二、明确中心论点

1、将审题立意变成一件可以按部就班来进行的事情,李玉芬 揭西县棉湖中学,审题三化：让审题有法可依、有章可循,审题立意,所谓的审题，其实是用自己的阅读能力读懂作文题的材料，概括出材料的内涵（意思），根据材料内涵，运用人类通用的思维方法，加以分析，再依据分析给出自己的主张，也就是我们通常所说的立意。,审题三化：让审题有法可依、有章可循,第一，具体化。 能对作文题材料进行具体的内涵概括和表述，也就是说，材料的意思，我们要能用具体的语言表述出来，而非含糊的只言片语； 运用具体思维方法分析材料，换句话说，我们要用什么思维方法分析材料，是清晰可表的； 文章的核心立意，也就是你的观点与主张，可以用具体的语句表述

2、出来的，而非简单粗暴地说“这个作文题要写信念”、“这个材料可以写勇气”之类。,第二，步骤化。,不能按照步骤来审题立意，是许多同学写作文偏题、跑题的症结所在，而审题立意其实就三个步骤： 第一步，读懂作文题材料； 第二步，分析材料； 第三步，确定立意。 有没有发现，这三步其实和上面的“具体化”的三个要求一一对应？,第三，方法化,既然写作文的第一步是分析材料，而作文题材料的呈现形式又是多种多样的，那么对于不同形式的作文材料，我们采用的分析方法自然不一样。 用来分析材料的方法有很多，选择分析方法水平的高低，有时候直接决定我们作文立意的高下，很多所谓的最佳立意的文章，来源于它们用了与众不同的分析方法。,

3、审题 “三化”的原则具体化、步骤化和方法化 通过审题三化的原则，将审题立意变成一件可以按部就班来进行的事情。,题目：“近朱者赤，近墨者黑。”,对作文审题立意的步骤和要求进行合并，得出这样的三步： 读懂材料内涵，并用具体的语言概括材料内涵； 选择具体的分析方法分析材料； 基于对材料的分析，确立文章的立论，并用具体的语言表述观点。,首先，我们来看材料的内涵。“近朱者赤，近墨者黑”，这句话是什么意思？ 从字面解释，“朱”指的是朱砂，也就是说靠近朱砂就会变红，靠近墨就会变黑。 高考作文题的材料不过是一道阅读题而已，我们首先要做的事情，就是把这则材料本来的意思解读出来。,当然，作文题，肯定不是考字面意思

4、，而是比喻义和引申义。 这句话是比喻靠近什么样的事物，就会变成什么样，也就是环境对人有决定作用。 这样，我们就是用一句具体的语言，表达出了材料的意思。 比喻义和引申义的解读，即为对材料的分析，这种分析我们称之为“内涵分析”,对材料内涵作出一个解释之后，容易产生一个误区，就是忽略了分析，而直接把材料的观点与倾向当作文章的立意。 比如，在这里很多人就会把“环境对人有影响甚至决定作用”当作文章观点，然后举几个例子来试图证明观点正确，或者举几个反例来反驳，然后把观点确定为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。,面对材料的观点与倾向，我们可以作的最简单粗暴的分析是判断它正确与否：,认同材料的观点，也就是认为环

5、境对人有影响甚至决定性的作用。那么，我们可以基于这样的认同，进行文章的立意：应当努力选择和争取好的环境中成长和生活，可以写一篇类似于“择善而邻”的文章。文章的观点和立意，最好是基于对材料的分析，作出的决策性的主张与做法。,不认同材料的观点，认为环境对人不一定有决定作用，也就是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。“未必黑”代表可能变黑，也可能不变黑，我们当然不希望自己“变黑”，那么我们就可以给文章的立意确定为：坚持自己，不被环境影响，也即所谓的出淤泥而不染。“未必赤”代表可能变赤，也可能不变赤，我们当然希望自己在好的环境中变得更好，于是我们就可以立意：向身边优秀者学习，让自己也优秀起来。,以上，是对

6、材料作最简单的认同与否的分析后，进行的立意，应该是立意过程最为简单的了。之前说过，分析方法的选择水平的高低，会直接决定文章立意的高下，比如这则材料，我们还可以有这样的分析： 分析人受环境影响的原因：一个人没有坚定的自我认知，容易随波逐流被环境影响，所以要有清晰的自我认知；一个人对是非对错缺乏辨析的能力，不分“赤”与“黑”，就难免“近墨者黑”了，所以，需要培养正确的是非观。,总结,对作文审题立意的步骤和要求进行合并，得出这样的三步： 读懂材料内涵，并用具体的语言概括材料内涵； 选择具体的分析方法分析材料； 基于对材料的分析，确立文章的立论，并用具体的语言表述观点。,请看作文题,第一步：用具体语言

7、解读材料,这组漫画里有三幅图：第一幅，一个老头看见一个花瓶，觉得很精美；第二幅，花瓶的主人把花瓶送给了老头；第三幅，老头觉得花瓶不那么精美了。老头对花瓶的看法发生的转变，很明显，原因在第二幅图里，因为花瓶的主人把花瓶送给他了。 那为什么得到花瓶主人的赠送之后，老头就觉得花瓶不美了呢？停，这个思考不属于读懂材料的过程，而是分析材料。我们很多时候审题出现的偏差，恰恰是因为在没有弄明白材料整体意思的情况下试图通过用抓所谓关键词关键句的方式去分析材料，甚至直接立意。,第二步：具体分析方法：原因分析 那么赠送这一行为意味着什么呢？一个送给的举动，让老头和花瓶之间的原本的关系发生的本质的变化从花瓶欣赏者变

8、成了一个占有者：“占有”或者“占有欲”往往会让一个人对一个事物的美感丧失。 这是一种解释，还可以这样来解：老头不费一分一厘得到花瓶主人的馈赠，得来得轻而易举，让他丧失对花瓶的美感：得到太过容易、不劳而获的东西，人们往往难以珍惜，难以真正领略其中真谛。,第三步：提出观点或主张,真正的拥有不在乎拥有，在乎当下的能感受到体悟到的美 or 努力得到，才能懂得，方能珍惜,【作业】,根据本节课所讲，思考下面这道题。 一样的眼睛有不一样的看法，一样的耳朵有不一样的听法，一样的嘴巴有不一样的说法，一样的心有不一样的想法。,用自己的话具体地解读材料： 材料概括起来就是说同样是人，想法、看法、活法却不一样。,材料分析原因分析：为什么,因为人们出身、背景、学识、经历等等都不一样，看问题的角度和立场也不一样。,提出具体的观点及主张：,既然每个