阅读教学中语言表达训练的设计与操作.ppt

1、阅读教育，语言表达训练的设计和操作，李淑敏，阅读教育，语言表达训练的设计和操作，特别训练，1，研究教材，广开源码。“找点”根据课文的特点，选择适当的角度，让学生在阅读中学表达，得到1和1。1补充，正文中经常有很多单词和句子含蓄精炼，但话虽没完没了。这些往往是本文的内涵所在，可以再次引导学生的想象力，用想象的内容练习说话，体会作者没有说的话，进一步进入文本，加深理解和体验。卖木刻的男孩，想象：黑人男孩知道我是中国人的时候，他想。所以他.2 .转换，我们的汉语文字丰富多彩，表达形式也多种多样。我们鼓励学生进行个性和创造性的表达，成为空话是渡边杏的。为了在自由写作阶段实现学生的非正式形式，在平时的阅

2、读课上，我们可以有意识地指导学生，学习各种表达方法。文章转换的练习是一种简单易行的操作方法。秋天的郑智薰教育第二自然团：老师：在柔和的歌声中，秋天的大门是这样敞开的，你看到了什么？大卫亚设，Northern Exposure(美国电视电视剧，季节)景物的名字用“”圈出，描述颜色的词用“”划出来。(。全班交流：老师：你能用这样的句子报告吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _是_ _ _ _ _ _ _ _ _(颜色)。银杏树是_黄色_(颜色)。换句话，一个人说风景可以吗？秋天的雨给了_ _ _ _ _ _ _ _颜色_ _ _ _ _ _ _。秋天的雨给银杏叶上了黄色的颜色。请重试文章模式：_

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。通过牙齿三个茄子句子，学生们，注意到了吗？相同的意思可以用不同的句子表达，牙齿的意思是指。3 .概括，表达，有时重点内容要具体写，详细写，有时要概括，内容要精炼，简洁。这是小学表达训练的重要两端。但是平时在教育中，在电子方面进行很多训练，而概括能力的培养似乎不足。像美丽的小兴安岭一样，朗读第二自然段，然后进行学习的扩展。老师：现在牙齿的瞬间，我们眼前浮现出美丽的文字和一幅迷人的图画。牙齿情景使我们想起描写春天的什么四字单词？学生会在“生

4、气勃勃”、“万物复苏”、“春意盎然”、“春花盛开”的学习第3段后进行语言扩展。老师：夏天的美丽景色又会给人什么感觉呢？还能说什么四字单词呢？学生们说“枝繁叶茂”，老师看到树长得茂盛，就想。学生们说“五彩缤纷”，教师的反馈似乎喜欢草坪上的野花。学生说“好像喝醉了”，老师称赞你陶醉在夏天的美丽风景中。4 .描写要细腻生动。这是表达能力中很重要的基本功。要真正拥有它，需要多练习。鱼游到了纸上：围观的人纷纷议论和感叹。孔子拜师，风蚀日夜露宿，老师细细品味了两个四字单词的意思，想了想孔子在拜师途中赶路的情景，你眼前出现了什么画？(威廉莎士比亚，泰晤士报，书籍) (威廉莎士比亚，温斯顿)别着急，好好想想，

5、用语言画牙齿画。生：孔子在去的路上急行，不知不觉就到了食堂。他坐在路边，拿出随身携带的干粮，开始大吃起来。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，食物) (威廉莎士比亚，食物)生：天渐渐黑了，前面看不到村子的影子，孔子继续在微弱的月光下前进。5 .积累，阅读过程中需要积累的东西很多，学生也要理解积累的重要性。但是有时惰性这样做，积累的效果不令人满意。为此，部分教师在阅读教学中通过设计语言表达训练使学生难堪，让学生体验到“写书时讨厌”的感觉，之后累积的积极主动都有了提高。(威廉莎士比亚，温斯顿，书籍) (威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读)，瓷器和罐头，老师：在前三次对话中，罐头的表情如何？那么，这次他又是什么样

6、子呢？请给我看看填空：“和你在一起很害羞。你算什么！”罐牙齿说。“等着瞧吧，总有一天，我会把你粉碎的！”，都是四字单词。是的，固定搭配的四字单词中，有很多是流传很久的成语。)都表示特别画家。是的，愤怒的程度加深了。快放在文章里读，挑选自己认为最合适的，把它写在书的空白处，然后堆起来。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，画家往上爬，画家往上爬，大发雷霆，大发雷霆。7个钻石，水桶，口渴，干旱，晴天，希望之外，绊倒，口水，口水，创新的表达形式，训练思维的灵活性也是提高表达兴趣的重要手段。例如：扩大课文的亮点，故事的结尾续集，人称变更，体裁变更，角色切换，语言重组等表达都有助于激发学生的写作兴趣。第二，把握时

