2012届高考二轮生物复习 专题七实验与实验探究课件

1、(山东科技学院，2011，6)只有在保持细胞活性的条件下，细胞中的某种物质或结构才能被显示出来。苏丹红染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪；龙胆紫染色观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂；贾纳斯绿染色观察线粒体；甲基绿和庇隆蛋白染色观察动物细胞中的脱氧核糖核酸和核糖核酸。1.理解能力，1。根据标题中提供的信息判断分析，“仅在保持细胞活性的情况下”，不需要在选项A中保持细胞活性；在方案b中，洋葱根尖分生组织区域的细胞在用龙胆紫染色之前，应先用盐酸和乙醇的混合物进行解离，此时细胞已被杀死；在选项D中，染色前必须用试剂盐酸处理，因此选项D中的细胞不需要保持其活性。答案丙，(江苏生物丙，(2011，10)在

2、普通光学显微镜下观察到的现象是()。菠菜叶下表皮的保卫细胞中有许多叶绿体；b .花生子叶细胞中有许多橙色脂肪颗粒；人口腔上皮细胞中有许多线粒体；紫洋葱鳞片外表皮细胞的细胞核清晰可见；当用光学显微镜观察时，可以直接从菠菜叶下表皮的保卫细胞中观察到叶绿体，它们是绿色的；细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核没有颜色，只有经过特殊染色处理后才能观察到。根据实验目的，所选试剂和预期实验结果是正确的。(2)获取信息的能力；(3)当分析和观察根尖分生组织细胞的有丝分裂时，染色体可以用品红乙酸盐染成紫色；当检测植物组织中的脂肪时，苏丹或苏丹可用于将脂肪颗粒染成橙色或红色；当检测到植物组织中的葡萄糖时，可以通过在水

3、浴中用费林试剂加热植物组织来产生砖红色沉淀。为了观察DNA和RNA在细胞中的分布，用甲基绿和吡哆醇将DNA染成绿色，用吡哆醇染成红色。答：(福建李中甲，(2011，26)染料染色是生物实验中常用的方法。部分学生将相关实验总结如下：(1)以上实验结果的正确结论为_ _ _ _ _ _ _ _ _(实验序号)。(2)染色前实验和实验均用一定浓度的盐酸处理。其中，实验中使用的盐酸可以改变_ _ _ _ _ _ _ _ _的渗透性，并加速染色剂进入细胞；在实验中，盐酸与酒精混合来分解物质。在两次实验操作中，应注意盐酸的浓度、温度和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3) janu

4、s green使线粒体染色与线粒体内膜酶系统相关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第一阶段，这一反应的变化是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。答案(1)(2)细胞膜时间(3)三个小时与氧气结合形成水，同时释放大量能量。(浙江李中，2011，31)为了探索某种物质(X)的作用，研究者提出了以下实验思路：(1)实验分组：A组：培养液Y细胞3HTdR(3H标记胸腺嘧啶核苷)生理盐水组：B组。(2)分别测量两组的CRD(细胞内放射性)，并获得各组的平均值。(3)在合适的条件下将每个样品培养合适的时间后，测定

5、每个样品的CRD，计算各组的平均值并进行统计分析。(要求和说明：回答问题时用X、CRD和3HTdR表示相关名词；y细胞是可以增殖的高等动物体细胞。第三，实验和探究能力。5.请回答这个问题。(1)实验目的：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)预测实验结果和结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)在实验中使用3HTdR的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。分析(1)根据本课题的实验思路，本实验的目的是

6、探讨X对Y细胞增殖的影响(3)在实验中使用3HTdR有两个原因：第一，3HTdR是合成DNA的原料；其次，它具有放射性，有利于检测。回答(1)探讨X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响。(2)如果乙组的CRD明显高于甲组，则X能促进Y细胞增殖(DNA合成)。如果乙组的CRD值与甲组基本相同，则表明X对Y细胞增殖(DNA合成)没有影响；如果B组的CRD值明显低于A组，则表明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用。(3)3HTdR是合成DNA的原料之一，细胞增殖(DNA合成)可以根据CRD的变化来判断。(2011福建李忠，26)免疫系统对核辐射损伤敏感，主要表现在核辐射诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素1

