四年级语文教学工作自我总结VIP

1、自我总结四年级语文教学工作本学期我负责四(一)语文教学工作，一学期以来，我以爱恋的学生为中心，有很高的责任心，工作勤奋，畏惧工作，顺顺利利完成了本学期的教学任务。 本学期语文教学工作总结如下从参加新教材进修到实施教学改革，我反复学习有关的教育教学理论，深刻理解新的教学精神，认真反思自各儿教学的实际，研究学生，探索教法，逐步树立以学生终身发展为目的的教学思想，树立以人民教师为主导的以学生为主体的新教学理念， 教学实践中积极探索活力有助于学生能力提高和发展的语文教育新构想、新模式启发思考、以训练方法为主的自读文本的阅读方法定、知觉3354探究反省延长为主线的重点线圈学习法、合作3354探究创新33

2、54为核心的语文应试教育课堂围绕知识目标开展，积累和继承前人积累的经验和经验，无视学生的创新动机、兴趣、感情、意志，如何激活必要的在先经验，寻求智慧的欲望？ 在新课标下，要建立以自主、合作、探索为主的教学模式，激活学生的好奇心，探索欲望，培养学生自主思考、质疑、探索、捕捉新信息的能力，以此能力的培养为课堂教学的终极目的。 因此，我经常研究教育心理，正确把握高中生的心理特征和思维特征，积极刺激兴趣，激活思维，探索有助于激励讨论的授课教学方法。 例如，在处理各用户针织面料的重点文本时，我们总是采用整体感觉3354合作探索3354，反思3354扩展的教学模式，根据不同的内容仔细修改问题，组织课堂教学

3、。这种教育，在教室里感受到的是亲切、和谐、活跃的气氛。 人民教师成了学生的好朋友，教室也成了学生的学堂，学生已经僵化，不再是沉默的模范听众。 他们的个性是在一盏茶中体现和培养出来的：提问难、有疑问、有想象力，挑战团队间的交流和权威。 在人民教师和学生的交流、学生的交流、小组间的交流、环境的交流、有限的时间内，所有的学生都得到了比较一盏茶的训练和表现的机会。 教室里没有黑暗的“死角”。 教室里充满了阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思共存。 活泼的思考，频繁的闪光点，使学生成为班级的真正关老东家。 人民教师课不仅是教材，还包括教材。 融合了人民教师与学生的感情和个性，现实生活进入了教室，

4、学生在交流中寻求知识，在活动中探索，简单掌握知识，潜在地培养了能力。 学生的整体素质提高了，语文课真正激发了其应有的活力。现代科学技术日新月异发展，新鲜活的语言课堂不仅要转换教学模式，还要开放学生的思维，要引导学生学习，掌握丰富的语言知识，取得打开知识大门的教学效果。 这是新课程对语文课程的基本要求也是语文学科工具性和人文性特征的集中表现。新课标要求学生注重教学手段更新，利用各种媒体和教育资源自主体验，感受人民教师和学生在探索中分享经验。 信息时代多元化的媒体和普遍存在的网络实现了我们拓宽课程领域、拓宽学习知识的途径、提高学生的信息素养，为发展学生的探索能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了

5、可操作定的平台。在课上，我在过去的课上过于重视知识传达，在内容上过于重视书本知识，在结构上过于强调学科本位，在实施中过于接受学习，死记硬背，强调机械训练等情况，认真研究教材内容，精心修订教学环节，让学生从原来的课堂上“解放”，活用现代教育技术呈现的例子：在乡下人家的课上，学生无法直观地感觉到田园风光和乡下的生活，所以利用多媒体课件给学生展示美丽的田园地貌景观和温暖平静的乡村生活场景。 边读边读课文，学生的理解力一下子飞跃，感情的转换也特别踏实。 学习效率自然提高了。死教死书，不能适应社会对教育的需要，新课程改革是当今人民教师对教育观念的挑战。 人民教师要从知识的占有者转变为知识的组织者，从知识

6、的传达者转变为学习的促进者，超越教学障碍，把现代教育过程进化为“培养学习者”过程，实现从“授鱼”到“授鱼”的根本转变。 运用扎实多样的训练，从多方面提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力，努力使学生获得一定的终身学习能力。 教育的意图不是知识的积累，而是精神能力的发展。 学生在学校的时间有限，学到的知识也受到时代的限制，他们在未来有应该做的事，在未来要赶上时代，必须不断学习，终身学习，吸收新的东西，更新知识结构。 的确，方法比知识重要，教方法是教育的基本。 那么，能否有效利用学生传授的方法，对于小学4年级学生来说，需要漫长的反复训练过程。 因此，我对不同的知识版块摇滾乐，采用了不同的训练方法：巩固基础语言，扩大背诵不能紧紧抓住的积累课外阅读每天一段，读书笔记(摘录)每天写作的训练能力阅读理解，从整体方法到解题技术，系统指导， 反复锤炼作文的训练逐步渐进，小作文按照正文内容按照“问题”发挥，大作文缩小课程方向有章法和创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教育有法律，教育没有法律，从基础到提高能力学习，活泼、踏实、系统、有秩序，有一定的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔了视野，提