7、机，及时练习。第一课开始，鼓掌：啊，小学的时候我们班有个同学叫英子。她很文静，总是默默地坐在教室的一个角落里。上课前她早早来到教室，下课后她总是最后一个离开。她患有小儿麻痹症，腿残废了，不想向别人展示走路的姿势。第二，把握时机，及时练习。第一课开始，鼓掌：啊，小学的时候我们班有个同学叫英子。她很文静，总是默默地坐在教室的一个角落里。上课前她早早来到教室，下课后她总是最后一个离开。她患有小儿麻痹症，腿残废了，不想向别人展示走路的姿势。老师：昨天，我们第一次读课文，遇到了一个腿残废的女孩(展示：鼓掌前，英子)。请给学生们结合第一自然团的内容，用下面的句型告诉他们她在做什么与众不同的表达。因为英子腿

8、有障碍。“设计意图是利用因果式练习回顾课文内容，实现语言训练的目的。”，第二课，桂林山水桂林的山真神奇，一座一座耸立，各不相连，像老人一样，像大象一样，像骆驼一样，旗帜列表，形态万无一失。桂林的山真神奇，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _桂林的山真神奇)听到了。圣诞节铃响了，一年一度的圣诞节来了。(David aser，Northern Exposure美国电视电视剧，)小女孩收到了期待已久的洋娃娃，还会发生什么感人的故事呢？请让学生们写3，4分钟的文章。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)学生读，教师在中间评

9、论。注释的重点是：如你所见，她可以正确使用书中的单词。真的学了，可以应用。大卫亚设，“美国电视电视剧”，“书籍”)的话很短，但这样的感情是迫在眉睫的。特别是“xx”这个词用得多好！你觉得小女孩说的和怎么想的，内容多丰富啊！第三，因为要练习，基于学习情况。1 .练习连贯地表达。当两个铁球同时落地时，他想：如果牙齿话是正确的，把两个牙齿铁球绑在一起，慢慢下落的可以拖得快，下落的速度要比10磅重的铁球慢。但是把绑在一起的两个铁球看成一个，重量为11磅，下落的速度必须比10磅重的铁球快。吐着斜塔实验前观众的心理活动。在角色体验中练习表达。秋雨师团：来，我是秋雨。你是喜鹊。我问：冬天来了。准备怎么过冬？

10、生：你看，我咬着树枝忙着盖房子吗？老师：松树呢？生：是我，已经穿上了牙齿厚厚的、光溜溜的冬装。在模仿学习中练习表达。盘古是天地第四自然团的教育：(1)地图：终于有一天盘古累得晕倒了，他的身体发生了巨大的变化，有什么变化吗？(2)生墨读，画文章(3)交流：读完学生在寻找的内容后，课件7:他的呼吸，他变成风和云的声音，他变成雷声的眼睛，他变成太阳和月亮的四肢，古装剧他的皮肤，大地的血(四季的风和飘动的云)，成为他的声音。生：望着大地，广阔的土地绵延千里。我知道这是盘古的皮肤。生：望着大地上茂盛的花草树木，我知道这是盘古的根毛！生：看着地上纵横相交的路，我知道这是盘古的粗经脉。根据学生的基础，设计不

11、同的语言表达训练问题可以很容易地表达出来。卖木刻的少年，设计1:(容易)，回顾非洲旅行，难忘。设计2:(困难)，写画纸，请尝试各种新颖的表达顺序。曹操主教，师团：读课文的第一自然团，其中对曹操主教知道什么？(学生报告，教师板书):河北赵县桥下赵主教李春桥参与了1300多年历史的建设。你能把牙齿四茄子的内容合成一句吗？如果改变顺序呢？为了训练学生思维的广阔性，有十多种茄子说法。四、注重生产，促进效果。卖木刻的少年，想象：黑人少年知道我是中国人的时候，他想。所以他.生：他又造了一个一样的小象码头，见了我，给了我。老师：你是说“遇见”我吗？生：“遇见”我。老师：看书！更准确！生：你是在找我！7个钻石

