7幼时记趣(2).ppt

1、,往事依依,(于漪),于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、语文教学谈艺录等。 她上课 注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读祖国啊，我的母亲，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。,作者简介：,文题背景： 往事依依是作者应河南中学生阅读编辑部一再邀请写的

2、，刊登在中学生阅读（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。,预习：,给下列字注音： 徜徉（ ） 烟波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 婵（ ）娟 绚（ ） 镂（ ） 心旷神怡（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） 形近字 嘹 谆 晦 缭 潦 淳 悔,chng yng,mio,hu,chn,xun,lu,y,jun,zhn,lio,lio,lio,zhn,chn,hu,hu,嘹亮,缭绕,潦草,谆谆教导,淳朴,阴晦,悔恨,词语解释,依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱:,动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。,形容竭力思索。,安闲自在的

3、步行。,形容水面辽阔。淼,形容水大。,心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。,眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。,整体把握 1、这篇文章的题目叫往事依依，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？ 2 、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或语段？（分组探究）,一：小时候看画和水浒传插图，犹如身临其境。 二：学生时代读千家诗，编织了童年美丽生活的花环。三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。,以趣动人,以美动人,以情动人,以理服人,事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而又自然。,观图画,读诗歌

4、,听讲课,聆教诲,问：第四段写的是读千家诗的情景，那么第三段又有什么作用呢？ 明确：第三段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读千家诗的美好回忆。“编织我美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比，显示了石印本千家诗的魅力。 一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前，找出文中的诗句。,水 泊 梁 山,梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子,何涛,黄安率领的军官在茫 茫荡荡的焦山下,在芦苇港 中走投无路,狼狈逃窜,想像和联想,作者为什么能从水浒传里读出许多“趣”来？,艺术欣赏的最高境界，就是与

5、艺术品产生共鸣。方法是： 一、培养兴趣； 二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。,万紫千红总是春（宋）朱熹春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 春城无处不飞花（唐）韩翃寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋）卢梅坡雪梅 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅

6、须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。,春,夏,冬,秋,青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐）李商隐霜月 初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。,南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾,何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋.,兜鍪(mou):古代作战时戴的盔,南 归 田汉,模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。,不同： 一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 所讲内容是一古一今 讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃

7、，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”,第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？：,相同： 两位老师讲的内容都是抒情诗， 作者都是爱国诗人。 讲课时老师都采用诵读，都入情入理， 学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容， 都激发了对诗歌作品的喜爱,课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心”且“一生受用不尽”？,老师这句话的落脚点在“做人”。 在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪）,3、作者回忆

8、的几件往事都与什么有关？,与读书（画）有关。,读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。,品味欣赏,于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美语言风格、词语优美、神美思想内涵有深度和广度。 文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？,写作特点,课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。,首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情？ 明确：用

9、比喻的修辞手法，描述了时光接连不断的特点；多想让逝去的光阴再回来，充满了对美好童年的无限向往。 “但”不忘的必定是刻骨铭心的、美好的，这样使得下文的转折更加强烈，“不少”与“几件”，“模糊”与“历历在目”形成鲜明对比，引出对几件往事的回忆。这是作者五十多岁时写的回忆文章，是一个年过半百的老人在回忆往事，能不感慨万分吗？,结尾,本文主旨,设想：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？,青少年应该： 一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国； 二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。,语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言

10、，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 于漪,课文名句填写： 等闲识得东风面，。（宋朱熹春日） ，寒食东风御柳斜。（唐韩翃寒食） 绿树阴浓夏日长，。（唐高骈山亭夏日 ，枝间时见子初成。（宋朱熹题榴花） 青女素娥俱耐冷，。（唐李商隐霜月） 梅须逊雪三分白，。（宋卢梅坡雪梅） 草树知春不久归 ，。（唐韩愈晚春） ，一行白鹭上青天。（唐杜甫绝句）,万紫千红总是春春城无处不飞花 楼台倒影入池塘五月榴花照眼明 月中霜里斗婵娟雪却输梅一段香 百般红紫斗芳菲两只黄鹂鸣翠柳,当堂训练,作业,作业：1、抄写文中描写及补充的春夏秋冬的诗句。 2.于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们