重庆市育才学校高2016级物理二轮后期复习策略研讨会课件

1、高2016级 高三物理后期复习策略 重庆市育才学校 陈学瑜,解读2016年考试说明,2016年物理考试大纲及考试说明解读 2009-2015年物理全国试题考点分析 高2016级物理后期复习策略,一、2016年考试大纲及考试说明解读,1、课标、考大纲、说明、试题的关系,课标,大纲,说明,试题,2、考纲及考试说明的变化,2015年:后面还有 考试内容包括知识和能力两个方面,2016:在考查知识的同时注重考查能力，并把能力的考查放在首要位置,解读,2015年为,说明对U=Ed的要求高了 （1）定量运用于匀强电场 （2）定性运用于非匀强电场,2、考纲及考试说明的变化,2016年考试说明为 ,考试试题分

2、析，要求没有降低？,2、考纲及考试说明的变化,2015年为,理想气体状态方程的运用 （1）两部分气体，混合？ （2）抽气、打气等变质量？,体现选择公平性,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“阿拉果圆盘实验”为载体， 以科学实验事实为蓝本，透过现象把握本质,考查：运用电磁感应和楞次定律等概念、规律对“涡流、电磁驱动和阻尼” 的深入理解,难度：较难,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“行星冲日”天文现象为“为载体,考查：对“表格数据、信息的收集、加工和处理推理和判断” 万有引力定律、圆周运动、相遇和

3、追及等概念、规律的深入理解，理论联系实际,难度：较难,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“多用电表检测电路故障”为载体， （3）问开放性问题,考查：学生 “用多用电表解决实际问题的能力”，同时对于串联电路的特点、规律的深入理解,难度：适中,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“滑块在斜面上运动”为载体，,考查：学生对“实验原理的理解以及实验数据的分析、处理能力”，对匀变速直线运动、牛顿运动定律等概念、规律的深入理解。 展示了通过物理

4、实验探究物理规律的的一般程序。,难度：适中,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“电流天平”为载体，,考查：学生 “根据实验目的、实验要求、实验装置示意图理解实验原理”，并设计、完成实验，同时考查记录得出结果的能力。实验数据、 处理实验数据、 考查对闭合电路欧姆定律、安培力的计算,难度：适中,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“传感器和电磁开

5、关”为载体，,考查：学生“灵活运用所学的知识和提供新信息，解决实际问题的能力和探究能力,难度：较难,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“半偏法测电阻”为载体，,考查：学生 “根据实验目的、实验要求、实验装置示意图理解实验原理”，并设计、完成实验，同时考查记录实验数据、 处理实验数据、得出结果的能力以及误差分析能力。 考查欧姆定律、串、并联电路的规律，正确运用物理语言描述物理结论的能力,难度：难,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增

6、加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“毫安表的改装、校表、电路故障判断”为载体，以“课本实验”基础,考查：学生 “根据实验目的、实验要求、实验装置示意图理解实验原理”，并设计、完成实验，同时考查记录实验数据、 处理实验数据、得出结果的能力以及故障分析能力。 考查学生灵活欧姆定律、串、并联电路的规律，解决实际问题的能力,难度：难,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考

7、试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“探究弹簧劲度系数和长度的关系”为载体,考查：学生对“实验原理的分析、理解”、“表格数据的完善、图像法处理数据”等方法的掌握 展示了通过物理实验探寻物理规律的一般程序。,难度：较难,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,以“极限运动员高空跳伞、速度和时间变化曲线”为载体，,考查：对“识图能力、对图像

8、的理解能力、运用图像的估算能力”等 同时考查了牛顿运动定律、收尾速度的知识,难度：适中,新增加题型示例8个,2、考纲及考试说明的变化,（1）情景新颖,更加注重考查理解与应用能力,结论,（2）突出理论联系实际,（3）注重能力立意,（4）来源于课本又 高于课本,（5）关注选做题 公平性,2、考纲及考试说明的变化特点：,教育部考试中心,3、体现“一点四面”,教育部关于2015年高考贯彻落实“一点四面”要求的意见,3、体现“一点四面”,坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革 教育部考试中心主任姜钢,3、体现“一点四面”,二、2009-2015年物理全国试题分析,1、全国卷试题分析,（1）全国卷高考物