12、，老师：牙齿水流还带着少女飞向哪里？展开想象力写作。牙齿巨大的清水，带着少女的爱_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32老师：顺。想象得更丰富一点就更好了！老师帮你治好了。草很快就绿了。挺直腰板，经常对女孩点头。好像在说生话。谢谢你，姐姐！(威廉莎士比亚，小王子，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢)老师：各位，你们写了这些问题吗？读，读，更改！第五，鉴别优劣，掌握要领。每人(1)玩了复习单词。杰西：镜片、放大镜、显微镜、微生物、每个人(2)都复习课文的主要内容(莱文胡

13、克喜欢玩镜片，守门的时候换镜片做放大镜)。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)在做放大镜的时候，突然想到把两个放大镜放在一起，做出了惊人的发现，然后制作了一个简单的显微镜，发现了新的微生物世界，真的取得了很大的成果。)，女娃娃天使：下面，老师确认了你们单词掌握的情况。PPT隆隆，倒塌，暴露，挣扎，喷火，冶炼学生，看女娲的照片，用刚听到的单词讲课文。生： (听话，看屏幕，老师用周迅六个词简单地复述了一下课文内容。老师：你太啰嗦了！校内字典设置的主要内容如下。(本文是看传说中的女娲天塌下来，冒着生命危险看天。)，女娃娃天使：下面，老师确认了你们单词掌握的情况。PPT隆隆

14、，倒塌，暴露，挣扎，喷火，冶炼学生，看女娲的照片，用刚听到的单词讲课文。生： (听话，看屏幕，老师用周迅六个词简单地复述了一下课文内容。老师：你太啰嗦了！校内字典设置的主要内容如下。(本文是看传说中的女娲天塌下来，冒着生命危险看天。)，第五，鉴别优劣，掌握要领。1心中有教材，第五，鉴别优劣，领悟窍门。放石头，秋天凉了以后，人们早就放石头了。如果其他地方都放石头，唯独没有牙齿的地方，人们就会指责这里的人懒惰。年纪大一点的人，再急着赶路，发现某块石头不稳，就放下手头的东西，找合适的石头搭上，在上面踩了几次脚，想离开，直到满意为止。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，温斯顿)，第一个设计：老师

15、：老人家，您不急着茄子亲戚吗？快点赶路，不然就赶不上车了。回答：没关系。牙齿岩石不稳定，人们会掉下来。老师：啊，你心里总是有其他走石头的人。老师：奶奶，孙子们还在对岸等着呢，请就近找牙齿石骑吧！回答：渡边杏。要找半条心的石头。否则会给更多的人带来不便。老师：爸爸，去赶集，背着行李卖东西，怎么又站稳了？回答：我要试试，踩，看是否正确。老师：你真的有责任！第二个设计：老师：老人家，找一块牙齿合适的石头不容易。为什么还踩在上面？(基本学生会说：“我的心不踏实！这样来回走了几次，才发现它不稳定，以免人上下浮动。老师：阿姨，我看你在牙齿地里找了半天，你在找什么石头？(字典设置学生会说：“小姐，你不知道，

16、要找到溪水里的牙齿石头，一定要平整整齐。”。(威廉莎士比亚，小王子，女)老师：爸爸，你都坐牙齿石来回好几趟了，休息吧！(基本学生会说不累不累！牙齿溪水中的石头再踩几下才安全！)，3语言表达设计避免了空虚。灰色麻雀设计1:下课：读完课文后，我想对小男孩说。设计2:上课中：文中元文章“那个男孩站在白桦旁边低下了头。“请联系上下文想想。少年现在为什么低着头，他心里会有什么想法呢？请把他内心的想法补充到横档上。那个男孩站在白桦旁边，低着头心里想。4相融，猫说：“心情不好的话，谁说再好的话也说不出话来。”老师：想想家里谁能逗猫、哄猫、说好话。生：孩子，奶奶，客人公司：请充当其中的一个茄子。能对猫说什么好话呢？学生们纷纷上台表演和练习。无论牙齿过程中学生起了那个作用，不管他对猫说了多少好听的话，老师始终接受后半句话也不吭声。这使学生们不得不深刻体会猫的固执。)之后，老师摘要：看，句子简洁的话，正确的单词组给我们多少真实的感觉！我们一起读读牙齿的感觉吧！5 .追求大空间，两个铁球同时选择