聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题九-记叙文阅读-第四讲-人物与写作手法.ppt

1、我还没来得及说什么，铃响了。我上了一堂口语交际课，题目是“我爱四季”。面对许多陌生的面孔，学生们变得紧张起来，教室的气氛似乎变冷了。我微笑着激励他们。他们小脑袋里的记忆突然苏醒了。春天风筝飞得很高，夏天花园里有石榴花，秋天落叶满地，冬天孩子们疯狂打雪仗。他们冲向对方，像唱歌一样不停地说话。课堂上总是有意想不到的精彩场面，甚至那些身处险境的评委也表示赞同。教研组长微笑着给了我一个胜利的手势。有了一个简单的总结，这门课可以完美地结束，我似乎已经感受到了奖杯的重量。一直沉默的安瑞突然举起了手。他的声音很小，但很清晰：“老师，我不喜欢秋天和冬天，可以吗？”几乎每个人都转过头来，看着这个陌生的学生。安瑞

2、惊慌失措，突然变得张口结舌，脸憋得通红。教研组长皱着眉头，指着墙上的钟给我看。我有片刻的犹豫，但我的理由告诉我，这是不公平的，仅仅因为我想有一个完美的班级，我不允许一个学生完成他的句子，所以从那以后，他还会用信任的眼神温暖我吗？这时，铃声刺耳地响了起来，我没有打断安茹。“我妈妈是清洁工。秋天，树叶不会被卷走；冬天下雪时，你必须在半夜起床扫雪。我母亲的手整天都在冻伤和流血。”在工作日，许多问题突然被解决了。我终于知道为什么他在秋天每天送我美丽的落叶，为什么我们打雪仗时他独自在那里打雪仗，然后推进树篱。安瑞举起照片：“我喜欢妈妈的眼睛。”她右眼有白内障，什么也看不见。”她的左眼总是流泪，晚上她会流

3、泪，给我织毛衣，给我父亲熬药。我喜欢我妈妈的手。她的手是紫色和黑色的，但我妈妈的手支撑着我们全家。”“我爱我的母亲，但我不想爱秋天和冬天，老师，我能吗？”他看着我，眼里充满了焦虑和期待。我哽咽了，微微点头，郑重地举起了右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到许多举起的手臂，包括学生、老师，甚至法官和专家。安瑞笑了，这是世界上最纯真的笑容，比任何奖杯都更加醉人。十年后，安瑞在寄给我的贺卡上写道：谢谢你，我不被允许去爱，这让我在未来的岁月里可以平静地去爱。现在，我爱我生命中的每一天，因为我在八岁半的时候遇到了世界上最好的爱人。(原文已更改)，1在所选文本中，“我”是什么样的人？(3分)“我”是一个尊重学

4、生、公平对待学生、热爱学生、自我激励、富有教学艺术的青年教师。(回答3分)分析这个问题考查学生根据阅读课文分析人物的能力。人物形象包括人物的思想特征、人格特征、精神面貌以及社会和当代意义。对人物形象的分析，应该把以上几个方面结合起来，尽可能全面地进行分析。人物分析的基本方法如下：第一，通过情节发展分析；二是通过人物描写方法分析；第三，通过剖面描述分析；第四，通过把握关键的抒情评论句来理解人物。在这篇论文中，“我”是一个年轻的老师。文章最后通过对“我”教公开课的描述，对“我”渴望战利品却迟迟不上课的禁忌，以及“我”教育对儿童的积极影响，来评价“我”是什么样的教师。请写出与第一段下划线句子相对应的

5、句子。(2分)(照片中的母亲真的没有任何美感。)那双眼睛特别奇怪，一只被画成了一团雾霭，另一只眼角淌着泪水，她的手是奇形怪状的紫黑色。【分析】本课题考查学生在文章前后掌握参考文献的能力。在一篇文章或段落中，如果你前后写两遍或更多，或前后呼应，或前后协调，你可以根据这一点找到相应的单词或句子。段落中下划线的句子是安瑞描述的母亲的样子。之前对安瑞母亲的描述只是安瑞画的画，从中可以得到答案。中考文章中文字的考查：判断文字描述的方法和分析其作用；总结人物的性格特征；通过对人物形象的分析，阐述了人物在文本中的作用。文章的写作技巧有多种多样的检查和灵活的方法：判断段落的表达并分析其功能；本文分析了环境描述

