部编版四年级下册第五单元《习作：游____》教案及反思VIP

1、教育部四年级第五册习作：游_单元教学计划与思考教学目标1.按照一定的顺序写下游览过程。2.具体写出令人印象深刻的风景，并注意每个部分的衔接。3.先画旅游路线图。教学重点是按照一定的顺序写下景点。教学难点：具体写给人深刻印象的风景，注意各部分的联系。首先，交谈和交流，并介绍话题【课件展示2:祖国风景图】祖国的河流和山脉是无限的，建筑是宏伟的，山是宽广的，海是深邃的。请在这节课上拿起你的笔，为你描述最激动人心的地方，并给我们讲一个关于你旅行经历的故事。写在黑板上，一起读。游-_ .(黑板上写着：游泳-)你一生中去过哪里？给你印象最深的是什么？老师：如何生动形象地记下参观过的景点？这是我们将在这节课

2、中探讨的问题。第二，澄清组织，找到耶稣的秩序1.按照游览的顺序写。写文章时，应该有贯穿全文的线索。写游的时候，“你”这个词可以作为贯穿全文的线索。(老师在单词“你”下面划线。)现在，请回顾一下我们读到的七月的天山的旅游线索是什么？(经过同学们的讨论，老师在黑板上写道：游览线路：一劳永逸地走进天山，走路进入天山深处。)展示一些祖国的风景图片，以便将它们引入习题教学。此链接是学生按要求完成今天作业的第一步。课件演示3游览线路：进入天山，然后进入进入天山深处。点击：男孩女孩们，这是作者的巡演序列。2.你打算按什么顺序写？课件演示4团体合作与交流。报告： 8226优先；1 12539；8226；然后-

3、然后8226；8226；(这叫做漫游)(板书：第8226页；12539；-8226；8226；然后是8226；8226；另一个测试，这被称为漫游) 七月的天山捕捉天山“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”的代表性景观，凸显天山美丽风光。你也可以捕捉有代表性的风景并写下来。总结：同学们，我们刚才讨论的可以概括为：按顺序发言。以上是文章的大框架。一篇文章的真正内涵在于中间。我们生动地称之为“猪肚”。你参观的哪个地方给你印象最深？它的特点是什么？这是我们接下来要探讨的关键问题。三，研究重点，具体描述1.欣赏七月的天山。小组讨论：思考作者如何具体生动地描述风景。课件演示5报告。我能看到的是：“蓝天衬着高

4、耸的雪峰。在阳光下，雪峰之间的云朵就像绣在白缎上的几朵银灰色的花。”我听到：“当我骑马穿过森林时，我只听到水溅到岩石上的声音，这使丛林显得更加安静。”感慨：“虽然此时的天山不是春天，但哪个春天的花园能与此时的天山花海相比？”老师根据学生的回答进行总结：作者写下他所看到的、听到的和感觉到的。你有什么好方法吗？把这件事告诉你的同桌！板书：颜色、形状、大小、光泽、动静结合2.写出关键部分。现在请拿起你手中的笔，写下你眼中的风景。课件展示了一张旅游路线图，学会了列出旅游路线，并在此基础上，让学生感受如何为他们的作业选择材料。(1)学生写作。报告。指导全班进行评估。小组学生将再次修改。分组展示阅读。小组

5、中的建议显示在整个班级中。老师：写文章应该有明确的写作目的。写这篇作文的目的是什么？在总结学生讨论的基础上，老师在黑板上写道：赞美祖国的大好河山。(摘要：要写游记或游记，首先要安排好大的过程，选择有特色的风景，或者印象特别深刻、感情特别强烈的风景，这些都是详细的、略显详细的，但不是全部。课件演示6第四，明确方法，总结写作1.穿过(1)根据旅游顺序安排旅游路线图。(2)选择两个或三个有代表性的地方作为重点进行详细书写，其他地方省略。(3)选择有代表性的风景写在每个地方。(4)掌握有代表性的景物特征，清楚地写出你所看到的、听到的和感受到的。(5)比喻、拟人和排比可以用来描述景物。(6)在换位置时，我们应该使用连接前面和后面的过渡句。2.总结：作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察是枯燥、肤浅和枯燥的，而观察中合理的想象可以使事情更加具体、生动、形象和深刻。5.独立思考，认真写作课件展示81.根据修改后的旅游路线图写一篇作文。2.注意关键部位。一定要写得详细具体。教学反思成功，本作业的教学目标是指导学生将作业示例中所学的写作方法应用到他们的写作中。本单元的教学重点是理解文章是如何按一定顺序描述景物的，并学会掌握景物描写的关键。这个作业要求学生选择一定的顺序来写，先画一条旅游路线，然后根据一定的行程来写，最后选择合适的材料来写作业。这一