2020公开课个人总结范文

1、2020年公开课个人总结范文4月21日，作为xxx二中的一名新老师，我和当年和我一起工作的另外三名新老师一起参加了“新苗杯”公开课活动。事实上，这次活动是为了观察和测试我们四个人自从去年加入工作以来的成长和工作。我的班级是音乐欣赏爵士乐。为了教好这个公开课，我做了很多准备。课后，在听了学校领导和老师的讨论和反馈后，我了解到我的班级得到了他们的普遍一致认可。几个学校领导后来公开或私下和我交谈，对我的课发表了许多精辟的评论。我也积极寻找一些有经验的优秀老师来学习它，并虚心听取他们对我的课的建议，这真的受益匪浅。因此，为了将来取得更大的进步和更快的成长，我有责任对我的课做一个总结。优点：我想引用邓少

2、秋总统的一句话：“一组问题和一组游戏提高了学生的学习兴趣；适当的激励语言和更好的组织形式使学习气氛活跃；降低座位，与学生平等讨论，与老师和学生互动，共同参与，鼓励“创造性”和“惊喜”的评价，取得了良好的效果。“我不是在这里偷懒，我只是觉得邓小平的讲话够全面，但我自己总结的时候恐怕讲不好。缺点：优点要发扬，缺点要多注意，多改正，这样才能进步。我认为这个班有三个缺点：1.糟糕的开始。开始上课的时候，由于课件的问题，我没有足够的随机反应。虽然我及时开始上课，但我并不厌倦这个问题，但我受到了情绪的影响，有点紧张。我无法让学生一开始就参与进来，因为我无法让自己参与进来。2.教学模式。我习惯于在课堂上双手

3、抱胸，这是一种常规的教学态度，这是错误的、不雅的、随意的。这种态度在礼仪中也被认为是不礼貌的，而礼貌是非常重要的，它会影响学生在课堂上的态度。在那之后，我在欣赏作品的过程中做桌子的行为也是同样的缺点，所以我们以后要注意。3.口误。当介绍艺术家时，名字是不统一的。有时发音是路易斯阿姆斯特朗，然后是路易斯阿姆斯特朗。虽然你不会在音译后提问，但是如果你不注意的话，很容易引起学生的困惑。1 .“有一个大房子就有一个大房子。”我的课总体上成功的原因是我的总结是12个字：突出重点，解决困难，展示亮点。俗话说，你得到了你放弃的东西，一节课就能持续40分钟。你如何分配它以使学生达到最大的学习效果？上学期我还参

4、加了一个公开课，在这个问题上我犯了一个错误。我一个接一个地列出知识点，并一个接一个地教他们，但是关键点不够突出，不能给人留下深刻印象。在这节课上，我克服了这个问题，在备课的时候收集了很多信息，但是最后，经过我的筛选，我放弃了很多非重点的知识。我的重点是欣赏爵士乐。针对这一重点，我努力提问和互动，并鼓励学生学习唱主旋律，取得了良好的效果。用最后八个字来说，解决困难是非常困难的，否则就不会称之为难点。我的方法是把这八个词结合起来。在课堂上普及难点并将其转化为亮点。具体做法：我很欣赏这个班的玫瑰人生。爵士乐知识的困难在于不可预测的即兴节奏。如果我生硬地教他们节拍节奏，不会引起学生听课的兴趣，也不一定

5、会让他们学会这种节奏。我想到了玩游戏，安排在厨房做饭的非体育锻炼，在这个过程中，让学生配合自己的声音节奏。这种安排真正激发了学生的学习兴趣，气氛热烈。学生们积极讨论和参与游戏，不仅享受了游戏，也体会到了爵士乐的节奏特点。之后，我教他们演奏高度专业的切分音节奏，学生们也高度参与，很快就学会了。看似困难的所谓“困难”被我解决了，成了这个班的一个“亮点”。2 .与学生平等、民主地交流。我记得上学期我的公开课题目是爵士乐。当时，因为我刚刚加入工作，我尽了最大努力展示我的专业实力。当我在教书的时候，我回过头来，把自己放在一个舞台演员的角色里，边说边唱我自己的作品。虽然学生们反应热烈，但客观地说，他们并没

6、有获得多少知识。这种“以表现为基础”的教学方法只能被视为一种现象，它可以激发学生的学习兴趣，但不能纳入常规的课堂计划。通俗音乐在这个班级里，我改变了以前的“表演式”的班级模式，经常设计问题与学生交流，降低了我的立场，平等、民主地与学生交流和讨论问题，并经常鼓励他们。例如，当问及爵士乐乐器时，一个女孩回答说有一架手风琴，但答案不准确，但是_ _ _否认了她的回答，并说：“你的答案很有想象力。”我认为爵士乐将来会有机会加入手风琴的行列。”这样，她不仅知道了自己的错误，还得到了老师的鼓励和同学的掌声。相反，她感到兴奋，因为她没有因为在课堂上回答问题时的错误被公开否认而感到沮丧。另一个例子是，当我教唱

