第八章-语言.ppt

1、普通心理学,语 言,第八章 语 言,第一节 语言的一般概念 第二节 语言的生理机制 第三节 语言理解 第四节 语言的产生,第一节 语言的一般概念,一、语言的概念及特征 二、语言的结构 三、语言的种类 四、语言的表征与加工过程 五、研究语言的意义,一、语言的概念及其特征,语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。 基本结构是词，它按一定的语法构成短语和句子。 语言具有下列一些特征： 1、创造性。表现在人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，产生或理解无限数量的语句。 说明，儿童习得语言单靠模仿他

2、人的语言是无法实现的；还说明，语言能力是人类特有的一种能力。,一、语言的概念及其特征,2、结构性。任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。语言受到一定规则的约束，只有符合一定规则的语言，才是人们在交际时可以接受的语言。不同语言具体结构规则是不同的。 3、意义性。一个词或一句话都有一定的含义，不能传达任何意义的语言都不是正常的语言。 语言的意义性和语言符号的任意性是结合在一起的。语言符号与其所代表的意义之间没有必然、逻辑的联系。,一、语言的概念及其特征,4、指代性。语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念。正是由于语言具有一定的指代性，人们才能理解抽象符号所代

3、表的意义。 5、社会性与个体性。语言是个体运用语言符号进行的交际活动，具有社会性。一个人说话的内容，常常受到别人的影响。 语言行为同时又是一种个体的行为。它和个体的生存和发展的具体条件分不开，具有个体性。,二、语言的结构,句子，短语，单词，语素，音位。语言规则。 1、音位。是能够区别意义的最小语音单位。一般来讲，音位和字母相对应。但一个字母在不同的单词中可代表不同的音位（fat and fate）；几个字母合并也可代表一个音位（feet）。 2、语素。也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。自由语素，可以独立成词，也可以同别的语素组合成语。粘着语素，只有与其他语素结合在一起才能成

4、词。,二、语言的结构,3、词。是语言中可以独立运用的最小单位。在口语中，词是语音和语义的结合体，同时它还传递构词法与句法的信息。在书面语言中，词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。 4、句子。是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。根据乔姆斯基（1957）的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。,表层结构和深层结构,表层结构是指我们实际上听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式； 深层结构是指说话者试图表达的句子的意思。表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义。 同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现； Eg

5、: 老师批评我了VS我被老师批评了。 一个表层结构也可包含两个或更多的深层结构。 Eg: They are flying planes.,三、语言的种类,语言活动通常分为两类：外部语言和内部语言。外部语言又包括口头语言（对话语言和独白语言）和书面语言。 1、对话语言。是指两个或几个人直接交流时的语言活动，通过相互谈话、插话的形式进行。特点是： 1）情景性。与交谈双方所处的环境密切相关。 2）简略。语法结构和逻辑关系可能不完善、不严谨，但不妨碍交际。 3）直接交流。既是听众，又是说话者。 4）反应性。根据谈话随时调整。,三、语言的种类,2、独白语言。是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较

6、长而连贯的语言。报告，讲演、讲课等。特点是： 1）是说话者独自进行的语言活动。支持物是自己谈话的主题和自己所吐露的词句。也受听众的支持，主要来自听众的表情和环境的气氛，是间接的。 2）是开展的语言。连续的，论证性的，用词造句要求严谨，符合语法。对语流的速度和发声也有要求，有时还要配合表情和手势。 3）有准备、有计划。事先准备计划。,三、语言的种类,3、书面语言。是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。它只有在文字出现以后才为人们掌握和利用。特点是： 1）随意性。表达时，允许字斟句酌、反复推敲；阅读时，可以根据自己的语言能力自由地控制阅读速度。 2）开展性。只有凭借结构

7、手段向读者提供语境线索。是一种自我反馈的语言，它通过自己的修改、补充和润色使之趋于完善。 3）计划性。常常以腹稿、提纲的形式表现出，要有较长的酝酿时间。,三、语言的种类,4、内部语言。是一种自问自答或不出声的语言活动。内部语言是在外部语言的基础上产生的。一方面没有外部语言就不会有内部语言；另一方面，没有内部语言的参与，人们就不能顺利地进行外部语言的活动。特点是： 1）隐蔽性。不出声，语音隐蔽。在进行内部语言时，语言器官发出的动觉信号具有重要的作用。 2）简略性。比对话语言更简略。这和它的执行的功能有关。不直接用于交际，不存在别人是否理解。,四、语言的表征与加工过程,1、语言的表征 表征是信息在