9、理选择题考点分析（2009-2015年）,物理学史,（一）选择题分析,（1）全国卷高考物理选择题考点分析（2009-2015年）,（一）选择题分析,图像,（1）全国卷高考物理选择题考点分析（2009-2015年）,（一）选择题分析,图像,（2）高频考点举例物理学史,A,（一）选择题分析,AD,（2）高频考点举例物理学史,（一）选择题分析,ABD,（2）高频考点举例物理学史,（一）选择题分析,AB,（2）高频考点举例物理学史,（一）选择题分析,BC,（2）高频考点举例物理学史,（一）选择题分析,（2）高频考点举例图像,A,（一）选择题分析,ACD,（2）高频考点举例图像,（一）选择题分析,A,（

10、2）高频考点举例图像,（一）选择题分析,C,（2）高频考点举例图像,（一）选择题分析,B,（2）高频考点举例图像,（一）选择题分析,平衡类问题。考点：受力分析，整体法、隔离法的运用。 图像类问题。考点：该部分往往涉及到匀变速直线运动的规律和图像v-t与感应电流i t等。高中物理常常运用图象描述和表达物理规律.对图像的分析理解，包括图像中的各种信息，如图像所描述的物理规律、图像的斜率、图线与坐标轴的交点、两图线的交点、图线包围的面积、图线的拐点或极值点等。,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选择题（3）考点小结,（一）选择题分析,运动和力关系问题。是历年高考的必考内容，可与其它知识点

11、结合，也可单独考查。考点：受力分析，整体法和隔离法，牛顿第二定律，牛顿运动定律在超、失重现象中的应用；且常与生活相结合。 万有引力定律与航天技术的结合是高考中的热点问题，也是近几年高考中选择题部分必不可少的命题点。考点：星球的密度、卫星的加速度和环绕速度、以及卫星的变轨与能量变化等。,（一）选择题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选择题（3）考点小结,对静电场或磁场性质的考查：考点：电场强度、电势的叠加、电势能、电场力做功以及带电粒子在电磁场中的运动轨迹的判定等问题。 电磁感应与直流电路的综合问题。主要考点包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律、理想变压器，安培力、闭合电路欧姆定

12、律及部分电路欧姆定律、电阻的串并联、电磁感应中的能量转化，二极管单向导电性。,（一）选择题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选择题（3）考点小结,功能关系、能的转化与守恒的考查。考点：功和能、功率、动能定理、机械能守恒定律、能的转化与守恒定律的应用。 对物理学史的考查和新增知识点的考查，如简单的逻辑电路、传感器、经典时空观和相对论时空观等。,（一）选择题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选择题（3）考点小结,受力分析、物体平衡、运动图像、牛顿运动定律,直流、交流电路 电磁感应定律,平抛、圆周运动 万有引力、人造卫星,带电粒子在电、磁中的运动,功能关系、能量守

13、恒,（一）选择题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选择题（4）必考点小结,（1）全国卷高考物理实验题考点分析（2009-2015）,（二）实验题分析,测电阻,（2）高频考点举例测电阻,（二）实验题分析,（2）高频考点举例测电阻,（二）实验题分析,（2）高频考点举例测电阻,（二）实验题分析,（二）实验题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点实验题（3）考点小结,基本仪器 读数、使用,课本实验为篮本创新、设计实验,课本实验为篮本 探究性实验,验证性实验,（二）实验题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点实验题（4）必考点小结,（1）全国卷高考物理计算题

14、考点分析（2009-2015）,（三）计算题分析,带电粒子在电磁场的运动,（1）全国卷高考物理计算题考点分析（2009-2015）,（三）计算题分析,力和运动，牛顿运动定律,（2）高频考点举例带电粒子在电、磁场,（三）计算题分析,（2）高频考点举例带电粒子在电、磁场,（三）计算题分析,（2）高频考点举例带电粒子在电、磁场,（三）计算题分析,（2）高频考点举例力和运动、牛顿运动定律,（三）计算题分析,（2）高频考点举例力和运动、牛顿运动定律,（三）计算题分析,（2）高频考点举例力和运动、牛顿运动定律,（三）计算题分析,（三）计算题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点计算题（3）考

15、点小结,（三）计算题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点计算题（3）考点小结,力和运动的关系 牛顿运动定律,带电粒子在组合场、复合场的运动,功和能的关系 动能定理、机械能守恒,电磁感应综合 安培力、电磁感应定律,（三）计算题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点计算题（4）必考点小结,（1）全国卷高考物理选修题考点分析（2009-2015）,（四）选做题分析,理想气体状态方程,（1）全国卷高考物理选修题考点分析（2009-2015）,（四）选做题分析,振动、波动图像,（1）全国卷高考物理选修题考点分析（2009-2015）,（四）选做题分析,动量守恒,（四）选做题

