培养学生良好的英语学习习惯

1、培养学生良好的英语学习习惯豫灵镇第二初级中学 孙项丽 【内容摘要】学习效果在很大程度上取决于学习习惯。本文着重探讨了英语学习习惯的培养，提出了十种主要方法和途径，即听说先入为主，认真做好课堂笔记，积极参与课堂活动，完成书面作业，及时复习，每天坚持朗读，广泛阅读利用工具书，刻苦自学，选择适合本人的学习方法，逐步培养英语学习的良好习惯。【关键词】学习习惯 有效学习 学习方法中学英语课程标准规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。因此，教师在

2、课堂教学中要使学生形成有效的英语学习方法，养成学习英语的习惯，培养其自学英语能力，实现“教是为了不教”的目标。 良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综台语言运用能力，是学习英语的基础。从英语学科的第一学期开始，就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。方法一：听说先入为主在入门阶段尤其要加大听说训练的比重。要求学生除了仔细听懂老师、磁带、vCD等的英语并认真模仿外，还要在教师的指导下模仿课本中所学的语言材料的内容，自己编写对话并在班上

3、表演。这样，可以有效地提高学生在交际实践中使用英语的能力。目前，各种媒体相关的有声材料以及大量的原版音像卡通片和电影等英语资料，都给我们提供了极为方便的学习听说的机会，如果坚持下去，学生会感受到标准的语音语调和语速，逐渐培养语感。方法二：认真做好课堂笔记笔记是一种永久性的系统性的记录，有利于克服头脑记忆储存知识的局限性。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，必须调动你的眼耳心脑手，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，崩关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。俗话说：“好记性不如烂笔头”，这就充分道出了勤记笔记的重

4、要性。老师讲课时，学生们要使自己的思路始终跟着老师转。当课堂知识涉及语言规则、重点和难点时，要及时记下来。这样，一方面紧跟老师的思路，不致走神；另一方面留下了课后复习的依据若有不懂，可及时询问。方法三：积极参加课堂活动上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。课堂上积极发言对同学们是大有益处的。首先，英语是注重堵养学生听、说、读、写四种能力的学科，学生们每一次的课上积极发言都是一次听说的训练；其次，培养积极发言的习惯可以使同学们课堂上集中精力，对老师提出的每个问题都做出积极的反应，不至于脑子“开小差”；再次，积极引导学生开展“伙伴学习法”等学习方法，即在学

5、生中结成伙伴由一个学生去教另一个学生。该法理论依据是：(1)通过个别指导，有助于施教者和受教者双方“教学相长”学习成绩共同提高。(2)这种活动所取得的成功，使施教者和受救者都会增强成就感、自信心。从而激发学习动力，而且能提高各自的心理品质。实施该法要求施教者一般应具备两个标准，即学习成绩优秀而本人又有承担施教任务意愿者。伙伴学习法重视学生间的相互作用和交往，其实施过程实质上是学生和学生之间的人际交往过程，这对培养合作精神是很有意义的。方法四：认真完成书面作业规范的书写是良好学习习惯的表现之一。初始阶段应该在规范的英语练习本上进行。要防止在白纸上乱写乱画。要养成良好的书写习惯写好每一个字母、单词

6、、句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。马虎的书写势必会造成一些错误，直接影响到英语学习。良好的书写习惯对培养坚强的学习毅力与刻苦的学习精神都有极大的作用。方法五：及时复习课后及时复习能加深和巩固对所学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所队，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这环。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢。斟此复习要及时。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，复习要分散复习与集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，通过同忆，反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。复习即战胜“遗忘”。复习

7、计划要长短结合，粗略相宜。有的学生制定了长期的计划，但大多阂为缺乏毅力半途而废。建议学生制定一个短期计划，因为考试要求学生掌握的知识系统化，知识点要连贯。学生町在短期集中精力在一种题型上下功夫。比如：针对动词的适当形式填空，集中复习动词的时态，掌搓助动词、时间副1间等在时态中的作用。通过这种短期复习，各种专项练习题就可迎刃而解。短期复习计划是比较容易实现的目标，目标的实现又可激发学生的进取心。方法六：每天坚持英语朗读中学英语课程标准指出学生应掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能进而形成一定的综合语言运用能力。从学习第一个字母起，就要乐于开口培养良好的朗读习惯，并做到持之以恒。学习课文时，

8、尤其要把好朗读关。每天要坚持至少半小时的课文朗读训练。较短的课文要在朗读的基础上背诵。较长的课文要坚持会改写成短文，并在写好短文的基础上口头复述课文。朗读时要想到课文中的语言点，这也是复习的另外一种呈现形式。要养成课堂上大胆用英语回答老师的阈题的良好习惯。要养成在课内外说英语的习惯，尽量利用一切可以利用的时间和机会，给自己提供听说能力的锻炼。方法七：逐步养成自学的习惯从获得英语单侧的拼读能力后，学生即应开始自学。自学是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新知的兴趣，掌握学习的主动权。自学可以发现疑难并引起思考，减少听课的盲目

9、性，增强听课效果。在学会学习的前提下，自学应做到自己查词典，记倒句，用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，找句子进行拴解，和找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中学会英语。方法八：培养查阅工具书的习惯每位英语学习者都应备有一本词典、一本语法书。词典是打开语言大门的钥匙，它是不会开口讲话的老师，从读音到用法，它能让学习者认识、了解每个词。教师首先要教会学生迅速地查需要的词；然后教会学生如何选择所需要的词义，要求学生把词条中所给的解释从头看下去，一直找到这个词在句中所需要的词义；还要提醒学生注意在例句中这个词的确切意义是什么。通过在学习中随时查阅，学生改掉动辄就求助于人的不良习惯，力求

10、通过自己的努力，解决疑惑。在此基础上，再由老师来指导，就能加深记忆，起到事半功倍的效果。通过查阅工具书，还可以扩大自己的知识面，可谓一举两得。方法九：摸索适合本人的学习方法未来学家认为，将来的文盲不再是日不识丁的人，而是不会学习的人。要适应社会，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。优良教育的重要原则提倡交给学法；优化学习的重要标尺是探究学法。作为学生来说，应该在学习的过程中，不断观察、思考老师的教学方法。课堂上不尽要知道老师讲了什么，而日还应了解老师是怎样讲的。通过对老师讲课方法的思考，将会对自己怎样学习以深刻的启迪与帮助。探求学法是在自学过程中所进行的一种重要

11、的学习活动。本质就尾发挥主观能动|生和才智，增强能力。在预习、复习与作业的各个环节，不仅要注重应该学什么知识，更需要思考怎样才能更快、更好和更全面地掌握这些知识。方法十：广泛阅读囿于课内，就英语这门具性基础学科来说极其狭窄；没有输入，就没有输出，没有大量的阅读，就不可能有扎实的知识。因此，课外阅读非常重要。在词典、语法书的帮助下，应广泛接触各种体裁和形式的英语阅读材料。通过大量的英语阅读和应用的机会，提供扩大信息的条件和信息源，拓宽学生的知识面。反复的接触，提高语占重现率，才能把已学的知识掌握的更牢，达到熟练的程度。在阅读中要讲方法、速度及数量。通过广泛阅读，可以使学牛开阔视野丰富想象，了解最新的信息，接受新鲜思想，吸取丰富的词汇、语法、英语特色的表达法、习惯用语、社会背景知识等，这样大大增加了太脑的储备，有了充足的输入，才不会感到知识的贫乏。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1、造就成就感，培养自信。2、增加兴趣。3、语言朗朗上口。4、易于学，学以致用。