7、歌和玩游戏时，我不依靠我站在舞台中央表演，而是让他们成为主角并表演，这增强了他们的自信心。最重要的是让他们体验并真正从中获得一些东西。反响也很热烈，但是这学期这门课的热情让我感到更加充实和快乐。通过“新苗杯”公开课的训练，我觉得收获很大。首先，我个人经历过，准备过，也经历过。第二，我得到了这么多学校领导和资深优秀教师的评价和鼓励，这让我明白了作为一名合格的好老师，我必须时刻注意学生的反馈。教师不仅是知识的传授者，也是学生学习的帮助者和组织者。他们不仅要当理论老师，还要当实践老师。理论与实践相结合，可以更好地反思日常教学，纠正错误，发挥优势，甚至形成自己独特而迷人的教学风格，让学生真正学会和掌握

8、知识。我会继续努力学习新知识来充实自己，争取更大的进步。为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时，为了营造教师相互学习的氛围，教师自身的教育教学水平也在不断提高。从3月29日开始，我校组织了全校规模的公开课评价活动。在此期间，全校共开设了23个公开课。全校老师积极备课、讲课、认真听讲、记录，并积极参与活动，这也给了我一个提高和学习的机会。不幸的是，有七位老师不听课，因为他们出去培训了。然而，我也听到了反馈。以下是本次活动的简要总结。由于时间的关系，我们不能一一评价它，而只能谈一些常见的问题。如果老师们想进一步讨论他们自己的课，欢迎他们来找我，我会和他们一起学习。1.

9、认真备课，体现了可操作性和实用性。绝大多数教师根据自己的情况和本班学生的实际情况，设计了有自己特色的实践教学计划。例如，xx老师的体育课爵士乐是全方位设计的，时间是合理的，所以开始时的准备活动为后面的动作技巧铺平了道路。基础部分采用竞赛的方式培养学生的合作精神和竞争意识，最后部分使学生从紧张的气氛中放松下来，身心得到恢复。xx老师的英语课行进间运球小篮球游戏让学生在游戏过程中体验不同的人在现在进行时态中的用法，并清晰地解释知识点如buysthforsb、withsb和sitandsit。Xx老师的语文课shoppinginbei _g，通过掌握发音-记忆字体-理解词义，让学生从感性到理性的理解

10、，完成识字教学。2.多样化的教学方法。在课堂上，许多教师尽力创设情景，培养学生现有的资源，满足他们的表达欲望，从而提升认知热情，激发学生的学习兴趣。例如，在xx老师的中文课北京亮起来了中，学生可以通过竞赛、驾驶火车、玩游戏和交友来掌握新知识。最后，学生可以从现实中发现和挖掘，创作自己的儿歌“什么样的动物在哪里？”我记得当时学生们的回答是“狗在地上跑，鸭子在水里游。”虽然不成熟，但这种方式不仅仅是复习他们当时学过的课文。Xx老师的语文课识字四也注重培养学生的发散思维。比如说齐人多，老师就让学生练习变词，像“汗如雨下，手牵手”这样的话就丰富了学生的内幕信息。(“聚成云，张梅成云，张梅成阴”都是正确

11、的)。在这里，我想给两位老师一个建议，他们是否可以给学生一些指导，然后编写一本综合性的书，成为一个永久的班级特色作业。假以时日，孩子们的写作能力将会大大提高。3.教学中突出人文情怀。苏霍姆林斯基曾对“教育”的内容作过这样的解释：“教育首先要用关心、体贴和关怀触动学生的心灵。”一个民主宽松的学习环境，一个平等愉快的学习氛围，一个开放独立的学习内容，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的积极性和主动性，让学生在学习过程中敢于思考、说话、提问和做事，在掌握知识和技能的过程中充分展示自己，体验探究的快乐。例如，在xx老师的音乐课晏子使楚中，学生们通过大声朗读和跳舞来感受悠闲鹅的音乐形象。在学生的积

12、极参与下，在轻松的气氛中，他们不知不觉地掌握了歌曲的节奏和曲调，培养了他们的想象力和创造力。Xx老师的英语课咏鹅让学生在一定的情境下表达自己喜欢的食物和饮料以及关于食物和饮料的六个单词。无论是呈现新知识还是实践，学生的学习总是在交际活动中进行的。学生在活动中学习、感受和应用，不仅有师生之间的交流，也有学生之间的交流。学生的个性得到发展，主动性得到发挥。在教学中，教师应该充分信任学生，他们的知识和发展潜力，让学生在开放的学习环境中大胆探索。“尊重学生个体差异，鼓励学生选择自己的学习方法”，体验语言文字的内在美和表现力，“珍惜学生的独特感受、体验和理解”。例如，xxx老师的识字教学Foodandd

