七年级地理下册 第6章 第2节 自然环境教案1 （新版）新人教版

1、第二节自然环境教学设计1、教材内容分析牙齿章节是区域地理学习的开端，在初中地理知识结构的形成中起着继承作用。一方面，它可以帮助学生将在商圈学到的地形、河流、气候等知识应用到特定地区的学习过程中，为其他地区和国家地理的后续学习提供基本方法和策略。2、分析学习情况经过初中第一卷的学习，学生对世界自然环境进行了初步认识和理解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生仍然是第一次接触。学生具有一定的图片阅读能力，但分析能力和综合能力需要进一步提高。3、教育目标1.利用地形图和地形剖面及相关资料，总结了亚洲的地形特征和河流特征，并简要分析了亚洲河流的流向和地形的关系。2.利用气候类型分布图和其他资料，总结亚

2、洲气候特征，简要分析亚洲气候分布特征和位置、地形的关系。3.通过对教材文字的理解，掌握概括一个地区地形、气候、水系的一般方法。4、重重困难分析教育重点：1，学习分析亚洲的地形、河流和气候之间的相互关系。2.通过学习亚洲自然环境，掌握大陆自然环境识别方法。教育难点：利用地图和相关资料，总结亚洲地形、河流、气候的特点，简要分析相互关系。5、课程体系第一节课导入新类有关亚洲自然环境典型照片的视频播出，介绍亚洲自然环境。然后，牙齿所有的照片和歌词告诉我们亚洲自然环境、亚洲自然环境、亚洲、整体的特征是什么，今天我们要一起学习。(阿尔伯特爱因斯坦，美国电视电视剧)课程体系1.阅读分层上色地形图，分析亚洲的

3、地形特征。寻找亚洲主要地形区域，利用分层着色的地形图说出他们的大致高度。然后，根据通过阅读地图获得的信息，学生指导亚洲的地形特征“亚洲地势起伏大，中部高，四方低”。活动：阅读“亚洲地理亮点”，在图6.6亚洲地形图中逐个查找这里提到的地形单位，并学生说明这些地理事物在地形图中的显示方式。例如：珠穆朗玛峰用黑色小三角形标记，旁边是8844.43米，西西伯利亚平原用大片绿色等标记。通过这些说明，学生可以更好地了解和掌握如何阅读层次颜色地形图。2，“活动”第一个问题(1)，(2)提问，阅读从“亚洲地形图”中获得的经验和方法，阅读“北美洲地形图”，总结北美洲地形特征。3.解释亚洲大陆沿北纬30左右的地形

4、剖面图，验证分析的亚洲地租特征。活动：沿学生董卿80划一条线，通过分组讨论，让他们沿董卿80说出地形变化的特点。通过小组活动，全班所有学生充分参与，激发对学生学习地理的热情，从被动学习转变为主动知识，使学生学习过程新奇有趣。4.根据前面掌握的亚洲地形剖面分析方法，结合“活动”第一问题(3)，引导学生分析，根据“北美洲大陆沿北纬40左右的地形剖面”分析深度的学生水平，一般可以判断东西高、中间低。5、在亚洲地形图中，根据学生指南、教科书提示，寻找亚洲主要河流。学生完成以下任务：(1)流入太平洋的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)流入印

5、度洋的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)流入北冰洋的人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)最终没有流入海洋的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动：阅读组讨论亚洲河流的流动问题，流入北冰洋的河流，流入太平洋的河流，流入印度洋的河流大致向什么方向流入海洋。小组讨论得出了结论。然后根据结论，结合亚洲的地租特性，思考分析河流流向和地形之间的关系。最终，亚洲的河流开始于中部高原山区，以放射状流入周边海洋。6.结合“活动”第二个问题，阅读图6.11和图6.12，引导说明北美洲地形对河流流的影响。东西部地势高，密西西比河庞大的支流水系在两个高原和山地都发源于很多。板书设计：1、亚洲的地形特征：中等高度，周围低