四年级数学下册 位置与方向（二）教案 人教新课标版

1、学年学科课题课程主备人修正四数学位置和方向(2)教学目标1 .通过授课让学生以不同场所为观测点来判断方向。2 .在学生学会决定任意方向的基础上，使学生体会到位置关系的相对性。 3 .“试试”表示两个学生合作判断对方方向的活动情景，让学生进一步体验位置关系的相对性。重点为什么说明两个城市的位置关系有两种方法？难点使学生进一步认识到关系的相对性教法资源教学用具教材专题图、地理图教育过程一、创造情况，生成问题1.(板书或出示下列形象)小丽氏小芳家百米赛跑师：根据已经学过的知识，能说明小丽家在小芳家的哪个方向吗？生：小丽家是小芳家的西偏北45的方向，距离是100米。生：小丽家是小芳家的西北偏西45的方

2、向，距离是100米。师：根据已经学过的知识，能说明小芳家在小丽家的哪个方向吗？生：小芳家是小丽家的东偏南45的方向，距离是100米。生：小芳家在小丽家的偏南东45的方向，距离是100米。师：这门课以此为基础继续学习“位置和方向”。 (板书：位置和方向2 )二、探索沟通，解决问题1 .自主探索老师：让同学们想想吧。 我们可以怎样描写小丽家和小芳家的位置关系？学生试图独立思考，说明两者的位置关系，人民教师巡回，了解学生的学习情况，及时指导。 中所述)2 .人机交互交流老师：同学们的想法怎么样？ 请在小组内交流你的想法。(学生与人机交互交流，在小组内展示自己的记述方法，在小组内互相补充，初步形成小组

3、的意见)(人民教师巡回，参加学生讨论)3 .组织全班交流人民教师组织各组举代表报告各组的表达方法、人民教师通用相机板书。小组间的疑问、讨论、人民教师可以在重要环节上有所提高。生：小丽家是小芳家的西偏北45的方向，距离是100米。 或者小丽家是小芳家的西北偏西45的方向，距离是100米。师：这种记述方法是在谁家观察谁家？ 观测点在哪里？生：这个描写方法是在小芳家观测小丽家，观测点在小芳家。生：小芳家是小丽家的东偏南45的方向，距离是100米。 或者小芳家是小丽家的偏南东45的方向，距离是100米。师：这种记述方法是在谁家观察谁家？ 观测点在哪里？生：这个描写方法是在小丽家观测小芳家，观测点在小丽

4、家。生：小芳家在小芳家的西偏北45的方向，距离可以说是100米，小芳家在小丽家的东偏南45的方向，距离可以说是100米。人民教师通用相机板书：小丽家是小芳家的西北偏西45的方向，距离100米。小芳家是小丽家的东南45度方向，距离是100米。 中所述)4 .共同优化，形成结论老师：为什么会产生两种不同的记述方法呢？生：因为观测点不同，一个在小丽家，一个在小芳家，有不同的描写方法。老师：你真聪明。 在确定位置的过程中，由于选择的观测点不同，所以位置关系也存在相对性。 以小丽家为观测点观测小芳家时，把量测仪器的中心放在小丽家这一点上，识别具体方位，测定角度。 以小芳家为观测点观测小丽家时，把量测仪器

5、的中心放在小芳家这一点上，识别具体方位，测定角度。5.(表示平邑和济南的位置关系的示意图)师：谁能说平邑和济南的位置关系？(提名回答，要强调不同观测点的不同记述方法，要求学生回答时必须规范语言)三、巩固应用，提高内化1 .基本应用程序55小文家学校三百米35(1)以学校为观测点，小文家为()西偏南55 南偏西55东偏北55以小文家为观测点，学校在()东偏北35 北偏东35 南偏西35虎狼十五米虎在狼的偏方向。狼不动，虎偏向()方向跑(米)就能抓住狼。2 .集成应用程序(1)教材第20页第一题。(2)教材第20页第二题。四、回顾整理，反省和提高师：你在这门课的学习中知道些什么？你有什么不明白的地方吗？木板书安装