27答谢中书书.ppt

1、答谢中书书,陶弘景,书，即信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人喜欢从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，是六朝山水小品的名作。,一、解题,二、读美文,歇（xi） 颓（tu） 与（y）,1.读准字音。,实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。,从,再,欣赏,.的人,2.读出节奏。,/,/,/,/,陶弘景（456536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。精通佛教，道教茅山派代表人物之一，南朝时期思想家、医药家。隐

2、居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,答谢中书书 南朝 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者,3.读出课文的层次,（1）读出文章的两个层次。 思路：叙议结合 要求：声音同起同落,（2）叙的部分再读出两个层次,4.读出景物的雄壮和秀丽,5.读出作者的赞美与自豪,作者对这片美不胜收的大好 风光者发出了由衷赞叹。作者在这里将自己和谢灵运相提并论言语之中洋溢着自豪之情。,三、赏美景,通

3、过朗读，我们对山川之美有了更具体的体会，请带上发现美的眼晴来赏析文中的美景。 1.对所选句子所描绘的内容进行生动、细腻的再描绘。 2.赏析句子。（思路：赏析要评赞句子写出了什么，字、句、手法、修辞好在哪里。）,1.高耸的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 我从这句中读出了山水相映之美。作者从仰视和俯视的角度，先写山高“入云”，后写水清“见底”，山伟岸、水柔美，山静默，水灵动，共同构成了山水相映之美。尤其是“入”字用得好，体现出一种向上的气势。,2.两岸的石壁色彩斑斓，交辉相映。 我从这一句读出了色彩之美，作者从平视的角度写出了石壁的色彩斑斓。尤其是“交辉”用得好，交相辉映，共增山色。,3.青色

4、的树木，翠绿的竹林，四季长存。 我从这一句读出了意境之美，作者写出了在一年四季都可以看到青青的树木和翠绿的竹子，郁郁葱葱，这种意境很美。尤其是“翠”用得好有颜色之美、声音之美、感觉之美。,4.早晨的雾气即将消散，猿猴和鸟的叫声此起彼伏；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 我从这一句读出了动态之美。作者描写了晨昏的变化之美，早晨白雾缭绕，傍晚红日西沉，描写了猿、鸟和鱼的活动，从动态的角度写出了山林的热闹。尤其是“乱”、“竞”用得好，展示出一种生机和活力，营造了热闹的气氛。,总结美,1.山水相映之美。 2.视觉变化之美。先仰视，再俯视，再平视。 3.色彩变幻之美。有五色交辉，有青林翠竹，有夕日。 4.动静结合之美，视听转换之美。看见石壁、青林、翠竹、晓雾、夕日，沉鳞，听到猿鸟乱鸣。 5.意境修辞之美。拟人修辞写出鱼儿的欢快，整个画面和谐优美。,王国维说，“一切景语皆情语”， 作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见