16、分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选做题（2）考点小结,（四）选做题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选做题（2）考点小结,3-3 气体实验定律、状态方程、分子动理论、热力学定律,3-4 光的折射、全反射 振动图像、方程 波动图像及运用,3-5 动量守恒定律 原子能级、跃迁 光电效应、方程 四种核反应、方程,（四）选做题分析,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点选做题（3）必考点小结,2、2015年全国卷高考物理命题特点,（一） 2015年考点个数、考点分布基本上没有变化，高频考点保持稳定,必考部分考点总计： 级考点33个；级考点27个,选考部分考

17、点总计： 级考点24个；级考点6个,选考部分的级知识点和重要实验： （6个级知识点，5个实验）,2、2015年全国卷高考物理命题特点,（二）.考点分布“力学”多于“电学”,2014年新课标 力学52分55 % 电学43分45 %,2015年新课标 力学62分65 % 电学33分35 %,不刻意追求力电均衡的目标,（三）关注新课程基本理念,2、全国卷高考物理命题特点,1关注学生的科学素养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代化和未来发展的挑战奠定基础。,2突出主干知识：在结构上重视基础，体现课程的选择性 普

18、通高中教育仍属于基础教育，应重视全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。,（三）关注新课程基本理念,（四）考查五个能力，更加注重考查理解与应用能力,怎样让学生在最后2个月 华丽逆袭？,三、高016级物理后期 复习策略,高三物理三轮复习的目标,一轮复习逐点扫描，夯实双基； 二轮复习突出重点，提升能力； 三轮复习回归教材，综合训练。, ,（一）、专题突破：重点、难点、热点,1.整合主干知识，构建知识结构、知识能力大专题,力与运动、功和能、场电场与磁场、电磁感应与电路、力学实验、恒定电

19、流实验，选修3-3气体实验定律、选修3-4光的反射和折射、选修3-5动量守恒定律等专题。,一、专题突破：重点、难点、热点,2.物理方法、物理模型、题型解题思路及方法小专题,物理学史及物理思想方法、受力分析、带电粒子在复合场中运动、测量电阻的原理、方法、等等,专题举例电场与磁场,专题举例电场与磁场,专题举例电场与磁场,1(2015高考全国卷，T24,12分)如图，一质量为m、电荷量为q(q0)的粒子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点已知该粒子在A点的速度大小为v0，方向与电场方向的夹角为60；它运动到B点时速度方向与电场方向的夹角为30.不计重力求A、B两点间的电势差,带电粒子在匀强电

20、场中的运动,热点小专题,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,变式训练(2)在上述题2中，求粒子在A点时的速度,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,3(多选)(2015高考江苏卷)一带正电的小球向右水 平抛入 范围足够大的匀强电场，电场方向水平向左不计空气阻力,则小球( ) A做直线运动 B做曲线运动 C速率先减小后增大 D速率先增大后减小,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,解析小球运动时,受重力和电场力的作用，合力F方向与

21、初速度v0方向不在一条直线上，小球做曲线运动,选项A错误, 选项B正确.将初速度v0分解为垂直于F方向的v1和沿F反方 向 的v2,根据运动与力的关系,v1的大小不变,v2先减小后反向增大, 因此小球的速率先减小后增大，选项C正确，选项D错误,BC,mg,F,Eq,热点小专题,带电粒子在匀强电场中的运动,热点小专题,电场的叠加,热点小专题,电场的叠加,带电粒子在电场中的运动问题的解题思路 (1)根据对粒子的受 力分析和初速度,分析粒子的运动轨迹是直线运动还是曲线运动问题 (2)对于直线运动问题 如果是带电粒子在恒定力作用下做直线运动的问题,应用牛顿第二定律，结合运动学公式确定带 电粒 子的速度

22、、位移等 如果是非匀强电场中的直线运动,一般利用动能定理研究全过程中能的转化,研究带电粒子的速度变化、运动的位移等.,总结提升,热点小专题：带电粒子在电场中的运动,带电粒子在电场中的运动问题的解题思路 (3)对于曲线运动问题， 恒力作用 ：一般是类平抛运动模型，通常采 用运动的合成与分解方法处理通过对带电粒子的受力 分析和 运动规律分析，应用动力学方法或功能方法求解 变力作用 ：一般利用动能定理研究全过程中能的转化,研究带电粒子的速度变化、运动的位移等.,总结提升,热点小专题：带电粒子在电场中的运动,3.构建知识网络，深刻理解知识内部的联系,3.构建知识网络，深刻理解知识内部的联系,3.构建知

