五年级下册科学实验.ppt

1、1、唾液对淀粉有消化作用 五二,实验目的：研究唾液对淀粉有消化作用。 实验用品：两支试管、淀粉液、37的温水、水槽、滴管、碘酒。 实验步骤： 1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。 2、将两支试管放入37的温水中。 3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。 实验结论：唾液对淀粉有消化作用。 时间：2018年3月7日,2、检验人体吸进和呼出的气体是否相同,实验目的：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 。 实验用品：水槽、玻璃管、集气瓶、烧杯、火柴等 实验步骤： 1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。 2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条

2、小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。 实验结论：我们吸进的气体是空气，呼出的主要是二氧化碳等气体。 时间：2018年3月8日,3、凸透镜成像规律,实验目的：研究凸透镜的成像规律。 实验用品：凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛。 实验步骤： 1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上同一直线上。 2、调整蜡烛、凸透镜、纸屏的高度，使蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。 3、点燃蜡烛，调整凸透镜和纸屏的位置，看成像大小有什么规律。 实验结论： 利用凸透镜形成的像都是倒立的。 当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的像小； 当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的像大。 时间：2018年3月14

3、日,4、眼睛成像的模拟实验,实验目的：模拟眼镜成像。 实验用品：两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛。 实验步骤： 1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。 2、把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像变得模糊。 3、换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。 实验结论：说明近视的晶状体凸度变大，才看不清远处物体。 时间：2018年 3月15日,5、种子发芽与水的关系,实验目的：研究种子发芽与水的关系。 实验用品：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。 实验步骤： 1、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，其中一个有水，另一个没有水。 2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内

4、用一块棉纱布盖上。 3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。每天坚持观察并做好记录。 实验结论：大豆发芽需要适量的水。 时间：2015年4月15日,6、种子发芽与温度的关系,实验目的：研究种子发芽与温度的关系。 实验用品：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。 实验步骤： 1、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，倒入相同、适量的水。并覆盖棉纱布。 2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。、 3、坚持每天观察并做好记录。 实验结论：大豆发芽需要适宜的温度。 时间：2015年 4月15日,7、解剖花的方法,实验目的：研究花的构造。 实验用品：几朵完整的花、镊子、白纸。 实验步骤： 1

5、、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。 2、将他们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊、的顺序，由上而下粘在纸上，避免损坏。 实验结论：一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成。 时间：2015年4月22日,8、观察雄蕊和雌蕊,实验目的：观察雄蕊和雌蕊的构造。 实验用品：镊子、放大镜、几朵完整花、刀片。 实验步骤： 1、用镊子夹一个花药，用手摸，再用放大镜观察其内有什么结构。 2、用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么？ 实验结论：雌蕊由柱头、花柱、子房组成；雄蕊由花药和花丝组成。 时间：2015年4月22日,9、斜面省力作用的实验,实验

6、目的：研究斜面的省力作用。 实验用品：测力计、长方形木板、小木块若干、小车。 实验步骤： 1、用测力计竖直提小车，记录读数。 2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均匀运动，记录读数。 3、在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。 4、对比分析所得数据。 实验结论：竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大；斜面有省力的作用。 时间：2015年5月 20日,10、杠杆的作用实验,实验目的：研究杠杆的作用。 实验用品：杠杆尺、钩码、铁架台。 实验步骤： 1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺

7、母，使杠杆尺平衡。 2、在左右两边各挂一个钩码。 3、调节钩码的位置和数量。 4、记录比较数据，看有什么规律。 实验结论：到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力越大。 时间：2015年5月25日,11、滑轮的作用实验,实验目的：研究滑轮的作用。 实验用品：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。 实验步骤： 1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。 2、把定滑轮固定在铁架台上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录用力的大小。 3、把绳子一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。 4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。 实验结论： 使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向； 使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向； 使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。 时间：2015年5月27日,12、齿轮的作用实验,实验目的：研究齿轮的作用。 实验用品：大中小