7、8能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体的免疫功能。一个科研小组开展了“IL18对核辐射诱发小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究。方法如下：选取几只实验小鼠，随机分为三组：A组无辐射损伤；辐射损伤(60Co辐照，下同)；A组先进行放射损伤，一天后注射白介素-18。14天后，各组小鼠的脾细胞进行体外培养。培养0 h、12 h、24 h和48 h后，检测到细胞凋亡。凋亡的相对值如下：6 .(1)选择脾细胞作为实验材料，因为脾是人体的重要器官。众所周知，白细胞介素-18是一种淋巴因子，淋巴因子和_ _ _ _ _ _ _ _ _是免疫活性物质。(2)凋亡是由遗传机制决定的_ _ _ _ _ _ _ _ _

8、死亡。从表中的数据可以看出，凋亡的相对值越小，凋亡脾细胞的数量越多。根据_ _ _ _ _ _(组)的数据，白细胞介素-18能抑制脾细胞的凋亡。(3)研究小组还设立了第一组实验，即先注射白介素18天，然后进行放射损伤，14天后的实验操作与前三组相同。与对照组相比， 设置该组的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4)

9、在作物育种中，60Co射线可用于使作物突变，并从中选择优良的突变类型。 这种育种方法称为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(至少应回答两点)。(1)脾脏是机体重要的免疫器官，其中有大量的免疫细胞。因此，选择脾细胞作为实验材料，研究核辐射是否能诱导免疫细胞凋亡，以及人白细胞介素18是否能抑制核辐射诱导的小鼠脾细胞凋亡。淋巴因子、抗体、溶菌酶等。都是免疫活性物质。(2)凋亡是遗传机制决定的选择性基因表达和程序性死亡的结果。从表中三组数据可以看出，凋亡的相对值越小，凋亡的脾细胞数量越少；从两组数据的比较中可以发现，A组细胞凋亡的相对值小于B组，表明白细胞介素-18能抑制脾细胞的凋

10、亡。(3)当第一组实验的治疗方法设定为“IL18辐射损伤”时，与第一组相比，本组实验的目的是探讨核辐射前后注射IL18对抑制脾细胞凋亡的作用。(60Co诱变育种属于诱变育种，具有提高诱变频率、加快育种进程的优点。缺点是由于基因突变的非定向性，育种是盲目的，需要处理大量的材料，而且往往很少有能满足人类生产需要的优良突变类型。答案是(1)免疫抗体(溶菌酶)(2)较低的可编程性(3)比较核辐射前后注射白介素-18对抑制脾细胞凋亡的作用(4)诱变(辐射)提高了突变频率并加速了繁殖过程；这种变化不是方向性的和盲目的；优秀的变异类型很少(只回答两点)(2011安徽理众，29)。保水剂是一种方法步骤：选择若

11、干个生长相同的小麦幼苗，平均分为甲、乙、丙三组，分别施用适量保水剂(60公斤/hm2)、氮肥(225公斤/hm2)、保水剂(60公斤/hm2)和氮肥(225公斤/hm2)，在相同的轻度干旱条件下培养。其他培养条件相同且合适。小麦灌浆期选择晴朗无风的早晨，10:00-11:00从各组中选择相同数量的叶片，测定CO2吸收和叶绿素含量。结果(平均值)如下：7 .实验结论：适量保水剂与氮肥配合使用有利于提高小麦的光合作用强度。(1)请指出上述方法步骤中的缺陷并加以纠正：步骤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；步骤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果不考

12、虑方法步骤的缺陷，分析影响光合作用的内在因素，保水剂与氮肥配合施用提高CO2吸收的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _。(3)实验测得的CO2吸收量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _光合强度可以通过测量CO2吸收或_ _ _ _ _ _ _ _释放来计算。 分析(1)试验设计应遵循控制原则和单变量原则，因此应设置一组不施用保水剂

13、和氮肥作为对照组；不相关的变量也应严格控制，以确保叶片的数量和材料部分完全相同；(2)影响光合作用的内在因素是色素含量、酶活性、酶含量和C5化合物。保水剂与氮肥配合施用可以提高与光合作用相关的酶的含量和活性，从而增加其对CO2的吸收。(3)实测CO2吸收量是光合作用过程中实际CO2消耗量与细胞呼吸释放CO2量之差，因此实测CO2吸收量小于光合作用过程中实际CO2消耗量，光合作用强度可通过测量CO2吸收量或O2释放量来计算。回答：(1)没有对照组，但应设一组作为对照组，不施用保水剂和氮肥。所选的叶子也应该取自植物的相同部分。(2)提高了光合作用相关酶的含量和活性。(3)CO2吸收小于实验测量的是