23、识网络，深刻理解知识内部的联系,3.构建知识网络，深刻理解知识内部的联系,（二）、经典、精练、精讲，突出高频考点,1、研究高考试题特点，找出 经典、高考高频考点,（二）、经典、精练、精讲，突出高频考点,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点,2、针对高考高频考点，注意把握覆盖面,编制多套双向细目表，精心选择、命制练习题、检测试题,（1）、双向细目表包括的内容,2、针对高考高频考点，注意把握覆盖面，编制多套双向细目表，精心命题,2、针对高考高频考点，注意把握覆盖面，编制多套双向细目表，精心命题,1.双向细目表 2.试题命制注意 （1）科学性 （2）目的性 （3）典型性 （4）拓展性 （5

24、）难度、区分度、效度 （6）注意考纲及考试说明，及考纲、说明的变化 习题要符合实际，不能违背客观规律，表达要严谨清楚，不会得出错误结论。 在教学的不同阶段，要注意习题的目的性和针对性，使学生要直奔教学目标而去，要清楚你的习题练习能使学生巩固哪些概念，掌握哪些规律，训练哪些方面的技能等等。 选题要典型,反映的问题应涉及相关知识的重点、难点， 要有典型的研究方法和现象，要具有代表性，不偏不怪不钻牛角尖。 一道习题可以进行多种形式的阐述，它可以是解题方法上的一题多解，做一题会一类的效果，可达到举一反三，使师生在题海中解脱出来。,变化,一点四面,精心命题,精心命题,脑中有“纲”,心中有“题”,眼中 有

25、“人”,手中有“法”,精心命题备课组长负责制,手中有“法”,命题,审题,做题,细目表,交题,命题小组,精心命题,脑中有“纲”,心中有“题”,眼中 有“人”,手中有“法”,（二）、经典、精练、精讲，突出高频考点,1、研究高考试题特点，找出 经典、高频高考考点,2、针对高考高频考点，注意把握覆盖面，编制多套双向细目表，精心命制练习题、检测试题,3、精讲,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,(7) 在（3）问条件下，画出滑块m滑后木板前、后的a-t图像,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：

26、叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,(8)v-t图像、a-t图像中,包含了哪些物理信息?,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3

27、、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,3.考点要求：处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况。,考点要求,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,命题规律,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,方法小结,1.抓住两个分析 (1)对物体在初态时(静止释放或有初速度的释放)所受滑动摩擦力的方向分析. (2)二者达到共速时摩擦力的有无及方向的分析，其方法是：假设刚好达到最大静摩擦力求出临界的加速度a0与实际的加速度a比较.,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,方法小结,若aa0则发生相对滑动. 若aa0则能相对静止.,

28、2.解题关键：以动力学分析为切入点，弄清物体的运动过程.,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,失分防范,审题,规范表达,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,规范表达,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,失分防范,训练审题,挖掘隐含条件,总结方法,3、精讲讲什么？,精讲举例：叠放物体：滑块木板模型,总结提升,3、精讲,讲什么？,重点,难点,思路,方法,易错点,区别,联系,模型,审题,规范,物理过程与方法,数学思想方法在物理学中的运用,小结,3、精讲怎么讲？,3、精讲,怎么讲？,怎么讲 ？,怎么讲 ？,学生讲,如图所示，光滑的定滑轮上绕有轻质柔软细线

29、，线的一端系一质量为3m的重物，另一端系一质量为m、电阻为r的金属杆在竖直平面内有间距为L的足够长的平行金属导轨PQ、EF，在QF之间连接有阻值为R的电阻，其余电阻不计，磁感应强度为B0的匀强磁场与导轨平面垂直，开始时金属杆置于导轨下端QF处，将重物由静止释放，当重物下降h时恰好达到稳定速度而匀速下降运动过程中金属杆始终与导轨垂直且接触良好(忽略所有摩擦，重力加速度为g)求： (1)重物匀速下降的速度v； (2)重物从释放到下降h的过程中，电阻R中产生的焦耳热QR； (3)将重物下降h时的时刻记作t0，速度记为v0，若从t0开始磁感应强度逐渐减小，且金属杆中始终不产生感应电流，试写出磁感应强度的大小B随时间t变化的关系,3)将重物下降h时的时刻记作t0，速度记为v0，若从t0开始磁感应强度逐渐减小，且金属杆中始终不产生感应电流，试写出磁感应强度的大小B随时间t变化的关系,怎么讲？,我的另解答案,清华北大 自主招生讲法,清华北大 自主招生讲法,清华北大 自主招生讲法,学生的另解答案,清华北大 自主招生讲法,怎么讲？,学生反馈：磁