6、段落的特点和功能；分析作者表达主要人物和突出主要事件的方法；识别文章的抒情方式和功能；分析作者表达观点和主题的方式。1.刻画人物的方法和作用：人物是通过其言行和心理活动来表现的，可以通过分析人物的外貌描写和语言描写等描写技巧来概括。在分析人物时，我们还应该注意段落是否是用侧面描述的。1正面描述：(1)直接描述：描述语言、外貌、动作、态度、心理等。功能：能更好地展现人物的内心世界和个性特征，暗示人物的身份、地位和遭遇。(2)细节描写：即抓住微妙而具体的人物语言、动作、举止和外貌，生动细致地进行描写。功能：突出人物，反映人物的心理活动，使人物形象更加生动。比如我的家乡一句中的“规规矩矩地转身，一边

7、说话，一边慢慢地向外走，顺便把妈妈的手套放在裤子里”这句话，就生动细致地描述了杨二小姑的一举一动，生动地描绘了杨二小姑爱占便宜的形象。侧面描述(即间接描述):(1)描述他人的言语、行为或心理活动。功能：衬托英雄形象。(2)环境和场景描述：主要解释故事的背景或描述故事的具体环境。功能：渲染气氛，烘托人物情绪或为主人公的出现和故事展开铺平道路(埋伏笔)。2.写作技巧及其功能：广义的写作技巧是指写作文章的所有技巧，如表达、修辞、结构和表达。1表达功能：(1)叙事：解释背景，为下文做铺垫。(2)描述：详细准确地介绍事物，突出其特点。(3)抒情性：表达作者的情感，揭示文章的主题；表达观点，引起读者共鸣；

8、渲染气氛，增强吸引力。(4)描述：生动形象，让人感受到强烈的艺术感染力。结构技术的作用：(1)坐标：坐标主题，前后坐标，前后坐标。功能：使文章的情节完整而有条理。(2)过渡：承上启下，结构严谨；紧密相连，上下连贯。(3)悬念：设置不同层次的疑点，牢牢把握读者的阅读兴趣，更好地达到表达主题的目的。(4)铺垫：这种手法有助于全文收到结构严谨、情节发展合理的效果。(5)铺砌：引导下面的讨论和抒情，这是下面的书；突出下面出现的主要人物或事物，使他们更加突出，加深主题。3表现手法：(1)抑制(先升后降，先降后升):作者的本意是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)对比：本文巧妙地将_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _呈现在读者面前，让读者从对比中自然地感受到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的变化。(3)符号：本文采用了书写技术(或从平凡的小事反映出崇高的思想境界；或者从平凡的事物中表现出良好的精神品质)， (5)衬托(积极和消极):衬托_ _ _ _

13、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6)以物言志：本文巧妙地运用了以物言志的写作方法。 作者牢牢把握了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(7)的特点张著仙芝：本文运用了张著仙芝的写作手法，一层一层地描写，然后突然揭开谜底，指出主题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，让人顿悟，进而转向深层思考。 (8)间接表达情感(借用场景、融合场景来表达情感):使表达的情感_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(9) 动静结合：结合_

15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (10)现实与现实的结合：结合_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

16、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1的想象写作。 (2016年预测)她还记得青蒿素类抗疟药物的发明者、瑞典拉斯科奖获得者涂有友卡罗琳医学院于2015年10月5日在斯德哥尔摩宣布，她将把2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药剂师涂有友以及另外两位科学家威廉坎贝尔和大村智，以表彰他们在寄生虫病治疗和研究方面取得的成就。这是中国科学家第一次因为在中国的科学研究而获得诺贝尔科学奖。这是中国医学界迄今为止获

17、得的最高奖项，也是中医药成就获得的最高奖项。诗经中潇雅的名句“游游鹿鸣，野蒿”，寄托了屠游父母对她的美好期待。作为一名生药学学生，屠呦呦进入北京大学医学院后，与植物等天然药物的开发和应用结下了不解之缘。自1955年进入中医学院(现为中国中医研究院)以来，几十年来，她一直致力于自己热爱的事业，为党和人民奉献了漂亮的成绩单。屠呦呦加入公司时，他还在中医研究院的初级阶段。条件艰苦，设备匮乏，实验室甚至没有基本的通风设施。屠呦呦经常接触各种化学溶液，但很快就受到伤害，并一度患有中毒性肝炎。除了在实验室“摇瓶”外，她还经常去野外采集样品，解决了中药半边莲和柴胡品种混乱的问题，为血吸虫病的防治做出了贡献；