14、光合作用过程中实际消耗的CO2和细胞呼吸释放的CO2之间的O2差。实验是高考的核心内容和命题。近年来，相关实验的考核，首先重视回归教材，直接考核教材的实验内容或拓展教材相关实验的原则和方法。然而，考试不是简单机械的重复，而是通过创设新的情境，考查考生分析、理解、获取和处理教材实验信息的能力。二是要特别重视对探究能力和科学方法的考查，具体表现在实验操作技能的考查、已知事实、概念和原理的验证实验、实验数据的整理、分析和处理以及科学探究能力等方面。本次讲座的复习应在实验复习中从以下几个角度进行。首先，要按照教学大纲生物知识内容表中所列的实验和技术逐一进行复习，突破每一项，充分熟悉每一项实验的原理、操

15、作步骤、现象和结论，能够迁移和综合运用基础实验所涉及的方法和技能，以满足基础实验教学大纲的考试要求。其次，要能够选择一些经典实验，分析其实验方案的设计内容，了解实验设计的方法，掌握实验设计的基本程序，从而完成实验能力的转移和转化。第三，要注意科学方法的复习和分类，学会根据给定的材料提出研究课题，进行设计专家箴言通过以上高考经历，我们可以总结出：1实验分类和比较(见下表)，更清楚，实验地点一观察实验，测试说明(1)观察细胞中DNA和RNA的分布(2)用显微镜观察各种细胞(3)观察线粒体和叶绿体/(4)观察植物细胞浆壁的分离和恢复(5)观察细胞。活体、甲基绿、吡哆醇、死、死、活，表明：(1)以上实

16、验除“观察植物细胞浆壁的分离和恢复”外，均需要使用高倍显微镜。(2)鉴定实验中的“脂肪切片鉴定”和探究实验中的“培养基中酵母种群的动态变化”需要用显微镜观察。显微镜相关知识(1)观察：使用高倍镜的关键是先低后高，寻找和移动：在低倍镜下“寻找”图像并调整到清晰的偏移：将观察点“移动”到视野的中心；要“转动”转换器并将其转换为大功率镜调整：“调整”微调聚焦螺旋和光圈以使图像清晰(2)放大B目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大率越大，离载玻片越远。低倍视野：细胞数量多，体积小，视野大。高倍视野：细胞数量少，细胞体积大，视野大。2。低、高、大、小、亮、暗放大率的变化与视野中细胞数目变化的关系：第一种

17、情况：一行中细胞数目的变化可以根据放大率与视野成反比的规律来计算。第二种情况：圆形视野中细胞数量的变化可以根据所见物体的范围与放大率的平方成反比的规律来计算。(3)判断视野中异物位置的方法只有三种：载玻片上的、目镜上的和物镜上的。判断方法如下：a .移动载玻片：如果染色剂随载玻片移动，它将位于载玻片标本上。b .更换目镜：如果污渍不随载玻片移动，在更换目镜后消失，它将位于目镜上。更换物镜：污渍不会随载玻片移动，更换目镜后也不会消失，但更换物镜后会消失，所以它位于物镜上。注意取样材料的问题。(1)观察细胞中的脱氧核糖核酸和核糖核酸的分布，不能选择哺乳动物的成熟红细胞(没有细胞核，几乎没有脱氧核糖

18、核酸或核糖核酸)。(2)线粒体不能通过观察叶绿体材料来观察(叶绿体中色素的颜色会掩盖贾纳斯绿染色后的颜色变化)。(3)观察细胞有丝分裂或低温诱导的染色体数目变化时，应注意观察根尖分生组织区的方形细胞(矩形细胞可能是根尖伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力)。(4)观察细胞减数分裂的材料可以是动物睾丸和植物雄蕊，但不能是动物卵巢和植物雌蕊(雄性配子比雌性配子产生的多得多，这使得观察减数分裂细胞更容易)。梁，1，(5)观察叶绿体时，如果选择菠菜叶，则取含有一些叶肉的下表皮(靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大，数量较少)。(6)应选择成熟的植物细胞(含大液泡)观察植物细胞的分离和回收。玻片标本的制备适用于显微镜观察。所有需要在显微镜下观察的生物材料必须先制成玻片标本。