初三优秀语文教师教学工作总结

1、三年级优秀语文教师教学工作总结优秀的成绩离不开领导的重视和正确的管理，离不开教师高度的责任感和敬业精神，离不开教师调动学生学习积极性的能力。与其他学校相比，我校初中学生普遍起点低，基础差，贫困生范围广。鉴于这种情况，我们只有脚踏实地地完成每一步，比别人付出更多的努力，才能实现我们的目标。让我谈谈一些肤浅的经历。三年级工作是学校的生命线，各级领导如校长、主任都非常重视。多次召开三级工作会议。每月召开一次教学质量分析会议，分析学习情况和教学情况。根据今年学生的特点，我们应该制定相应的教学策略，实施培养优秀学生弥补贫困学生的方法，从而缩小优秀学生、中学生和贫困学生之间的差距，发挥他们的优势，弥补他们

2、的不足，努力实现他们的理想目标。为高中入学考试做了充分准备。团结合作，营造良好的工作氛围，对于课堂上的老师来说尤为重要。一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生。已经成为我们年级老师的目标。这就是我们的年级精神和张忠的精神。我认为这也是我们成功的原因。在三年级语文总复习阶段，传统观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视其人文性，这往往导致学生和教师花费大量精力，但能力却没有提高。因此，我们认为无论是在日常教学中还是在综合复习中，都应该把握它的“工具性”和“人文性”。遵守游戏规则，远离它。寻找总复习教学的最佳组合。以素质教育为基础，结合应试教育的方法和策略，大力培养学生的语文素养，提高应试技能，

3、应该是目前初三语文教学的最佳结合点。(1)全面提高学生的语文素养是根本虽然语文素养的提高是一个漫长而渐进的过程，但只要找到了切入点，就不是遥不可及的。_ _ _ _基础部编制的语文课程标准解读认为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”是语文素养的三个方面。因此，它归结为两个字的积累。肚子里有诗和书，博览群书可以开阔我们的视野，陶冶我们的情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键。如何快速积累？除了课堂教学，我们还会这样做1.抄写并背诵。每周，布置三个抄写作业，分别是美国文学欣赏、名言警句和古诗。它不仅可以练习汉字，还可以发挥潜移默化的影响，扩大课外积累，引导学生自觉模仿每个人的作品，

4、独立写作。对于中国的尖子生，他们还需要从抄袭的文章中写一篇相同主题的文章，老师会进行面对面的修改；与此同时，在抄写的基础上，背诵得到了充分的实施，课内外所有著名的句子都得以保留，因为“背诵是最野蛮的手段和最文明的方式”2.注重课堂教学的人性化和学科化发展，全面提高45分钟效率。教材不仅要精确，还要渗透人文教育和情感教育。在学习内容方面，引导学生关注科学、文化、道德和艺术的各个领域，如科学、人文、自然和社会、生活和历史、现实和未来。你可以大胆尝试探究学习的方法。例如，在学习论格物知致精神时，让学生讨论和研究中西教育的差异。让学生的思想火花在课堂上尽情燃烧。3.成分积累。增加作文训练的量。每周写一

5、篇作文。教师应分批进行所有的修改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生养成快乐写作的习惯。从第一天开始因为“罗马不是一天建成的”！经过三年的实践，效果明显。(2)提高学生的应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而，时间不等人。如何准备考试是提高学生成绩的关键。然而，简单的海上战术将陷入恶性循环。因此，我们应该根据中考的具体情况设计多种训练方案来提高学生的应试能力。1.每周课外阅读训练。让学生观察课文并练习，在欣赏美国课文中提高他们解决问题的技巧。教师的讲解要有针对性，总结历年中考课外阅读考点的规则，让学生心中有数。2.让学生尽快接触到中考的问题。如果学生们在等待综合复习，那么训练综合

6、试卷和模拟试题就太晚了。因此，从第三年的最后一个学期开始，各省市往年的中考试卷都分发给学生进行培训。以免怯场，方便学生考试。3.注意自主性和开放性。教师引导学生独立设计和探索语文资源，开展实践活动。例如，学生在完成xx省市中考试卷后，需要进行自我分析和总结，写出xx中考语文命题的预测，并发表意见。然后，老师全面地预测了权威。4.复习课文。课文复习在逻辑上被划分为不同的测试点，以引导学生系统地掌握课堂知识。综上所述，三年级语文教学和复习应重点关注以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2.关注学生的可持续发展。应当明确，语文素养的全面提高是语文学习的基础。即使在最激烈的综合复习阶段，人文教育和情感教育也不应因为实用主义和功利主义而被忽视。3.有针对性的短期效益培训可以弥补语文学习和复习的随意性和盲目性。4.反馈应该及时、迅速。5.以阅读和写作为中心组织教学，注重把思考生活作为学习的延伸。防止盲目陷入僵化的考试教学。虽然三年级语文有其自身的复杂性和特殊性。然而，我们必须让学生明白，试题和试卷不是语文学习的全部。关注社会和生活，用自己的心灵和