北师大版四年级上册数学《2.7 练习二》教学课件

1、、练习2、复习旧知、课程总结、课后作业、线与角、强化练习、2、复习旧知、直、直、直、2、1、0，不能、一端、两端、两条直线直角相交时，这两条直线相互垂直。 交叉、直角、两条直线相互垂直是什么？ 在同一平面内不相交的两条直线称为平行线，也可以说这两条直线相互平行。 两条直线相互平行是什么？ 可以找到一套平行线的方法吗？ 画在方格纸上，识别折叠、锐角、90、直角、90、钝角、180、平角、180、周角、360、锐角、直角、钝角、平角和周角。 每对角的大小是1。 人们把圆平均分成360份，其中1份的对角作为测量角的单位，其大小为1度，记为1。 一周角=360，一平方=180，一直角=90。 中的组合

2、图层性质变更选项。 第一，测量仪器的中心与角的顶点一致。 中的组合图层性质变更选项。 用测量仪器测量角时，2:0刻度线与角边重合。 第三，角的另一边对应的测定器的刻度是这个角的度数。 第四，读数准确，从0刻度线的一边开始读取。60、怎么画60个角？ 想一想。 画画，和伙伴交流你的方法。 练习，1 .右图是北京市地图的一部分。 各找两组相互平行，相互垂直的道路。 相互平行：新东路和三里屯路或东三环东直门外街和工人体育场北路，坚固练习，1 .右图是北京市街区地图的一部分，各2组相互平行，请找到相互垂直的路。 相互垂直：新东路和工人体育场北路新东路和东直门外街，2 .先报价，然后称重。 45、30、

3、40、45、135、45、135、3 .测量下图各角的大小。 36、108、110、85、4 .画画。 (1)画线段AB的垂线。 (2)在方格纸上画一组平行线。 用、5 .测量仪器画出以下各角。 45、70、140、170、(1)线段AB、放射线BF、直线AC、(2) AF和BE相互平行的BE和AC相互垂直，(1)在图中分别发现了线段、直线、放射线。 (2)在图中分别找到相互平行且相互垂直的线的组。 (3)在图中分别找到两个锐角、直角、钝角、平角。 6 .找一找，说一说。 (1)在图中分别发现线段、直线、放射线。 (2)在图中分别找到相互平行且相互垂直的线的组。 (3)在图中分别找到两个锐角、

4、直角、钝角、平角。 6 .找一找，说一说。 (3)有锐角：有ABF、FBE直角：有ABE、FBD钝角：有ABD、FBD平角：有ABC、7.(1)画出小船图中的平行线和垂线。 (2)寻找平移前后两个图的平行线。 (1)请描绘从实验室到教学楼的最近的路。 (2)请画一条从实验室到操场最近的路。 现在，在这个课上你们学到了什么样的知识？类的总结、交点和垂直，两条直线直角相交时，这两条直线相互垂直。 中的组合图层性质变更选项。 点与点之间的直线最短。 现在，在这个课上你们学到了什么样的知识？类的总结、平行：在同一平面内不相交的两条直线称为平行线。 现在，在这个课上你们学到了什么样的知识？ 班级的总结，

5、平角和周角，这个班级学到了什么知识，课程的总结，用测量仪测量角的步骤，1，测量仪的中心与角的顶点重合。 2、0刻度与角的一边重叠。 3、角的另一边对应的测定器的刻度是这个角的度数。 1 .从教材放学后的练习题中选择2 .从上课中的练习中选择。 课后作业，感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准和小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想，以全面培养学生为目的二、命题的出发点：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力，培养学生学习使用的实践能力三、命题原则：检验学生的基础知识、基本技能，