启蒙运动教学设计

1、高中历史必修3第7课启蒙运动教育设置修订主题：思想大变革的时代公布：阳洁学号8专业：学科教育(历史)一、课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，并概述启蒙运动对人文主义思想的发展。2 .教材分析1 .本节的一个特点是内容抽象、理论性强，学生难以理解，学生学习的弱点和盲点。 因此，教学中要明确重点，突破难点。2 .本节的特点之二是具有上启下的地位和作用。 文艺复兴，启发资产阶级革命时代的到来。 启蒙运动是第二次资产阶级的思想解放运动，其重要贡献确立了民主政治的理论基础，具有前瞻性。3、学情分析高二学生求知欲高，理性思考能力形成，世界观、价值观具有较强的可塑性。 这门课的内容是

2、学生在中学历史上接触过，对相关知识比较一盏茶地理解，经过一年多的高中历史学习，基本上熟悉了高中历史的学习方法。 在必修三思想史的学习中，掌握了一段时期的思想文化是当时社会政治、经济的反映，对云同步社会政治、经济有反作用。四、教育目标(一)知识和能力；1 .了解欧洲启蒙运动的背景，把握启蒙运动思想家的主要观点。2 .通过阅读启蒙运动思想家的言论资料，分析和做评估对历史资料的理解能力和问题，提高启蒙运动的分析是西方人文主义精神的继承和发展，提高归纳和比较的能力。3 .通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探讨，认识到社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在的基本观点起反作用。(2)过程和方法运用

3、多媒体课件情景引入启蒙运动对学生的饶有兴趣。 以卢梭的经验为线索，将伏尔泰、孟德斯鸠、康德的社会经验和背景、思想内容联系起来。 人民教师还精心修订学案，激发学生思考，发挥学生积极性，真正理解重点和难点，内涵于自各儿知识。(3)情感态度和价值观启蒙运动是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华堆积的场所，是为近代资产阶级奋斗的成果，这些个的成果不仅属于个人及其时代，也属于世界，属于全人类。 通过本节中的学习，学生可以：1、培养人文意识，强化法治观念。2 .卢梭学习不随和任何权利和权威的精神，敢于挑战，抵抗英勇的，不断追求真理。3、了解先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极吸取启蒙运动精华，为中

4、国的民主政治建设提供参考。5、重点难点1 .重点：启蒙运动思想家的主要观点2 .难点：启蒙运动对西方人文主义精神的继承和发展。6 .教学方法剧本创设法、问题探究法、史料学习法和思辨学习法。七、教学用具的准备多媒体教材八、课程安排一个小时的课九、教学过程【引进新课程】今天，我们正处在全球化、斯玛特大变革的时代。 300多年前，17-18世纪的欧洲也处于人类大变革的时代。 我有一个瑞士时代修订师的儿子，当年30岁，他带着梦想流浪到当时的欧洲文化中心巴黎。 推开巴黎的城门，抬起眼睛想。 “我是牛哄哄，哪里有我的生存之道！ “当时欧洲知识分子的活法没有对他开放的。 当时知识分子的生活方式大约有三种。

5、第一，今天的话微博大v、老资格作家、名人。 伏尔泰这样的人，年轻有才能，所以出了很多书。 哲学通信是他流亡英吉利期间，在考察英国君主立宪政治制度后形成的反对封建独裁主义的政治主张。在路易十四时代中，伏尔泰雄辩地揭露了教会的残酷贪婪，伏尔泰辱骂一切强权，辱骂教会和国王。 并且，这个时候修正匠的儿子想打开天地，从哪里来的人脉第二类，体制内的人，政府的官员，学者的官员，例如启蒙运动中的孟德斯鸠氏当时是大法官，整天考虑法律和政治体制，宗教，风俗习惯等各种各样的要素的关系，这些个的关系构成法的精神。 此后，他还认为大法官拥有司法权，司法权能够发挥防止独裁和保障自由的作用吗？ 因此想出了一个制约和平衡的三