13、rink鼓励学生从自己的经验出发，探索从以前的认知经验中掌握新知识的方法。因此，学生总结出谜语符号，增加偏旁符号和改变偏旁符号来完成新知识的重组和建构。“谁想当小老师？”“这些话跟我们捉迷藏。他们用语言表达。你还认识他们吗？”“这些话不想离开很长时间，他们想和我们一起玩游戏”等等，这使学生们被快乐包围并愿意参与学习。在xx老师的英语课北京亮起来了中，学生们已经基本掌握了几个颜色词，并且可以用句型Ilike，Welike，Thielike和我/我们/我最喜欢的技术来表达他们的喜好。老师从学生生活的实际出发，讨论儿童服装、用品等。并给出了真实的语言情况。同时辅以多媒体课件等灵活的教学方法，让学生在

14、真实的语境中学习和使用语言。在整个教学设计中，教师注重让学生成为课堂的主体，给他们更多的说话、表演和练习的机会，并巧妙地创造与生活相结合的情境，使学生能够更有效地应用所学，学习和使用，在“学”的基础上实现“用”，在“用”的基础上突出“活”这个词。通过类比引导学生学习和实践，成功搭建学习和使用的平台。在任务的驱动下，学生们有话要说，想说，整个班级在轻松愉快的过程中交流。使用语言，枯燥的课本知识几乎成了一种需要。他们敢于思考、提问和创新，并在解决问题时学习和运用知识。作为一名教师，我们应该运用欣赏和表扬的教学评价艺术，及时肯定和欣赏学生的学习成绩。通过联合研究、独立思考和分析问题，创造性地解决问题

15、是可能的。例如，在xxx老师的信息课Myfavouritecolours中，学生们很容易就被热气球的图片带进了学习，充分发挥了学生的主观能动性，引导学生去探索、创造和欣赏，并给予了欣赏性的教学评价，如“你很棒”，这是相当人性化的。1.放手也是一种爱。我们大多数老师控制的是“清晰的课堂灌输课堂”。从讲课来看，有些教师有提前将预设渗透到学生中的痕迹，而教师仍然在抑制学生的思维。因此，我希望老师能给学生上课。我在一本杂志上读到过这样的材料：美国人史密斯每天往狗的喉咙里倒一勺鱼肝油。每次小狗吃东西，它总是挣扎。一天，当狗在挣扎的时候，他把鱼肝油打翻在地上。史密斯生气地离开了。当他转过身时，他发现狗正津

16、津有味地舔着地上的鱼肝油。原来，狗不喜欢鱼肝油，但就是不喜欢它们主人的喂养方法。这种灌输特征在我们目前的教育模式中很常见。许多教师只注重教学，很少考虑教学的实际效果。一只小动物不满足于这种灌输式的喂养方法，更不用说一个有血有肉有思想的人了。学生的头脑不是知识的容器，而是需要老师点燃的火炬。应该释放的时候释放，应该接收的时候接收。所谓“释放”，是指在教师的指导下，让学生独立思考，让学生思考和探索问题；所谓“接受”，是指教师在学生自主、合作、探究的基础上，总结和再生学生课堂活动的信息，使学生自主获得的知识清晰、系统。努力使它自由开合，即释放与接受中预设与生成的有机结合，实现“释放”与“接受”的和谐

17、统一。我们必须掌握程度。xxx老师的中文课用画图工具画热气球要求学生解释蝙蝠和雷达的关系，不是通过教老师，而是通过让学生当讲师；谈到蝙蝠如何在夜间探索道路，在学生阅读的基础上，允许学生扮演不同的角色，这激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。2.朗读在语文课上很重要。朗读训练是小学语文教学的关键。朗读训练不仅可以训练学生基本的口语表达能力，还可以训练学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深刻地理解课文。因此，搞好朗读在小学语文教学中起着极其重要的作用。在我们的语文课上，阅读环节很少。Xx老师的语文课蝙蝠与雷达采用自主阅读、快速阅读、命名阅读、角色阅读和默读，让学生“带着问题阅读”、“角色体验阅读”和“阅读理解阅读”，具有“直”的含义，如“直上直下”。它实现了三个过程：一读、细读和趣味阅读，使阅读声音成为学生精神节奏的音符，让学生直接与作者的灵魂交流，在强烈的思维和情感冲击中把握作者美好的情感，感受和再现文本的情感美，在拓展阅读中激发学生的阅读兴趣。3.努力实现“四心合一”。“四心”是指作者之心、编辑之心、教师之心和学生之心。就对教科书更准确的解释而言，这必然因人而异。如果“四心”可以合一，即作者、编辑、教师和学生的心可以合一，这是一种