，第三列写13减方程。老师：每个组都区分清楚，很快地整理了桌子，你们真是太棒了！请各位同学将第一栏写11减数的顺序整理好的减数填在教材第93页第1题的空白表中！(写学生西餐，老师可以鼓励学生写好字) (老师投影仪显示学生整理的减法表)设计意图设计意图：各队整理的减法表更换。给各组充分交流整理过程和减法的机会。老师：仔细看牙齿对照表。你发现了什么规律？生1:第一行共十多减九，第二行共十多减八，第三行共十多减七，第四行共十多减六，

5、第五行共十多减五，生2:第一列全部减去11，第二列全部减去12，第三列全部减去13，生4:每列至少计算一个结果1.设计意图设计意图：学生观察退位减法表，“发现什么规律？”问题是鼓励学生大胆地表达自己的想法。(b)自主写方程。老师：用9，8，17这三个数字写两个加法和两个减法方程吗？试一试。(学生自主式，教师巡视，思想不明确的时机地图)生：8 9=17 9 8=17 17-8=9 17-9=8你可以自己选择喜欢的3个数字，写4个方程式吗？快试一试！(学生自己写的三个数和列出的方程式可能各不相同，满足要求的话，教师都要肯定。)设计意图设计意图：教师选择了三个数字，提出了写四个方程式的要求。鼓励学生

6、独立，在交流的时候，给学生充分展示自己的其他方程式的机会。第三，巩固知识和新事物。1.练习一下。第一个问题。扩展上述问题，以便学生理解意图和写方程。2.练习，问题3。(1)提出示意图，让学生观察，从示意图中知道了什么数学信息？(？(2)再次提问。(例如：有多少人唱歌跳舞？唱歌的人比跳舞的人多吗？参加活动的男生和女生共有多少人？)，最后重新列举的答案。(3)同学之间交换方程结果，指定自己的答案阅读。设计意图：设计意图：通过用学生地图仔细观察屏幕、实际演示等，培养了学生大胆讨论、全班交流、发现问题、问题解决、学生认真观察和思考的习惯。第四，法规遵从性反馈。1，在里面装满，或。11-37 12-49

7、 13-58 16-910 15-88 16-77 14-69 13-47 12-56 2，连续。看图表列计算。答案：1.3。(1)5 6=11 6 5=11 11-5=6 11-6=5(2)12-3=9 5，课程摘要：老师：在牙齿课上，我们学到的减法表中，谁能告诉我你发现的定律？不要求学生描写特别准确，意思正确就行了。最后，教士总结如下。1.第一列全部减去11(11-9，11-8，11-7，)；第二列都是12减(12- 9，12-8，)。第八列为18-9。2.第一行共十几减九(11-9，12-9，)；第二行都是十多减8(11-8，12-8，)；第八行是11-2。是3。每列得数依次多1牙齿。第

8、六，部署工作1，连续(小猴子应该降落在哪个圆上)。2、看图表列计算。3.你能用三张牙齿的卡推出两个加法和两个减法方程吗？答案：2。(1)17-8=9(2)12-6=6(3)16-7=9(4)15-6=9 3.7 9=16 9(a)老师：(学生手拉手回答) (都答对了，贴在黑板上，老师随便挑了一个问题，请同学说你的想法。-怎么计算的)牙齿问题都是20以内的退位减法。今天的牙齿上，我们一起整理和复习20以内的退位减法。(大卫亚设，美国电视电视剧，美国电视电视剧) (板书：整理减法)设计意图：用立山说来思考，唤醒学生原因意识，20以内的退位在黑板上贴上柠檬酸卡也有特别的意图，为下一课程的学习做好了铺垫。(威廉莎士比亚哈姆雷特)(b)植物战争僵尸。老师：现在一起瑕疵“植物大战僵尸”游戏。游戏前请注意。计算过程中的4点：1。请仔细看方程式中的每个数字。2.看清方程的符号。3.认真计算。4.仔细检查。游戏都要打通两关。第一个关口是找到游戏的门密码。(计算每个门上所有表达式的得数。)第二个关口是找到击退僵尸的密码。赢得游戏胜利的学生，植物卡赔偿。设计意图设计意图：利用喜欢玩学生的特点，活跃教室气氛，一方面学生培养努力计算学生的习惯。第二，教学资源2，教学资源用减法表描述生活中的事物1。减重不变，减数越大，差距也越大。2.被减数不变，减数越小，差距越大。第三，资料链接。第三，