14狼牙山五壮士.pptx

1、包钢二十小周志华，14，狼牙山五壮士，1937年7月7日，日本侵略者横暴侵略战争，他们在中国的土地上杀人、烧尽、抢劫，给中华民族带来了深刻的灾难。 但是，在英勇的不屈不挠的中华民族经历了8年浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。 这其间、无数中华小盆友，用鲜血和生命捍卫祖国领土和尊严，创造出许多动人的叙述方法，歌颂了强劲的山河。 大背景，狼牙山东西，东南各长公里，面积平方公里。 环山共有五坤峰，主峰莲花瓣海拔为米，西北两面都是峭壁悬崖，山势险峻。 东南两面有点平缓，各有一条羊肠衣小路通向主峰，“闵王鼻”、“小鬼脸”等危险的地方越墙是要不得。 介绍狼牙山，文中的五壮士分别指谁

2、？马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才，活动1 :阅读话语累积概论文本，日寇挥舞着险峻的尸体任务，冰雹仇恨龙王庙葛振林斩铁元素，2 .话语解释，屹立：巍然挺立如山，常用比喻不牢固全部能量集中，表示注意力高度集中。 高表兄弟：位于高表兄弟，向下俯视。 形容处于有利的地位。 切铁元素：形容措词坚决、毫不犹豫。 悬崖峭壁：形容高峻难以攀登的悬崖。 抬头挺胸：抬头挺胸不害怕的样子。 3 .言语的积累，大举进犯横七纵八坠落山河粉碎骨哗啦哗啦地滚下来，处于高地位的愤怒的全神贯注切开铁元素胸膛豪壮有力不屈的山河热血沸腾，4 .概述课文，请同学们默读，想想：课文是哪个可以分为几个部分吗？请根据提示，找到各部分的重点

3、词，以小标题的形式概括各部分的内容，完成填空。 接受任务() () () 跳下悬崖，4 .概说文本，让学生们默读，思考：文本是按什么顺序写的，可以分为几个部分？ 根据提示，找到各部分的重点词，将各部分的内容以小标题的形式汇总，完成填补。 承担任务(把敌人拉上山) ( 把绝壁拉上来) (把绝壁消灭掉)从悬崖上跳下来，默想，根据小标题概括了文章的主要内容，讲述了五个壮士表现出怎样的精神品质。 总结如下：抗日战争时期，有国民革命军第八路军的七连六组五名士兵，为了掩护群众和团的转移，引诱敌人上山，在英勇的杀敌，最后把敌人提升到狼牙山山顶，在英勇的写下跨崖的叙述方法，五名壮士热爱祖国，热爱人民，憎恨敌人

4、， 对英勇的作出牺牲的活动2 :人的物品分析体会精神，1 .阅读课文诱敌登山的内容(第2自然段)，描写五壮士的句子，用下面的句子形式练习人物。 句中的“”这个词是正确的描写，我从“”这个词开始动身。 活动2 :人的物品分析体会精神，1 .阅读文本“诱敌登山”的内容(第2自然段)，描写五壮士的句子，用下列句式分析人物。 句中的“”这个词是正确的描写，我从“”这个词开始动身。 “战士宋学义投掷手榴弹，一定要挥动手臂，使出全身力量。 ”这句话是士兵宋学义的动作描写，我从“挥”一词中真实感受到了对宋学义敌人的满腔憎恨和对英勇的杀敌的英雄式气概。 例如：“战士宋学义投掷手榴弹时，总是卷起胳膊，使出全身的

5、力量。这句话是战士宋学义的动作描写，我从“挥”一词真实感受到了宋学义对敌人的满腔仇恨和英勇的杀敌的英雄式气概。 例：班长马宝玉沉着的军队指挥战斗，命令敌人靠近，才猛烈地打。 副班长葛振林开枪打高声地，好像一个小枪口对准不了他的怒火。 战士宋学义投手榴弹必须圆挥胳膊，使出全身的力量。 胡德林和胡福才两个小战士绷紧脸，集中注意力瞄准敌人射击。 小结节：文章就是这样抓住人物的动作、神格、语言的描写来塑造人物形象的。 活动2 :人的物品分析体会精神，2 .文本“提升峭壁”和“消灭顶敌”的内容(第3、4、5自然段)，对人物马宝玉进行品质分析。 文中的“”一词是班长马宝玉的描写，从“”一词中切身感受到。 班长马宝玉真是个壮士！ 为了不让敌人找到群众和中队的主力，班长马宝玉切开铁元素说：“快走！ ”带头朝棋盘陀走去。 他刚要扭动盖子，马宝玉就抢了前面的一步，拿起手榴弹插在腰间，他举起磨得很厉害的大石头，用高声地叫喊的石头砸！ 突然地、石头如冰雹，带着五个壮士的决心，带着中国人民的仇恨，撞上了敌人的头。 马宝玉啪的一声拔出手榴弹，扭