三年级上册部编版语文《习作：那次玩得真高兴》优秀教案

1、习作：那个时候很开心1 .游戏过程简单，表达当时愉快的心中的感觉，正确使用标点符号。2 .把那个游戏的经历写清楚，可以重点地写如何享受，可以写当时快乐的心中的感觉。 文章要有条理，意思要一贯。3、可以与同学交流习作，修改同学看不见的表兄弟。重点1 .游戏过程简单，表达当时愉快的心中的感觉，正确使用标点符号。2 .语言要通透，意思要一贯。难点同学可以和习作交流，修正同学看不见的表兄弟色。1 .注意上课作文教学要接近学生的实际，要让学生动笔，乐于表达，要让学生关注现实，热爱生活，积极向上，表现真实。 通过提醒学生一些玩耍的经验，来回忆玩耍时的心中的感觉，从内容入手，激发学生的习作兴趣，激发学生写作

2、和写作的兴趣。2 .注意采访“采访”是习作的第一一头地，也是最重要的一头地。 在本课程中，人民教师应配合习作要求，指导学生对取材感兴趣，在自各儿“最快乐”事件中，应选择最小且特别的经验书写，切入点小，使习作快乐。1 .多媒体课件2 .教材彝拉斯特上课时间一帧。一、图像的内通讯端口。1 .你的生活一定会有很多快乐和令人难忘的场面。小学生弄破了胳膊的摄影图片，一家三口秋天去动物园看动物的摄影图片，男孩和爷爷去河边钓鱼的摄影图片，暑假“我”和同学们去游乐园展示过山车的摄影图片。 中所述)老师：根据提示的剧本摄影图片，能用自各儿的话说明吗学生1 :第一张图是掰手腕，我经常和同学打这个男同性恋。 看！

3、在那个班里进行了掰手腕比赛，非常开心！学生2 :秋天去了动物园。 我看了很多只能在电视上看到的动物。 我那时很开心。学生3 :对我来说是第三、四张图。 爷爷带我去钓鱼，享受河水的景色，钓了很多鱼，那时我很高兴。暑假，我去游乐园玩了。 我人生第一次乘坐了最刺激的过山车。 那个时候我非常开心2 .是啊，生活充满了这样的快乐、喜悦、快乐，我相信老师在你们身上，总是有很快乐而印象深刻的经验。培根说：“把幸福告诉别人，你就能得到两倍的幸福。” 在这节课中，我们敞开心扉，释放内心的喜悦，一起说“那时很开心”。修订意图：花花绿绿的画可以一下子吸引学生的注意，教材中的彝拉斯特是重要的语文设计课程资源，在正式的

4、习作之前，学生可以通过画迅速地创造出与生活的联系，回忆生活中特别使他高兴的经验，增强习作的兴趣。二、把想说的话说出来，导出审查问题。1 .回忆愉快。(1)大家有很多开心的时候，请好好回忆一下令人难忘场景。(2)学校生活丰富多彩，上课有叙述方法，放学后也有叙述方法。 有的叙述方法与老师有关，有的叙述方法中只有学生，有的叙述方法发生在集体活动中，有的叙述方法发生在一两个人之间。分享快乐。那么，让我告诉大家，自各儿是最快乐的。 请在同一张桌子上互相说话。 老师提出一个要求，大家听清楚。 一个同学说话的时候，另一个同学仔细听，认真听，看他是否理解玩耍的过程。 在云同步，当你听的时候感到他的幸福，他成功

5、了。人民教师指导学生学会选材：(1)地点：校园、房子、野外、公园(2)空间：教室内、运动场上、动物园、游乐园(3)时间：休息、周末、休假(4)人物：同级生、老师、监护者、陌生人(5)事件：讲叙述方法、猜谜、书法比赛、歌谣比赛、掰腕、拔河比赛、踢腿比赛、运动会、旅行、野炊(6)感觉：快乐、快乐、喜悦、明白3 .提名分享，教师评价：你的同桌怎么样他把玩的过程讲清楚了吗？ 你要是认为他好，就推荐给大家吧！4 .人民教师在学生分享过程中，决定评价标准如下：(1)明确说明游戏过程，注意详细表达。(2)表现愉快的心中的感觉，灵活运用语言描述、动作描述、表情描述、心理描述等。(3)标点符号是否正确使用，必须

