3我的第一本书.ppt

1、, 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ 华南虎,牛汉,导入课题：,我的第一本书,牛 汉,原名史成汉，现当代诗人（属“七月诗派”）、文学家、作家，中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长 。 在“文革”遭难期间，创作了华南虎悼念一棵枫树、半棵树等著名诗歌。 先后出版的诗集有彩色的生活、爱与歌、温泉、海上蝴蝶、沉默的悬崖、牛汉诗选 及自选集蚯蚓和羽毛等。,作者简介：,牛汉,酷( )似 枉（ ）读 马鬃（ ） 磨磨蹭（ ）蹭 哄（ ）笑 调 （ ）教 哄（ ）骗 起哄（ ） 调 （ ）动

2、,hng,tio,wng,zng,cng,hng,hng,dio,k,幽默(yu m):有趣或可笑而意义深长. 凄惨(qcn):凄凉悲愤. 奥秘(o m):奥妙神秘. 翻来覆(f)去：一次又一次;多次重复. 温厚(wn hu):温和宽厚.,字词音形义：,第一本书,父亲,我,父子,乔元贞,（我）,弄不成,同学,师生,1.课文写哪些人物？他们之间有什么关系？全文的线索是什么？,2.文章围绕“第一本书”写了哪些内容？,整体感悟：,交待第一本书不同寻常的来历； 回忆与第一本书相关的人和事； 抒发了对第一本书的崇敬赞美之情。,人 物 人 物,线 索,关 系,关 系,从一位诗人来访,引出话题难忘第一本书。

3、,第一本书不同寻常的来历（2-9） 。,进一步交代这是“真正的第一本书” （10）。,与第一本书相关的人或事（11-13） 。,呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情（不能忘本）。,2.划分文章的层次，并写出大意。,开头部分（1）：,主体部分（213）,结尾部分（14）：,第一本书,它不仅指小学国语课本，更指作者的童年生活，是作者人生的第一课。在其中蕴含了父子之情，同学之谊以及上学之趣等。,1、我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？,2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？,作者是怀着珍爱、崇敬和赞美的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件

4、与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,探究问题：,3.“我”的父亲是一位怎样的父亲？,“我”的父亲是一位温和、善良，理解、疼爱孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，通情达理，同时也乐于助人。,探究问题：,4.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟等小东西。”这算什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？,没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最

5、需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。 乔元贞的归宿与作者的成就相比，确实没有出息，但并不是看不起乔元贞，而是在启迪我们去深刻思索生活与人生的命题，认识“知识改变命运” 的积极意义。,探究问题：,探究问题：,5.仔细阅读课文最后两句话，思考后面的问题： “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”,怎么理解“枉读了”、“枉写了”和“人不能忘本”中“枉、本”所揭示的深刻含义？,枉，白白的，无意义的，无价值的。 “本”，双关语，既指那第一本国语教材，也指

6、人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果不把这第一本书写出来，那么这几十年读的书就白费劲了，写的书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。,读了牛汉的我的第一本书的内容后，你从中体会到了哪些感情？,从荒寒的大自然感应到一点 生命最初的快乐和梦幻,我的第一本书,父子之情,同学之情,人与狗的情趣,父亲的深情； 甜：同学、朋友间的友情； 童年的乐趣。,艰辛的生活，贫困的环境； 酸： 学习的艰难； 人生际遇的差别。,全文总结：,影响之大 给予回报,本文通过作者对他的第一本书的回忆，反映出了20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情以及对作者人生的重大影响。,品味主题：,1.生活里没有书籍就好像