8、头脑中存在的方式。 语言的表征就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。 语言的层次不同，语言表征的层次也不同。语言以何种方式表征还存在争论，表象and命题。 心理词典，是指保存在人脑中的一部词典。它存储了大量的词条，每个词条又包括词的写法、语音以及词义等信息。心理词典中词按一定的方式组织起来。,四、语言的表征与加工过程,2、语言的加工 是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。 根据语言加工过程中需要注意资源参与的程度，语言的加工可分为自动化加工和受控制的加工两种形式。 自动化的加工无需注意的参与，不受人意识控制。受控制的加工需要注意资源，受人的意识控制。 启动的实验范式是研究

9、语言自动加工的一种非常有用的技术。,五、研究语言的意义,研究语言有助于深入了解人类心理现象的特点和规律，因而有重要的理论意义。 研究语言还有重要的实践意义。语言活动是人类最重要、最频繁的一种活动。正确地表达和接受语言，直接关系到人类社会各个领域的实践活动。 语言日益成为人-机交往的工具。 语言研究的结果对于区别不同类型的病人，指导病人的康复有很大的作用。口吃，言语杂乱，阅读不能。,第二节 语言的生理机制,一、语言的发音机制 1、呼吸器官 2、喉头和声带 二、语言活动的中枢机制 1、布洛卡区 2、威尔尼克区 3、角回 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动,一、语言的发音机制,语言和自然界的其他声音

10、一样，是由振动着的物体发出来的。这个振动的物体就是人的发音器官。它由三部分组成。 1、呼吸器官 语言发音的原动力是由呼吸器官产生的气流。语音一般在呼气时发出，只有少数语言某些语音是在吸气时产生的。 2、喉头和声带 声带长在喉头里面，是主要的发音体。 3、口腔、鼻腔和咽腔 三者起共鸣器的作用，其中作用最大的是口腔。鼻腔可使声音通过时加上鼻音色彩，咽腔肌肉的收缩可使气流通过时发出噪音。,二、语言活动的中枢机制-布洛卡区,位于第三额回后部，靠近外侧裂的一个小区。 布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。患有这种失语症的病人，发音器官完整无损，阅读、理解和书写不受影响，但发音困难，

11、说话缓慢而费力。 有人认为，布洛卡区能关系到详细而协调的发音程序，这种程序被送到相邻的运动皮层的颜面区，激活与语言动作有关的肌肉。 布洛卡区病变的有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用复杂的句法结构，他们的话语是吞吞吐吐的、电报式语言，说明布洛卡区也可能提供了语言的语法结构。,二、语言活动的中枢机制-布洛卡区,布洛卡区损伤还可能出现词语反复现象，这种病理惰性说明了语言调节机制的破坏。 包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额皮质，还和语言动机和愿望的形成有关。当大脑额叶严重损伤时，病人会丧失说话的愿望，出现自发性主动语言的障碍。 近年来的研究还发现，布洛卡区损伤的病人不仅

12、产生语言运动障碍，而且语言的理解也受到一定程度的损害。他们难以理解语法复杂的句子。,二、语言活动的中枢机制-威尔尼克区,威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它的主要作用是分辨语音，形成语义，和语言的接受有密切关系。 威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症，病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。 一种较轻的形式叫词盲，病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。,二、语言活动的中枢机制-威尔尼克区,另一种表现，是对词义作出错误的估计。病人能重复对他说过的单词，说明他们能知觉到声音的模式，但这些声音模式失去了原有的符号价值。 患有接收性失语症的病人谈吐自由、语

13、流很快，但他们的话语没有意义，几乎不能提供任何信息。 切断或损伤将威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束-弓形束，也将产生同样的结果。,二、语言活动的中枢机制-角回,角回在威尔尼克区上方、顶-枕叶交界处。 角回与单词的视觉记忆有密切关系，在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合，可以对书面语言和口语进行相互转换。 切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从而引起阅读障碍（能说话，能理解口语，不能理解书面语言）。 切除角回还将引起听-视的失语症，病人不能理解词语的意义。其他一些研究还说明，角回部位存储着语法和拼写的规则。,二、语言活动的中枢机制-角回,布洛卡区、威尔尼克区、角回以及把它们联系

