二年级数学下册 教学计划 苏教版

1、课程体系一、教材分析本书包括： 1、有侑数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、2、3位时的加减7、教育的初步认识8、数据的收集和整理9、期末复习，以及2次实践二、班级情况分析本班共有25名学生，男生13名，女生12名，大多数学生学习习惯良好，课堂认真听讲，积极动脑筋，能认真完成作业，对他们来说，学习是轻松愉快的事情。 有些学生缺乏教学规律，他们的课不想动脑筋，不举手发言，作业质量也不如人意，成为班后生，对这些学生，改正他们的学习习惯是很重要的。上学期的知识掌握还不错，但同时也存在他人不能修正、生活问题入不敷出、不知道变化问题的想法等问题。 通过本书的知识学习，锻

2、炼他们的思考、口头叙述能力、手操作能力是重要的时刻。三、教育目标(一)在知识和技能方面1 .通过对一些物体进行平均点的操作活动，体会到佟数的发生过程，初步理解佟数的意义，搜索有佟数除法的求商方法，掌握，知道佟数必须小于除数，用纵式与除数商一起修正有一位数除法的公式问题，求得佟数2 .通过钟面的观察，认识时间单位：时、分、秒、1时=60分、1分=60秒，可以说出钟面上显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。3 .通过学具操作，识别1000以内的数字，知道千以内的数字的顺序，知道千以内的数字的修正数单位和相邻单位之间的进展率，读取和写入千以内的数字，比较千以内的数字的大小。从数字的意义

3、来看，百数加上百数(和是1000以内)和与之对应的减法4、通过自主搜索，掌握三位正、负三位的笔算方法，使用纵式修正和1000以内的加法和相应的减法算式问题，修正全部十几加十数(和超过100 )和相应的减法算式问题，估计三位正、负三位的公式问题，加、减5、在现实情况中，更加理解数量之间的差异关系，可以正确解决加减法“求多于(少于)一个数量”的简单实际问题。6 .把乘法的意思联系起来，理解“倍”的概念，解决“求一个数是另一个数的数倍”和“求一个数的数倍是多少”这样简单的实际问题。7 .在现实情况下，初步掌握了分析数量关系的方法，使用乘法和加法(减法)法准确解决了一些二步修正算法的实际问题。8、结合

4、生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，了解分米、毫米和米、厘米的关系，进行几个长度单位之间的简单换算，选择适当的长度单位测量描述物体的长度。9 .将对东、南、西、北的现有认识结合起来，进一步认识东南、东北、西南、西北，可以看到能够用所学的方位语合理描绘现实状况或简单平面图上物体间的位置关系的简单路线图，并可以根据需要描述简单的行驶路线。10、连接几个典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角有大小，认识直角、锐角和钝角，在方格纸上画角。11 .按不同标准对同一组的数据进行分类。 知道了填写表和跟踪框是提示统一修正结果的方法，利用统一修正结果进行简单的判断、联想、预测。(2)

5、、情感和态度方面。1 .进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义和作用。 在教师组织下，可以积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2 .有初步认真思考的习惯，在老师、同学的鼓励下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有把握掌握数学。四、教育重点、难点重点：1 .了解佟数除法的含义，掌握佟数除法的基本要求商方法。掌握2.3位数减去3位数的补正和管理方法，发展概算的策略。3 .使学生在实践操作中逐步确立分米和毫米的表象难点：1 .理解和掌握有侑数除法的试商方法。2、能识别、读写的千以内的数量，与千以内的数量相比较，百数加上百数，减去，百数加上十数和与之相应的减法，培养学生的估算意识。3 .比较拐角的大小五、教学措施1、创造性使用教材，吃教材，学习资料，更好地发挥教材作用。2、以学生喜欢的儿歌形式教乘法口诀，做儿歌再作口诀，降低口诀难度。3 .在课堂上适当地插入数学日记，寻找其中的数学知识，以激发学生的兴趣，培养学习意识。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，掌握自己能理解的知识，让他们自己学习，在课堂上给学生留出更多的时间，培养解决问题的能力。5、在具体教学时，要注意教学的开放性