2秋天的怀念lenny.ppt

1、,A“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”,B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”,C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”,作者简介,史铁生

2、，1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队。二十岁因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展成尿毒症，自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。,散文随笔集：我与地坛、病隙碎笔等 中短篇小说集：我的遥远的清平湾礼拜日、命若琴弦、往事等 长篇小说：务虚笔记以及史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。,史铁生作品集,品味情感,那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了

3、头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。,秋天的怀念,史铁生,整体感知：,放声朗读，积累生字词，同时思考：怎样才能结合文章内容把下面的句子补全？ 由秋天 的故事引发的对 的怀念,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 喜出望外 泼泼洒洒,我会读！

4、,sh,tn hun,mn,qio cu,xi,x do,shn,f,ju,chu,整体感知：,放声朗读，积累生字词，同时思考：怎样才能结合文章内容把下面的句子补全？ 由秋天 的故事引发的对 的怀念,看菊花,去世的母亲,一个残疾的儿子,1.文章写了几次秋天看菊花的故事？我的态度有什么不同？ 2.课文三次写到看菊花。请勾画出相关句子，完成下面表格,整体感知,妹妹推我看菊花,好吧，就明天,我俩在一块好好活,我活着有什么劲,3.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。,整体感知,“活到生命最狂妄的年龄上忽地残废了双腿” “双腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不

5、到去路，忽然间几乎全都找不到了。” 选自史铁生散文我与地坛,第二课时,是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？,是母亲！,察言观色 感悟母爱,找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，看看这些地方是如何说明母亲一切都是为了儿子？,句式,我从_这个_描写（动作、语言、神态）可以看出母亲_的心理。,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。,望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。,“不，我不去！我狠命地捶打这条可恨的腿,喊着,我可活什么劲”,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无

6、常。,望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。,“不，我不去！我狠命地捶打这条可恨的腿,喊着,我可活什么劲”,“砸” “摔”“捶” 这几个动作描写看出儿子悲观，烦躁，倔强，暴怒无常，痛苦与绝望的心理。,A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母爱是理解,动作描写和神态描写,“悄悄地”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我” ，突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我” 的不放心和牵挂关切。,B、当一切恢复沉寂，她又悄悄

7、地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。,语言 神态描写,写出了母亲对“我” 的疼爱及痛苦心情，以及希望借看花能改善“我”的心情。,C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”）,动作、语言描写,“扑”“抓”表现了母亲反应强烈，非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。 “忍”母亲抑制自己的悲痛，只想尽其所能地劝抚安慰“我”。,D、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,挡住的是儿子烦躁的情绪

8、和对生活的绝望,母爱是细心的呵护,E、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”,写出了母亲的诚恳耐心、高兴得不知所措（坐立不安）、兴奋喜悦。,神态 语言 动作描写,F、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）,怕“我”想到自己瘫痪，写了母亲的小心谨慎，表现了母亲的细心体贴。,探讨对母亲的怀念,1、原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去

9、了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂得。懂得的是什么？ 要好好活！,那么，这“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”,黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,“随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”,病隙碎笔史铁

10、生,生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足,总结：,母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。,升华情感 延伸拓展,1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,2、选择一处补充：,又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我；听着听着李谷一甜美的歌声，我；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我。,3、如果有人问我母爱是什么，我会说,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什