肩肘倒立体育公开课教学设计方案

1、肩肘倒立教学设计教学年级：六年级讲师：王建辉单位：东莞石碣丽江学校教科书版本：北京市义务教育课程改革试验教材体育教学指导用书第六卷北京教育出版社肩肘倒立教学设计一、指导思想本课程以“健康第一”为指导思想，根据体育课程标准，本课程的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”的主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，采用自主合作的学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生自主合作学习提供空间和平台。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参加体育活动的快乐和成功的喜悦，从而增进学生之间的交流，共同感受体育运动带来的快乐，发展全体学生的基本身体活动能力和身体素质，增强体质。二

2、、教学内容1.教材内容：肩肘倒立2.教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材，教学内容儿童的基本活动，第4节，第3章，第6卷。3.年级：六年级三，教学背景分析1.教学内容分析肩手倒立是北京市义务教育课程改革的实验教材，是第六卷第三章人在运动会中的基本活动和第四节儿童的基本活动的教学内容。肩肘倒立是教材平衡动作的第一内容。肩肘倒立是技巧动作平衡中最基本、最简单的动作。由于动作支撑面大，重心相对较低，动作容易掌握，但倒立动作对身体姿势有较高的要求。因此，在教学过程中，在掌握身体控制能力的同时，要注意身体的基本姿势，通过相互观察和合作学习，提高学生练习的积极性，提高动作的完成质量。在教学过程中注重培

3、养学生的安全意识，引导学生掌握保护和帮助的方法。这个年级已经安排了四节课。这门课是肩手倒立的第一堂课。肩手倒立是人在运动会中的基本活动需要学习的基本动作之一。它是在以前各种滚揉基础上的静态练习，是进一步发展学生腰骶肌肉力量、身体协调平衡能力、空间感知和自我控制能力的延伸。其目的不仅在于培养学生的空间感知能力和自我控制能力，还在于培养他们的相互合作意识、审美能力、积极乐观的进取精神和陶冶情操。教学重点：压臂提臀，捏手肘和内收，双手支撑。教学难点：臀部伸展、连贯和协调以及优美的动作。2.学生情况分析肩手倒立和手肘手倒立是六年级学生第一次学习技巧和平衡动作。因此，对大多数学生来说，学习更加困难。小学

4、六年级学生有一定的知识和技能基础，但在理解知识、掌握技术、学习方法和兴趣方面存在一定差异。因此，在教学中应注意学生的个体差异和不同需求，以确保每个学生都受益。心理素质处于思维活跃期，思维敏捷，愿意思考。学生有很强的自信心和探究意识。身体正处于快速生长发育时期，表现出身体素质的不平衡发展。教学方法采用集体学习和小组学习相结合，教师巡视和指导；教学方法包括讲解、演示、电子白板演示和学生实践。采用循序渐进的教学方法，从易到难，从一层到另一层，教师讲解和启发，电子白板直观具体地演示，学生练习思维，学生在教师的指导下创造思维，实现自主学习、合作学习和方法学习。教学方法采用循序渐进的教学方法，由易到难，教

5、师向集体学生讲解示范，教师指导学生练习，学生合作练习，1.理解肩手倒立和手肘手倒立的概念以及完整动作的相关原理，掌握肩手倒立和手肘手倒立的方法。超过70%的学生可以在保护和帮助下(或独立)完成动作。2.培养学生的身体协调性和灵活性，提高学生的空间姿态感。3.培养学生勇敢、果断、积极的品质和团结合作的意识。五、班级教学计划小学六年级体育公开课教学计划班级：三班，六年级编号：37教师：王建辉教学内容肩膀和肘部倒立教学目标认知目标：理解肩、手肘倒立的概念和完整动作的相关原则，掌握肩、手肘倒立的方法。超过70%的学生可以在保护和帮助下(或独立)完成动作。技能目标：发展学生的身体协调性和灵活性，提高学生

6、的空间姿态感。情感目标：培养学生勇敢、果断、积极的品质和团结合作的意识。粗黑点按住你的手臂，抬起你的臀部，将手肘收拢，支撑你的手难点臀部和腹部展开，连贯协调，动作优美班级结构教学内容频率教师活动学生活动教学组织还有场地打开开始部分点3点时钟首先，课堂常规1.体育委员会成员聚集在整个队伍中2.报告人数，老师和学生打招呼3.宣布内容并索要4.检查衣服，安排学员1检查学生的衣服，检查检查学生的出勤情况。学生：回答老师的问题。组织结构：要求：学生充满活力。准准备部分点6点时钟首先，慢跑路线：绕着垫子慢跑二、专项准备活动1.头部运动2.振动臂运动3.环住肩关节4.臀环5.蹲式锻炼6、脚踝、手腕等关节周围

