四年级数学上册 找规律1教案 苏教版

1、找规律 三维目标 1认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的的规律解决一些简单的实际问题。 2在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。 3感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活想象的初步意识及初步能力。教学重、难点 认识间隔排列的物体个数关系间的规律。认识间隔排列的物体个数关系间的规律。教学资源 学生已对生活中具有这样规律的事物已有了较多的感性经验。教师准备例题图和小棒、圆片。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题明确目标（预设3分钟） 1说说教室中的座位是如何安排的。 2学生认定学习内容和学习目标。板块一 1师：第1排的同学起立，一起说一说他们的性别：

2、男、女、男、女、男、女、男、女。再找一找别的排，数一数，发现我们班的座位安排都是这样的。（板书：男、女、男、女） 2师：谁能用自己的话来说说，这样的排列是怎样的排列呢？也就是具体的规律是什么？（间隔排列） 3指出：这样的排列很有规律，我们这节课就来学习“找规律”。 （板书课题：找规律）通过今天的学习认识间隔排列的物体个数关系间的规律。二、目标驱动自主学习（预设7分钟） 1根据提供的学习材料，理解题意。 2探究间隔排列的物体个数关系间的规律。 学习菜单： （1）从图上，你找到了几组按规律排列的物体，分别数一数，回答书上的三个问题。 （2）通过观察你发现了什么规律？ （3）运用你发现的规律摆一摆小

3、棒和圆，摆好后检查是否与前面发现的规律一致。 3小组交流学习收获，完善认知结构。板块二 1师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，老师给你们提供了一些学习材料。看书本第48页的例题，请大家围绕下面的学习菜单自学。 2学生自学后，进行小组交流。教师巡视，给予指导。三、全班交流提炼建模（预设5分钟） 1. 围绕探究提纲进行全班交流。 2清晰间隔排列的物体个数关系间的规律。板块三 1全班交流，通过观察学生总结得出间隔排列的物体个数关系间的规律。 2你还能找到有这样规律的事情吗？交流。四、分层练习、内化提升。（预设8分钟） 1基本练习。 （1）马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌，一

4、共有多少个广告牌？ （2）把一根木料锯3次，能锯成多少段？如果锯成6段，需要锯几次？ 2比较练习。 （1）河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？ （2）沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？ 五、课堂作业。（预设8分钟） 1完成补充习题第45页第1、2（1）、3题。 2拓宽练习。 把一根铁丝剪成8段，至少要剪多少次？板块四 1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 2有关题目的点拨。 比较练习中请学生读题后独立完成，并说说为什么结果会是不一样的？让学生明白当排成一线的时候，外面的多1，也就是里面的少1。当排成圈的时候，就是一样多的了。 板块五 1先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。 2教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做