18、结合历代古籍和各省的经验，完成了中药炮制经验集成的主要编纂工作。屠呦呦最显著的成就是发现了青蒿素，这是一种预防和治疗疟疾的一线药物。“它每年在世界上挽救数以千计的生命，特别是在发展中国家，并在与疟疾这一致命疾病的持续斗争中产生长期的医疗效益。”据拉斯克基金会称。为什么屠呦呦在平凡的岗位上能走得很远？也许我们可以从她说的一句话中找到答案：“一个科技工作者不应该满足于现状，而应该不断地为党和人民做出新的贡献。”1971年10月4日，一双眼睛紧张地盯着黄花蒿提取物191号抗疟试验的最终结果。随着试验结果的公布，整个实验室沸腾了：这个样品对疟原虫的抑制率达到了100%！时间追溯到1967年5月23日，

19、我国紧急启动了代号为“523”的“疟疾防治药物研究协作”项目。该项目的背后是一个残酷的现实：因为恶性疟原虫对以chlo为代表的老一代抗疟药物具有抗药性然而，这些看似不可逾越的障碍却激发了她的战斗精神：通过阅读草药古籍，到处拜访老中医，甚至不放过群众来信，屠呦呦终于在方药中2000多种植物中整理出了一套含有黄花蒿等640多种草药的抗疟药方。但在最初的动物实验中，黄花蒿的效果并不出色，屠呦呦的探索一度陷入僵局。最后，哪个环节出错了？屠呦呦再次求助于中国古代的智慧，在经典医书中仔细寻找。突然，葛洪手肘预备药方里的几个字牢牢地抓住了她的眼睛：“拿着青蒿，用两升水把它染污，拧干汁液，拿着它。”上帝要我们

20、在醒来时用一句话来碰上几个错误的人，而屠呦呦马上意识到问题可能出在常用的“水煎”方法上，因为高温会破坏黄花蒿中的有效成分，所以她立即采取了不同的方法来实验低沸点溶剂。C _ _ _ _ _在190次失败后成功。1971年，屠呦呦改用乙醇冷浸法，青蒿提取物抗鼠疟效价显著提高，低沸点溶剂提取效价更高且趋于稳定。经过190次失败，青蒿终于诞生了。该新药对间日疟原虫和猴疟原虫的抑制率达到100%。在第191次低沸点实验中，屠呦呦的研究小组最终发现青蒿提取物具有100%的抗疟疾效果。1972年，这一成就受到重视，研究人员从这一提取物中提取了有效的抗疟疾成分青蒿素。这些成就并没有阻止屠呦呦。1992年，她

21、发明了双氢青蒿素，这是一种“升级版”，其抗疟疾效果是前者的10倍，因为其成本高且难以治愈疟疾。黄花蒿是一种常见于北方和南方的植物，在山野生长茂盛，其外观朴实无华，但却蕴含着治病救人的神奇力量。就像黄花蒿一样，科学追梦者爱左边，献身于右边，随时播种，随时开花，用花朵装饰他们的生活。充满绿色让来自不同地区和种族的人们一起吮吸现代科技的芬芳。(改编自网上文章)，1请结合诗经中潇雅的名句“余淼鹿鸣，吃野蒿”，告诉我们她父母对她“屠呦呦”的美好期待。“优优鹿鸣，吃野蒿”描绘了元夜上小鹿尖叫和吃青草的美丽和谐的景色。自古以来，小鹿就是天赋的象征。因此，可以说“屠呦呦”这个名字寄托了她父母的期望：爱家爱祖国，健康成长，增长才干，将来报效国家。以下是所选文本的三个副标题。请分别填写甲、乙、丙。追梦人，对道路的无尽追求，历经数度寒暑的春节传承人，古代医书中的黄金，屠呦呦的突破性进展。最关键的一步是什么？请做一个简要的分析。改进提取药物的方法。受东晋名医葛洪记