16、琵琶行（并序）.ppt

1、琵琶行,白居易,1走近作者,课 文导 读,白居易(772846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原(今属山西)，贞元进士，历任秘书省校书郎、左拾遗、左赞善大夫、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，弄花草”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，作品有着深刻的现实意义。,栏目链接,2作品背景,课 文导 读,元和十年，平卢节度使李师道派人刺杀宰相武元衡，白居易认为这是“国辱”，首先上书请求捕贼。当时他的官职是赞善大夫，权贵们便指责他不应越职奏事，又诬蔑说白居易的母

2、亲因看花坠井而死，而白居易作赏花诗、新井诗，有伤名声与教化。白居易于是被贬江州司马。这次打击给白居易的心灵留下很深的创伤。到江州后一年的生活，使他很快体验到了社会的残酷和世态的炎凉。在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，,栏目链接,课 文导 读,偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发了“天涯沦落”的痛苦心境，悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱琵琶行。,栏目链接,3文体常识,课 文导 读,歌行体，是在汉魏六朝乐府诗基础上发展起来的一种新体诗，正式形成于唐代。这类诗歌的基本特点是：篇幅一般较长，内容充实，保留了汉魏乐府诗的叙事特点，用韵自由，音

3、节、格律不限，平仄不拘；句式灵活，富于变化，一般以七言为主，杂以三、五、九言。人们称这种从古诗演化而来的、以长歌浩叹为主要特征的诗为歌行体。,栏目链接,栏目链接,1注音,预 习检 测,Pn p,zhn zhn,tin,d,qio,h ma,xio,din b,zh,u y,zho zh,栏目链接,2一词多义,预 习检 测,名词，话,名词，字,动词，说,动词，吩咐,动词，取名,数词，几,名词，数量,栏目链接,预 习检 测,代词，这,动词，判断词，是,动词，回答、说,名词，曲,形容词，轻轻,动词，轻视,副词，短暂,副词，忽然,栏目链接,预 习检 测,动词，哭泣,名词，眼泪,动词，转动,动词，变,副

4、词，于是,介词，趁着，就着,介词，经由，通过,动词，写、作,动词，弹奏,介词，给、替,栏目链接,3指出下列加点词的活用类型并释义,预 习检 测,时间名词充当状语，在夜里,名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词，摆酒席,形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视,名词作动词，作歌,栏目链接,4古今异义,预 习检 测,于是创作,刚才,年龄大,栏目链接,预 习检 测,第二年,爆发出,整理,栏目链接,5分析句式类型,预 习检 测,(1)尝学琵琶于穆、曹二善才 _ (2)转徙于江湖间 _ (3)问其人，本长安倡女 _,状语后置句。状语“于穆、曹二善才”放在动词“学”后面作补语，尝于穆、曹二善才学琵

5、琶,状语后置句。“于江湖间”作动词“转徙”的状语，于江湖间转徒,省略句。“本”后省略动词谓语“是”，问其人，本(是)长安倡女,栏目链接,故事梗概,江头送客闻琵琶,歌女倾诉身世苦,江上聆听琵琶曲,重闻琵琶青衫湿,同病相怜伤迁谪,退,退,全诗脉络,故事情节,感情波澜,明线（实）,暗线（虚）,月夜弹琵琶,月夜听琵琶,凄凉话身世,同是天涯沦落人,却坐促弦急,闻声作叹息,相逢何必曾相识,翻作琵琶行,歌女的身世,诗人的感受,满座皆掩泣,两线交汇,同是天涯沦落人,?,为什么诗人认为自己与琵琶女同是“同是天涯沦落人”?,琵琶女,白居易,今,昔,才貌双绝,年长色衰,才高位显,被贬放逐,名动京师,飘沦憔悴,主旨,

6、通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。,栏目链接,1精读探究,探 究与 点 拨,(1)诗歌前面的小序的内容是什么？有怎样的作用？ 答：_,扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世和作者的心情。 作用：说明了写这首长诗的原因，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。,栏目链接,探 究与 点 拨,(2)诗的第一段写离别，诗人直抒胸臆，突出一个“惨”字。诗歌如何烘托这一“惨”字？这样写有什么作用？ 答：_,暮色暗淡，使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，对

7、饮闷酒，更反映出失意谪居的冷落寂寞。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。 作用：这些描写，为悲剧人物琵琶女的出场创造了悲凉的气氛。,栏目链接,探 究与 点 拨,(3)“琵琶声停欲语迟”和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”这几句反映了琵琶女怎样的心理情态？ 答：_,表现了她不愿随便抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。,栏目链接,探 究与 点 拨,(4)琵琶女是怎样一个形象？如何评价琵琶女这一人物形象？ 答：_,琵琶女是一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型妇女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈

8、夫的重利寡情提出了控诉。琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。表达了对当时社会的强烈控诉。,栏目链接,2写法赏析,探 究与 点 拨,(1)构思匠心独运，线索清晰。 本文运用明暗两条线索，扩大了写作空间，并且结构严谨。歌女的遭遇、身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体现象反映主题，暗线则从事物的本质上来揭示主题。也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化。一虚一实，虚实结合，使结构在严谨中见出错落。,栏目链接,探 究与 点 拨,(2)叙事详略得宜。 这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，然后是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。但作者在叙事的过程中，略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。这样就突出了重点，深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，也是从转述的角度道来，却无一不是她的心绪神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但又时时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女，详昔而略今；写诗人自己，则略昔而详今。两相映衬，更见互补之妙。,栏目链接,探 究与 点 拨,(3)音乐描写手法灵活。 诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