一年级数学下册 数数 数的组成 1教案 人教新课标版

1、知道100以内的数字教学目标：1.让学生用不同的方法正确计算100以内的物体数，并正确计算100以内的物体数；要知道这些数字是由十和一组成的。2.它可以估计100以内的物体数量。3.通过理解100以内的数字来进一步培养数字意识。教学重点和难点：正确计算100以内的数字，知道这些数字是由几十个组成的。教学准备：多媒体课件、双面胶带。礼品包括：26袋木棒(10条橡皮筋，每袋100支)、10袋铅笔(10条橡皮筋，每袋100支)、8袋糖(10个小口袋，每袋100支)、14袋方块和薄饼(10个小口袋，每袋100支)等。教学过程：一.导言(一)课前组织教学老师：同学们，今天有新朋友和你们一起上课。你想认识

2、他们吗？健康：是的。(老师拿出红星和绿星，扮演红星和绿星说话)老师：我是一颗聪明的红星。今天，我想和一班喜欢思考和回答问题的学生交朋友。老师：我是一颗礼貌的绿色星星。我也来找朋友。最能听别人说话的学生可以成为我的朋友。老师：同学们，你们愿意和两个星星娃娃做朋友吗？健康：是的！老师：让我们比较四组。谁表演得最好，得到最多的明星，谁就可以和他们交朋友，好吗？健康：好！(老师把星星贴在黑板的右上角)(二)课前对话老师：当你遇到新朋友时，老师会带你去一个地方。你认为这是哪里？(课件展示草原)老师：春天草原上长满了绿草。看，小羊来了。你能估计现在有多少只羊吗？老师：你怎么知道的？(请4名学生回答)老师：

3、学生有很多答案。有多少人？我们仍然要数，但是今天绵羊的数量比我们以前学的20只多得多。学生们对学习有信心吗？老师：好！我相信你。今天，我们将了解100以内的数字。(在黑板上写字)第二，数量在100以内(a)最初的总体看法为100老师：刚才你的老师赵说你已经学了0 20。谁能从0数到20？健康：0，1-20。老师：非常好。谁能倒数？健康：21-56岁。健康：57-100。(教师和学生一起鼓掌的人数)老师：能数数的人太惊人了！在日常生活中，我们在哪里使用计数？(学生举例后，老师总结)老师：是的，我们在日常生活中经常使用数数，所以今天我们先练习数数。(二)100件礼品的数量1.讨论数字方法老师：老师

4、给每个学生带了一包礼物。请数到100。在数数之前，想想你打算如何数数它们。(学生思考后，老师让学生回答)健康1:我计划一个接一个地数。健康2:我要数到二。健康3:我计划数到五。健康4:我计划数到十。(请4名学生回答)老师：有这么多方法，你最喜欢哪一种，为什么？健康1:我认为5的数字更好。健康2:我喜欢10这个数字。根据学生的论点控制时间。2.学生操作：计数100个项目老师：好的，所有的学生都有自己的观点。所以，一会儿用你最喜欢的方法数100件礼物。如果你认为你的计数方法不够好，你不知道如何清楚地计数，或者如果你看到别人的计数方法更好，你也可以用其他方法计数，明白吗？数一数，放在桌子上。注意你如

5、何计算它。明白吗？黄星已经准备了音乐陪你数数，所以你只能在歌声响起的时候开始工作，当歌声停止的时候，你也应该迅速停止。你能做到吗？(当学生开始数数时，老师会四处巡视并问，你用什么数数方法，为什么你这样数数？这样计数有什么好处？(音乐停止，在所有学生停止后，老师简要评估学生人数和合作情况)老师：当音乐停止时，学生应该做什么？黄色的星星在看着你。3报告和显示老师：好的，所有的学生用他们自己的计数方法数了100件礼物，他们都仔细地数了数。谁愿意给每个人看？在学生出现之前，老师问学生：你想知道他们的数字和你的有什么不同吗？然后让我们以开放的心态听一听，看一看，比较谁听得最认真。(健康：10 20 30

6、100。老师：这个数字很好。老师也想知道你是怎么得到这个包的。(让学生展开一捆，让学生知道如果他们满了10个，他们将被绑成10个)老师：还有哪些学生也是10个数字的10？请站起来，看看你数过的礼物。让我们一起数一数。老师：不这样数数的学生看黑板，和他一起数数。老师：同学们，我们数了几十下？健康：十个十。老师：十个十是多少？健康：100。老师：嗯，这是一个惊人的发现。让我们完整地说一次。十等于一百。(老师在黑板上写字)老师：还有谁想给你看你不同的号码？健康：1，2，3 10，11，12100老师：同学们，你们发现他的数字方法和前两个学生的有什么不同吗？老师：你认为这两种方法怎么样？老师：有人有不

7、同于这两种方法的数字方法吗？(展示各种数值方法，让学生充分表达自己的观点，并比较各种数值方法的优缺点)老师：(总结)学生们有足够的勇气表达他们的观点。老师认为你可以用自己的方式计算100件事情。但是，当我们数数的时候，我们应该采用一种简单、快速、无错的方法，不仅要自己理解，还要让别人看到你数数有多快。(老师：我们已经知道100根棍子等于10捆。其他事情呢？谁将向全班展示你数过的100件礼物？(当学生回答时，提醒他们完整地说出这些是我数过的100支铅笔。(似乎数数也赢不了你。现在让我们把这些礼物收起来，让学生们轻轻地把它们放在桌子上。(三)连接数和组成数在100以内1.捡起老师：刚才，老师还数了

8、数棍子。你认为这是多少？(35号员额)健康：35。老师：是的，下面的老师应该邀请一个最专心的学生上来，然后数到42。(当他生在上面的数字时，老师帮他贴上，并要求学生一起说，加35等于36，再加一等于37 )老师：39如果我再加一个，我应该数多少？当它装满十个时，让我们把它捆起来。现在有几十个了。数数。10，20，30，40接下来，取边数，41，42。老师：学生们真的很有能力。谁能像他一样从42数到53？老师：谁能从88数到100？这么多学生会数数，让我们一起数数。老师：你认为他算多少？快赞美他！2.100以内数字的构成老师：让我们玩一个猜数字的游戏。请一位同学上来。老师告诉他一个数字，并让他用

9、一根小棍子把它拿出来。比较谁知道他先放了多少。(35)老师：你怎么知道？你看到其他学生了吗？这三捆是三个十，这五捆是五个一。让我们来谈谈35中有多少个10和1。(在黑板上写字)老师：学生们很棒。聪明的红星想考验你。你喜欢吗？老师：红星给出的问题在数学书里。请打开这本书。照片上是什么？有多少(饺子)？(24)你怎么知道？24个中有多少打？请填写这本书。右边的空间，学生能自己完成吗？谁会知道你对每个人做了什么？让我们一起读它。(课件显示羔羊的声音)老师：嘿，这是谁的声音？健康：羊肉。老师：是的，小羊还在草原上。让我们去草原。(课件展示草原羊地图)刚才我们学习了数数的能力。你现在能数出这么多小羊吗？想想如何快速准确地数数。(学生回答后，圈出书中的羊地图，然后让学生在物理投影仪上展示)老师：刚才我们数了几十个？十个十是多少？一百个中有几十个？(根据学生对老师板书的回答：10个十是100，100中有10个十。(第三，老师和学生一起总结(音乐