1.如何帮助学生增强自信心

1、1 .如何提高学生的信心英国联盟自信：相信自己能力的心理状态，也就是相信自己能达到自己目标的心理倾向。 (表现：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。 中所述)a .提取的主题如何提高学生的自信？1 .我讲话的课题是(I am great )指导对象是(5-6年级的孩子)2 .这门课的活动理念是：自信是成功者必须具备的心理素质。 如果一个人在一生中遇到种种困难和挫折，学生能够不断地获得自信，他们就会对工作充满自信，容易成功。 因此，让学生明白自信是成功的第一步，鼓励学生继续在生活中的应用，有助于学生的健康成长根据我的调查，我们学生有考前的不安；上课时不敢举手，不敢发言，有些不敢登台提出疑问和

2、争论等。 因为这些都是没有自信的表现，所以我想修订这门课I am great，帮助他们以自信的心情面对生活和学习。二、教学设施修订：(一)教育目标：为了达到默认的效果，修订了以下3个教育目标1 .让学生享受自己的优点和优点，培养学生的自信，使学生能够正确认识自我，建立自信。2、通过学生的评价活动，学会发现和肯定自己的优点，提高学生的自我认识。3、培养学生正确的自我评价，找到自己的优点确立自信，保持积极向上的心情学习和生活。(2)教育的一大难点：二、活动重点：重点：帮助学生消除胆怯、自卑、感到自信、培养自信。难点：在活动中激发学生建立自信的欲望，在自我评价中建立自信三、课前准备1 )辅助课件的制

3、作2 )自制“笑容”贴纸3 )根据学生人数准备信封和收益库卡，将收益库卡装入信封。四、根据以上目标，我设立了五个活动过程1、引入兴趣，引起兴趣2、他人欣赏，增强信心。3 .体验自信，肯定自己4、丧失自尊心，培养自信5、激励升华，充满信心。一、首先，引入兴趣，引起兴趣在课程开始时，首先进行“自信度自我评价”。 问题如下：睡着的宝宝，你一接近他就醒了。 你认为婴儿会有什么反应？a，哭b，笑c，再睡d，干咳想想看，把答案记在心里。 带着这个神秘我们一起分析自己的人际关系a、哭起来你可能因为在没有自信的学校里的人际关系不好而烦恼。b，笑一笑相当自信。 在人际关系上更加积极的话，对方也会得到相当好的反应

4、。c，我再睡回去喜欢孤独，不介意人际关系。 但是，有时，团体生活也很重要。 和别人交往，也可以提高自己。d，咳嗽你是比较容易担心的人。 虽然有能力，但在人际关系方面，往往会往坏的方面想。 我太在意别人对你的看法了。教师分析了四个反应后总结：小测验表明你是个有自信的人，但老师也为你高兴。 结果，没有自信的同学也不要着急。 在这门课上体验了一下，马上就相信你也是有自信的人。 (即使相信也是you )(设计意图：为了让孩子们首先对自己有一个简单的认识，激发了他们的进一步认识兴趣。 中所述)(二)、他人欣赏、增强信心。1、个人：同学们，每个人都有优点，正因为有优点才有自信。 我们选同学为代表，其他同学

5、谈谈他的优点，帮助他找到自信。 生说的优点学生交谈后，老师评价这个同学的优点真多，值得我们学习，我们也想和他交朋友。2、同学们以小组为单位，为你们小组的成员寻找优点(同时课件的提示要求：1.尽量使一个优点与一个现实事例相对应，用例子来表现某同学的优点中所述)(注意：五人一组，首先以一个同学为对象，另外四个同学轮流讲述他的优点、能力和特长，直到五个同学的优点出来3 .集体交流的好处，帮助学生找到自信。(3)、体验自信，肯定自己1 .刚才同学们为别人发现了优点，下次请为自己找优点，把你的优点写在闪存卡上：(教材提示要求)1卡片上面写着“我喜欢自己。 因为”2列出自己的优点和特长3你也可以写下自己的

6、进步写完之后，让学生读自己写的东西，老师可以选择几个同学写的东西进行投影展示，其他同学给予评价。同学们刚才写了自己的优点。 一定还有一些优点是你没想到的。 下次打开信封，看看信封中的优点库中的优点是你有什么。 学生发现优点后，教师用统一的方法问：“自己认为热心帮助别人的学生请举手，孝顺的学生请举手，请爱干净等。” 你也发现了自己的一些优点。设计意图：希望通过这一步骤积极地为孩子们挖掘优势，重新塑造自己，逐渐以自信的状态投入到生活学习中。 中所述)四、丧失自尊心，培养自信但是，俗话说“金无足赤，人无完人”，有长处就有短处。 我们班有竹姐的信箱来诉说自己的烦恼，我们能来帮助他吗？生：好的。教材提示

7、： 1、a在班里很努力，学习资料也做得最多，但是学习成绩总是很差。 他爸爸总是把别人家的孩子和他比起来，我觉得比起来就像a一样比别人差。 随着时间的推移，a开始放弃自己，否定自己，认为自己比别人差，笨蛋，失去了学习兴趣。2、b家庭经济条件不太好，看到别的孩子吃、用、穿比自己好，辛辰觉得自己拿不出来，自尊心低下。(小组讨论如何帮助a先生？ 然后是集体交流。 帮助AB找到自信(这里鼓励学生积极发言，教师及时表扬)。同学们，佳佳和小阳的缺点我们纠正了他，你有缺点吗？ (学生说“有”。 有什么缺点，大家想想办法吧。 一辈子说缺点，其他同学想办法。 中所述)同学们，你们的问题解决了吗？ 生：解决了感到自信了吗？ 生：感觉到了(设计意图：在这个游戏中让孩子们看到别人对自己的欣赏，进一步增强自信。)5 :激励升华，充满信心。那么，让我们自信地大声朗诵诗歌： 自信同学们，展示你们的自信，和我一起抬起胸膛大声说三次“i am great”。 我相信在座的老师们也感受到