7、的环7.前倾22x8拍1.老师解释慢跑的路线和要求；2.指导学生通过密码慢跑。1.老师观察、评价和表扬表现好的学生。1.仔细了解慢跑路线和要求；2.听口令，根据需要慢跑1.学生密码，每个关节的活动。组织队形：排成一列慢跑。要求：全力以赴，精神饱满。基地这部分点28点时钟首先，肩和肘倒立1.行动方法：坐直双腿，双腿弯曲，上身向前弯曲，胸部靠近大腿，手接触脚，然后上身向下滚动，双腿抬起，双臂压垫同时在腿上伸展，肘部快速弯曲和内收，上身由手支撑(拇指到腰部，其他四个手指支撑背部)，臀部伸展，腹部伸展，脚伸直，肩膀和肘部倒置，肩膀和上臂支撑地面。肩手倒立和手肘手倒立：弯曲双手，在上身前触摸双脚，然后向

8、后抬起腿和手臂垫；弯曲手肘，支撑双手。伸展你的臀部，伸直你的腹部和腿。教材要点：压臂提臀，捏肘内收，双手支撑。教材中的难点：伸展臀部和向后站立，动作连贯，姿势优美。2.保护和帮助保护者站在练习者的旁边，用双手握住他的脚踝，并把它举起来。如有必要，他可以用膝关节支撑臀部，帮助伸展臀部。注意事项：1.充分移动头部、肩部和腰部，防止以上部位扭伤；2、做好保护和帮助工作。第二，用双脚夹纸板的做法3-53-53-53-51.教师介绍新课程并提出要求。2.教师演示肩手倒立和手肘手倒立的完整动作。3.指导学生观看图表4.教师提出实践要求教师巡逻纠正错误行为。5.教师结合图形保护和帮助方法，提醒他们注意安全。

9、6.教师提出实践要求。7、做好学生示范表演。8.教师应纠正错误行为，提出有针对性的实践要求。9.让学生在做正确动作的基础上用双脚夹住纸板，从而养成双脚并拢的习惯。10、教师评价。11.教师总结。1.学生们仔细听要求2.学生c7.学生们仔细观看演示。8.学生们继续练习。9.学生用脚拿纸板做练习。10.分组展示，学生自我评价。11.学生们听老师的总结。组织结构：要求：仔细听，仔细观察图表。现场设备要求：练习队形：分组练习。强调安全，学生互相保护，互相帮助。仔细观察同伴的行为。连接串部分点3点时钟首先，放松锻炼二，课堂总结第三，回收设备第四，老师和学生再见1、老师问。2.教师总结。1.学生们分组工作

10、。2.仔细听。组织结构：两人一组，交换练习。组织：四个水平小组。生理负荷曲线预测：估计练习密度：35-40%设备：1.18个小靠垫2.海绵垫2速度快3.一块小黑板安全措施：1.合理安排现场设备。2.学生学习正确的保护和帮助方法，增强保护和帮助意识。3.关注个别学生。六、学习效果评价的设计1 .学生自评、互评：优秀：能够独立完成动作，积极参与活动，乐于帮助其他学生。好：能在同学的帮助下完成运动，并积极参与活动，乐于帮助其他同学。合格：能在同伴的帮助下基本完成动作，并能按照老师的要求认真练习。2.教师评价：优秀：动作正确、熟练、协调，姿势优美，学习兴趣高；积极保护和帮助同伴练习。好：正确的行动，良

11、好的行动，以及保护和帮助同伴的能力。合格：基本能够完成行动并积极参与各种活动。七、教学设计的特点1.从学生的实际出发设计教学环节，体现了以人为本的理念，确保每个学生都能享受到成功的喜悦。在这节课的学习过程中，我们遵循了循序渐进的教学原则。首先，我们练习抬腿和转动臀部，然后我们练习弯曲腿和倒立来支撑背部，最后我们练习帮助我们独立完成动作。该设计符合学生的接受程度，能够达到本课程的学习目标。2.注意学生的差异，让每个学生都能掌握技术动作。在教学过程中，我始终关注不同学生的学习情况，熟知情况，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注特殊学生，例如，对于超重学生，降低练习难度，鼓励学生挑战自我，帮助他们完成自己的行动。3.充分利用多媒体教学手段提高教学效果在教学中，我尽量使用电