14、起来的神经纤维束（弓形束）对语言的产生、表达和接受都有重要的意义。它们在各自具有特定功能的基础上彼此协同活动，共同执行着人类特有的语言功能。 惠特克提出了脑内语言代表区的模式图，强调了语言中枢系统的两个主要的解剖组织：一个包括威尔尼克区（部分）、弓形束、布洛卡区、运动皮质的声束区，它们是语音成分的基础；另一个是威尔尼克区（部分），听觉联合皮质、缘上回和部分角回，它们是语义和句法成分的基础。,二、语言活动的中枢机制-更广泛的脑区,近年来，随着研究的进一步深入，研究者认为，语言的加工不只是局限于布洛卡区和威尔尼克区，语言的加工可能分布在更广泛有脑区内。 神经外科医生欧杰曼，医治癫痫病人时进行开颅手

15、术。认为，语言的加工是严格定位的，但这种定位更多地分散在脑的不同区域内。 心理语言学家和神经科学家采用了脑成像技术进一步研究了语言的脑神经机制，结果表明，语言的加工更广泛地分布在脑的不同区域内。 总之，语言加工中起重要作用的是布洛卡区、威尔尼克区和角回，但绝不限于这几个区域，语言的加工分布在更广泛的脑区。,三、大脑两半球的一侧优势与语言活动,在失语症研究中人们发现，对大多数病人来说，失语症是与大脑左半球某些脑区的病变相联系的。这个事实使人相信，语言主要是左半球的功能。 割裂脑的研究也发现，语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要的作用。 贾斯特等人（1996）采用功能磁

16、共振成像技术对正常人语言单侧优势进行了研究，测量了句子理解时，被激活的神经组织容量的变化，发现左右半球对应区域都有激活，但右半球激活量仅为左半球的20%左右。 以上研究说明，大脑左半球的语言加工优势。但另一些研究发现大脑右半球在语言加工方面并不完全是无能为力的。,第三节 语言理解,语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极过程。 语言理解可以分为三级水平： 1）词汇理解或词汇识别； 2）句子理解，借助于句法和语义的知识，加上语境的帮助； 3）课文或话语的理解，在词和句子理解的基础上，推理、整合、提取意义，是语言理解的最高水平。,第三节 语言理解,一、语音知觉

17、二、词汇理解 三、句子理解 四、课文理解,一、语音知觉,有时也叫言语知觉，是指人们对语音的识别过程。 1、语音的物理性质 音调、音强、音长与音色 2、音位及其区别性特征 3、影响语音知觉的各种因素 语音知觉的效果可以用语言清晰度与可懂度进行度量。清晰度与可懂度是指听者了解讲话者说话的百分率，或听者听对的百分率。 当听者对材料的感知不受上下文影响时，用清晰度；当听者对材料的感知受到上下文的影响时，则用可懂度。,影响语音知觉的因素,1）语音类似性。共同特征越多，越容易混淆。 2）语音强度。70dB时，清晰度达100%。 3）噪音掩蔽。噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大。 4）语境。指语言交际的环境

18、。广义指语言活动出现的具体情境；狭义指书面语言的上下文和口语的前言后语。“音位恢复效应”。 5）句法、语义的作用。在口语知觉时，语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要作用。,音位恢复效应,It was found that the *eel was on the axle. It was found that the *eel was on the shoe. It was found that the *eel was on the orange. It was found that the *eel was on the table. *表示该位置的字母缺失。 被试通常将有缺失的字母听成

19、有意义的词。 (wheel-车轮; heel-足跟; peel-果皮; meal-饭菜),二、词汇理解,是指人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。也称为词汇识别（word recognition）或词汇通达（lexical access）。 研究表明，影响词汇识别的因素有以下几方面。 1、单词的部位信息 在拼音文字中，单词的起首字母与结尾字母在单词辩认中有重要作用。汉字是表义文字，它是由基本笔画构成的轮廓图形，处在不同部位的笔画和偏旁在汉字辨识中有不同的作用。,影响词汇识别的因素,2、正字法规则 正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法。任何一种文字都有自己的正

