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文档简介
1、比一比,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数学就在我身边,课堂练习,1,同学们都在做 什么呢？,几个小同学在跑步,他们跑得不一样。 老师在做什么呢？,从图中可以看出,穿红色背心的小朋友跑得最快,穿黄色背心的小朋友跑得最慢。,谁跳得比较远?谁爬得比较高?,赛跑的同学有的跑得快，有的跑得慢；跳远的同学有的跳得近，有的跳的远；爬梯子的同学有的在上面，有的在下面；爬杆的同学有的爬得高，有的爬得低。,1.谁长得高?请把它指出来。,2.谁爬得最高?请把它圈出来。,3. 下面哪棵树上的果子多？,生活中许多事情可以进行比较，可以比较快慢、远近、高低、多少等等。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中
2、选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素
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