“说专业”比赛.ppt

1、江苏联合职业技术学院,“说专业”比赛,专业负责人：蒋洪平,无锡机电分院 ,数控技术专业,首届,主要内容,一、专业现状,2000年,数控技术方向,2004年,2005年,学校升格,省示范专业,历史进程,一、专业现状,本专业在校生人数为630名，生师比为26:1.,专业教师有24名（其中4名外聘教师）； 具有高级职称的教师有10名（其中副教授4名）； “双师型”教师有14名(其中高级工程师1名、工程师 2名，高级技师2名、技师4名、高级工5名)； 教师中具有研究生学历或硕士学位的有5名，正在攻 读的有3名； 实习指导教师有5名，都有技师资格、中级以上职称。,一、专业现状,专业负责人基本情况,学位：

2、工学硕士； 职称：副教授； 技能：加工中心高级技师； 研究：发表论文12篇，主持2门市级精品课程，主持省级课 题1项、参与6项，主持校级课题3项； 荣誉：江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人、无锡市 名教师。,一、专业现状,传统加工,M1,M2,M4,M3,数控加工 CAD/CAM,材料测试 精密测量,数控系统 PLC、液压气动,实验实训室 功能齐全,一、专业现状,2006年，学校成立机电技术中心，投入500多万元，添置了一部分专业实验实训设施。,一、专业现状,加工中心,数控铣床,线切割机床,三坐标测量机,高速雕刻机,君远科技楼,数控编程与仿真,2007-2008年，经多方筹资，又投入150

3、0万元，建成 “君远科技楼”，并配置了大量的专业设备。,一、专业现状,1157.99 万元,18410元,专业仪器设备总值,生均设备值,数控机床数量,数车18台、数铣11台、加工中心9台、电加工4台、高速雕刻机4台，共计46台。,二、经验和特色,依靠知名企业、大型企业和高新技术企业进行专业建设,二、经验和特色,二、经验和特色,校外 实训基地揭牌仪式,工学结合 实训 运转计划,二、经验和特色,依靠骨干教师、名教师、知名学者和专业教学团队进行专业建设,二、经验和特色,机械制图及CAD课程教学团队,CAD/CAM 课程教学团队,数控加工 技能教学团队,二、经验和特色,演,同济大学知名学者 联合开发科

4、研团队,二、经验和特色,CAD/CAM技术课程 2007年市精品课程,机械制图与CAD课程 2007年市优秀课程、2008年市精品课程,机床数控技术课程 2008年市优秀课程、2009年市精品课程,制造技术基础课程 2009年市优秀课程,课程改革成果,获得上级划拨建设经费24万元,二、经验和特色,二、经验和特色,二、经验和特色,依靠能工巧匠、行业专家和特聘专家进行专业建设,二、经验和特色,二、经验和特色,二、经验和特色,依托全国职教师资培训基地进行专业建设,二、经验和特色,二、经验和特色,近3年本专业共培训职教师资和企业员工1600多人次，年均500多人次。,二、经验和特色,二、经验和特色,二

5、、经验和特色,依托“数控技能大赛、文明风采大赛、创新设计大赛”平台以及数控技能省赛和国赛训练基地进行专业建设,二、经验和特色,二、经验和特色,二、经验和特色,在第六届全国文明风采大赛中，专业学生在职业设计类获4个一等奖、22个二等奖。,二、经验和特色,轨迹可适应型机器人,二、经验和特色,万能夹具,二、经验和特色,二、经验和特色,依托上海唐君远教育基金会及香港唐氏企业集团进行专业建设,二、经验和特色,二、经验和特色,工学结合； 小班化教学； 助学奖生均3500元/年； 培养技术精英。,“君远技师班”特色显著,三、问题与措施,1,2,3,4,部分数控设备比较陈旧，不能满足复合工种、多轴（四轴以上）

6、和高速加工专业发展趋势的要求。,校企合作以解决学生实习和就业为主，双方在生产、科研上虽有起步，但需要进一步提高。,一部分教师是通过考证形式完成双师素质结构转型的，缺乏企业生产实践经验和现场管理能力。,模块化课程内容学科痕迹还比较重，需要进一步优化。,三、问题与措施,加大实验实训设施投入力度,全力打造教师实践技能,推行校企合作、工学结合型人才培养模式,把握职教理论动态，行动研究，深入课程改革,围绕学校5600万元的校园改造工程，专业规划3000m2的现代机电实训中心。 通过与上海唐君远教育基金会协商，引入民间资本1000万元用于设备采购。,机制创新，激发教师活力。 通过鼓励教师带着项目下企业，或

7、采用顶岗带职、访问工程师，以及到对口高校和国外进修等实践形式提高教师的实践技能。,与同济大学职业教育学院联合科研，开发基于工作过程的学习领域课程，全面优化教学内容、评价和考核方式。 校企合作，共同开发理实一体、项目训练教材。,四、思路与规划,我校设置数控技术专业时考虑的一些原则,四、思路与规划,师资力量,学校基础设施,学校办学层次,区域经济需求,国家政策文件（例如专业目录）,我校设置数控技术专业时考虑的一些依据,四、思路与规划,A,B,C,D,专业开发 瞄准产业,专业建设 紧贴产业,专业拓展 跟踪产业,专业服务 适应产业,四、思路与规划,产业背景调研,人才需求调研,走访为主 信函为辅,专业 调

8、研,四、思路与规划,拟定调研方案,专业调研,画毕业生岗位变迁图,细化岗位工作项目,征询企业和毕业生意见,1,2,3,4,四、思路与规划,就业岗位,专业培养目标,企业对职业素养及社会能力培养的要求,毕业生对学校工作的建议,规范化的工作项目表,专业调研 5项成果,1,2,3,4,5,能编程、善操作、会维护、沟通好、品性高,四、思路与规划,模块化课程体系，核心教学、项目训练式课程。,课程 体系,基础类课程综合化 技术类课程理实一体化 技能训练类课程项目化,课程 特点,四、思路与规划,四、思路与规划,四、思路与规划,专业建设是一个系统工程，需要“专业负责人专业教学团队”的共同努力。,起着对专业进行规划

9、、组织、管理和实施的关键作用，是专业建设的核心。,四、思路与规划,专业 内涵,专业教学团队,实践教学基地,课程体系与课程资源,制度环境,人才培养模式,教学质量监控体系,1,2,3,4,5,6,总体构想,人本意识,服务意识,品牌意识,特色意识,四、思路与规划,创意设计,培养目标,校内基地生产化,引企入校,领校进企,专兼职教师 一体化管理,工学结合,校外基地教学化,专业教学团队两栖化,核心课程精品化,工学结合型课程,硬件,软件,四、思路与规划,总体目标： 省内一流、全国领先； 示范专业、特色专业、品牌专业。,我校数控技术专业十二五发展规划概要,具体目标： 校企深度交融，工学有机结合； 正教授1至2名，双师比例85%，硕士生比例50%； 学、产、研、培一体式实训基地； 学习领域课程，院精品课程增加2门，市精品课程增加2门； 对外培训600人次/年。,个案分析,四、思路与规划,措施着力点： 产业导向； 人才培养方案； 课程改革； 师资队伍； 实训基地； “三赛”平台； 教科研和产学研； 对外培训； 校企合作。,我校