20、字法规则。 尽管人们在识别汉字时不一定意识到这些规则的存在，但研究表明，正字法规则在字、词汇识别中起着重要的作用。 3、字母长度或笔画数量 拼音文字的研究发现，在词的使用频率相同的条件下，一个词所包含的字母越多，识别时间越长，这就是词长效应。在汉字的识别中，研究发现，词汇识别的时间随着笔画数量的增加而增长（笔画数效应）。,影响词汇识别的因素,4、字形结构 研究发现，左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字容易再认。 5、字词的使用频率 对拼音文字的研究发现，单词的使用频率高，对单词的觉察阈限就低，识别单词的时间就短；相反，词的使用频率低，对词的觉察阈限就高，识别时间就长，这就是单词识别中的频率

21、效应。 对汉字的研究也有类似结果。,影响词汇识别的因素,6、语音的作用 在拼音文字中，语音在词义的提取过程中起着非常重要的作用。 语音中介启动技术，启动词是与目标词语义关联词的同音词。 Beach或beech去启动nut,都有促进作用。 bench（形似词）则没有促进作用。 对汉语的研究结果很不一致。,影响词汇识别的因素,7、语境的作用 研究发现，单个单词与在句子或课文语境中出现的单词，它们的识别阈限不一样。 Tuling(1963)等人的研究。 在汉语研究中，彭聃龄等发现，词语境对高频目标词的促进作用不明显，对低频目标词的促进作用非常显著。 朱晓平等也发现，句子语境能促进词汇的识别。,影响词

22、汇识别的因素,8、语义的作用 近年来的研究发现，词的语义特征也会影响词汇的识别。低频具体词比低频抽象词更容易识别。意义较多的词（多义词）比意义较少的词更容易识别。 对汉语的研究也发现，语义因素在词汇识别中起着一定的作用。 总之，对单词的再认不仅决定于为了字词的物理特征，而且决定于读者头脑已经存储的知识经验。人对单词的识别是直接感觉信息和各种非感觉信息相互作用的结果。,三、句子理解,在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程。 首先对组成句子的词语进行加工，获得词语的确切意义。其次，要进行句法分析。 影响句子理解的因素有以下几方面。 1、句子的类型 句子的

23、类型主要有肯定句、否定句、被动句、被动否定句等。研究发现，句子的类型影响到对句子的理解，例如，理解否定句比理解肯定句需要较长的加工时间。 陈永明等的句子-图画验证任务。,影响句子理解的因素,2、词序 词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词的形态学的变化，因此汉语的词序在句子理解中的作用更为明显。 一般的词序为“施动者”-“行动”-“对象”。 “中国队大胜日本队”VS“中国队大败日本队”。 当词序颠倒时，人们常常借用某些句法手段来帮助理解句子。,影响句子理解的因素,3、语境 语言交际时，语境提供了各种背景知识，能帮助人们迅速、准确地理解语言。 口语、特别是对话语言是一种情境性语言，它与交谈双方

24、当时所处的环境有密切关系。口语中的许多语句只有在一定的情境下，才是可以理解的。 歧义句，具有两种或两种以上意义的句子，只要联系语境，歧义也能获得较确切的意义。 语境的作用是提供一般性的知识背景，人们根据背景知识，组织当前信息，作出解释，产生期待和预测。,影响句子理解的因素,4、句法分析与语义分析 句法分析决定着人们怎样对句子的组成成分进行切分。 “落雨天留客天留我不留”。 在句子理解时，语义分析也起很大作用。 “狗追猫”VS“猫追狗”。“人吃饭”VS“饭吃人”。 在语义知识的帮助下，即使词序出现颠倒，人们对语言材料也不会产生误解。 “阳光充满大厅”VS“大厅充满阳光”。,四、课文理解,是语言理解的最高级水平。是在理解字词、句子等基础上，运用推理、整合等方式揭示课文意义的过程。 下列因素影响着课文的理解。 1、推理 推理可以在课文已有信息的基础上增加信息，或在课文的不同成分间建立联结，因此在课文理解中具有非常重要的作用。 “玛丽听到卖冰淇淋的车声，她想起了生日零用钱，她急忙冲进屋里”。,影响课文理解的因素,2、语境 语境能使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好地整合起来，促进对课文的理解。语境既包括文字形式，也包括图画等其他形式。 3、图式的作用 图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。也有人把图式看做是有组织