八年级数学下册数据分析第51课时数据的波动程度（2）—方差的综合运用（课时导学案）课件.pptx

1、第一部分新课内容,第二十章 数据的分析,第51课时 数据的波动程度（2） 方差的综合运用,核心知识,1.方差的意义. 2.方差的综合运用.,知识点1：方差的意义 【例1】甲、乙两位同学在几次数学测验中，各自的平均成绩都是88分，甲的方差为0.62，乙的方差为0.73.下列说法正确的是 （ ） A甲成绩比乙成绩稳定 B乙成绩比甲成绩好 C甲、乙成绩一样 D甲、乙成绩无法比较,典型例题,A,知识点2：方差的综合运用 【例2】某市射击队为从甲、乙两名运动员中选拔一人参加省比赛，对他们进行了六次测试，测试成绩如下表： （1）把表中所空各项数据填写完整；（2）分别计算甲、乙六次测试成绩的方差；（3）根据

2、（1）、（2）计算的结果，你认为推荐谁参加省比赛更合适，请说明理由,9,9,9,9.5,解：（2） （3）我认为推荐甲参加省比赛更合适.理由如下：两人的平均成绩相等，说明实力相当；但甲的六次测试成绩的方差比乙小，说明甲发挥较为稳定，故推荐甲参加比赛更合适.,1.下表记录了甲、乙、丙、丁四名跳高运动员最近几次选拔赛成绩的平均数与方差： 根据表中数据，要从中选择一名成绩好且发挥稳定的运动员参加比赛，应该选择 （ ） A甲 B乙 C丙 D丁,变式训练,A,2. 为选拔优秀选手参加德育文化艺术节“诵经典”比赛活动，九年级（1）、（2）班根据初赛成绩，各选出5名选手参加复赛，两个班各选出的5名选手的复赛

3、成绩如图20-51-1. （1）根据图示填写下表: （2）结合两班复赛成绩的平均数和中位数，分析哪个 班级的复赛成绩较好； （3）计算两班复赛成绩的方差，并说明哪个班5名选手 的成绩较稳定,85,85,100,解：（2）九（1）班的复赛成绩好些因为九（1）班的中位数高，所以九（1）班复赛成绩好些. （3）s2九（1）班s2九（2）班， 九（1）班5名选手的成绩较稳定,第1关 3.小明与小华本学期都参加了5次数学考试（总分均为100分），数学老师想判断这两位同学的数学成绩谁更稳定，在做统计分析时，老师需比较这两人5次数学成绩的（ ） A平均数 B方差 C众数 D中位数 4.两组数据：98，99，

4、99，100和98.5，99，99，99.5，则关于以下统计量的说法不正确的是 （ ） A平均数相等 B中位数相等 C众数相等 D方差相等,巩固训练,B,D,第2关 5.在一次射击训练中，甲、乙两人各射击10次，两人10次射击成绩的平均数均是8.9环，方差分别是s2甲=0.43，s2乙=0.51，则关于甲、乙两人在这次射击训练中成绩稳定性的描述正确的是 （ ） A甲比乙稳定 B乙比甲稳定 C甲和乙一样稳定 D甲、乙稳定性没法比较,A,6. 已知甲、乙、丙三个旅行团的游客人数都相等，且每个旅行团的游客的平均年龄都是35岁，这三个旅行团的游客年龄的方差分别是s2甲=17，s2乙=14.6，s2丙=

5、19，如果三个旅行团中你最喜欢带游客年龄相近的一个团，则你应选择 （） A甲团 B乙团 C丙团 D采取抽签方式，随便选一个,B,7.某射击队教练为了了解队员训练情况，从队员中选取甲、乙两名队员进行射击测试，相同条件下各射靶5次，成绩统计如下表： （1）根据上述信息可知：甲命中环数的中位数是 _，乙命中环数的众数是_； （2）通过计算说明甲、乙两人的成绩谁比较稳定？,拓展提升,8,6和9,（3）如果乙再射击1次，命中8环，那么乙射击成绩的方差会_（填“变大”“变小”或“不变”）.,变小,8某校积极开展国防知识教育，九年级甲、乙两班分别选5名同学参加“国防知识”比赛，其预赛成绩如图20-51-2： （1）根据上图填写下表：,8.5,0.7,8,（2）根据上表数据，分别从平均数、中位数、众数、方差的角度分析哪个班的成绩较好,解：（2）从平均数看，两班平均数相同，