6、句子通顺，意思一致。5 .相互启发、集体交流。所有同学都发言，其他同学仔细听，补充恶表兄弟。 指导人民教师。修订意图：三年级的小盆友刚刚进入习作之门，要重视培养他们认真审查问题的习惯，调动现有的知识和生活经验，写出自各儿喜欢的内容，使学生感到习作难。 反复练习交流，把事情说清楚，也大大减轻了习作的困难。三、提出要求，由学生习作。1 .学生再次自由阅读教科书的习作要求。通过讨论使学生明确。 这里只能写一个活动，写的时候要注意。把想说的话写清楚。(2)把文章写好。把字写好。2、学生自由完成习作，人民教师巡视，进行个别指导。修订意图：“写”和“做评估”是相辅相成的，学生学习“做评估”，在他的习作过程

7、中，就能有意识地回避问题，朝着更好的方向前进。 在“评价”的基础上练习写的话，校学生会会变得更容易拿到。四、指导修改和编制。1 .心理投射和提示人民教师巡回中发现的优秀学生的习作。(1)学生自由阅读。(二)自由发言、评议、发现亮点、倡导参考。2 .心理投射和提示人民教师巡回中发现的学生习作中的普遍问题。那个时候非常开心星期五下午想打羽毛球，所以请妈妈和弟弟妹妹在下面的广场等我，去打羽毛球和羽毛球。首先母亲教了我打羽毛球的方法。 然后我去练习羽毛球了。 我练习有日子有点不耐烦，所以和妈妈去打羽毛球了。比赛开始了我的发球，我一发球就掉了下来，但是妈妈不同，妈妈一发球就来了，我觉得很不可思议，球一直

8、在听妈妈的话，妈妈把球举起来，把球放下来，我就母亲说：“做什么都是半途而废的使不得。 我必须坚持到底。”听了妈妈的话，我去练习羽毛球了。 我练习到天黑。 我拿着自信心和妈妈去比赛了。 这次不一样。 羽毛球也听了我的话，天黑了就回家。通过这次的男同性恋，我明白了不管做什么都必须中途停止才能要不得。 坚持不懈，不要放弃，不要半途而废。(1)学生阅读。(二)自由发言、评议、发现问题、提出广告老虎钳。学生1 :我读了这本习作，并没有感到“真的很高兴”。 语言叙述比较平，而且语言错误，有很多语言不通的表兄弟。学生2 :我想，这个习作最后理解了在男同性恋上一个道理的结尾写得很好。 其他地方就像是记录记账本

9、，没有魅力。(三)集体交流，修改普遍问题学生习作。那个时候非常开心想起上周五下午放学后和妈妈打羽毛球的事情就想笑起来了。 最近一直在和同学练习羽毛球，我因为自各儿球类运动有自信心，一放假就给妈妈写了战书，妈妈微笑着接受了挑战。比赛开始了，我先发球，我一发球就掉了下来，但妈妈不同，妈妈把球扔到空中，另一只手对着球按按钮，羽毛球箭一般地打了过来。 觉得很奇怪，“为什么羽毛球这么听妈妈的话？ ”心里想。 我问妈妈：“妈妈，你给羽毛球施魔法了吗？ “妈妈哈哈大笑，“记住，从此往后无论做什么都拿不到多少自信心。 ”“这是一个很好的例子。” 听了妈妈的话，我好像不知道是否明白。比赛继续，在母亲的指导下，我感觉自各儿球技有了相当大的提高，比较稳定地购物返利了球，往返了十几分钟，最后还是以我的失败而告终。这次羽毛球打得真高兴。 你这样的球技很好，有妈妈让我理解道理。 你们说过我可以成为不良情绪吗？3 .学生用自各儿改正，互相习作。(1)请同学们根据沟通情况用自各儿修改，老师在宣传栏展示优秀习作。(2)在小组内交流修改后的文章。(3)认真抄写自各儿习作。修订意图：“文章多次修改是要不得”，好习作被修改了。 练习讲评时，一定要抽出时间让学生修改，在修改过程中，给学生带来成就感。成功之处：这次教育可以让学生分享游戏的乐趣，领悟游戏的收获。不足之处：学生对很好的表达的表扬很少，很单一。 在从此往后教学