6、权分立系统。 而且，这个时候修订匠的儿子还没有考公务员呢。 这条路也不通。 第三，被高等院校包围的知识分子，如在高等院校当教授的康德，可以专注于在高等院校研究学问，康德最终可以对启蒙运动作出经典的总结。 而且，这个时候修理工的儿子不行，他没有学位，没有很多学习，没有自学，没有晋升的阶段就能进入高等院校。 所以时订匠的儿子说：“巴黎没有我的地方！ 然而，这样的人，没有背景，没有人脉，没有学位，生前被遗弃，死后被崇拜，卢梭被埋葬在巴黎的先贤寺，被后代仰望，后来，欧洲很多知识分子把他作为精神引导者。 伏尔泰结束了旧时代，而卢梭开创了新时代。 超过了300年，现在的我们依然爱老虎油着他的爱弥儿。 那么

7、，到底是什么让马照明度称赞“卢梭绝对什么也不做，即使是表面的权威也是不随和”的呢？ 拿破仑也感叹没有卢梭就没有法国资产阶级革命。【根据学案，探索新课程】一、卢梭卢梭思想的内容？卢梭思想代表了哪个阶级的利益？ 有什么特点？卢梭思想的影响如何？1 .卢梭的思想内容提问 :要回答这个问题，首先让学生们阅读指导方案，总结出环顶器主动提出了什么理论和各理论的意思。他的代表作有社会契约论，他的理论有三部分： 1、才能人权、人权2、社会契约论3财产私有制是人类不平等的根源。阅读资料材料在近代西方的法律思想家中，卢梭有着别人所没有的特别名声。 那就是他的名字与“第一次基于人权理论和正义原则”的法国资产阶级革命

8、联系在一起。“这场革命，引导者是卢梭”。卢梭说：“真理和自由的倡导者、恶习的讨伐者、人道主义的保卫者和人民神圣权利的复兴者。 人教版必修三教师用书材料二人生来自由，但不在脚丫子枷锁里。“人与人之间本来就平等”、“贵族、羊倌儿都有两个脚丫子，我想知道只有一个肚子。 而且，那些必要的东西实际上对他的身份是不必要的。 他说：“好吧。”卢梭主张全体市民有责任以自各儿的才能和力量为国服务，所有市民都应该根据他们的贡献被提拔优待。 人教版必修三教师用书材料三卢梭把经济平等原则放在第一位。 因为“种种不平等终归是财富”。实现人的平等权利，首先要实现经济上的平等。 “每个人都有东西，没有太多人”，也就是说“一

9、个公民买别人要用一盏茶，一个公民贫穷就要卖自各儿”。“政府最重要的任务之一就是防止财富分配极端不平等。 论人类不平等的根源材料四卢梭，人民设立政府的目的是“建立人权”，君主为了腐败用个人意志代替公意，当国家主权侵犯人民的生存要素(财产、自由和生命)出现暴君时，政府完全违背人民的目的，人民为了维护社会契约、主权和其他权利用暴力推翻暴君“从政府夺取主权开始，社会契约就被破坏了，所有市民当然恢复了他们的自然自由。 那时，他们的服从不是义务而是强制的。 ”“这是一个很好的例子。”“社会秩序是为一切其他权利提供了基础的神圣权利。 但是，这个权利决不是自然的，而是建立在承诺的基础上的。 他说：“好吧。”

10、社会契约论2 .卢梭思想所代表的阶级利益和特征提问 :通过了解卢梭的身份，他代表哪个阶级的利益？平民阶级和小资产阶级。 所以他的理论和其他的思想家相比。 相当激进，我们看了社会契约论一开始就在当地直接提出了卢梭自己强烈的感受。 “现存的社会制度的不合理程度已经和是可忍差不多，人生本来就自由，但无论到哪里都要加上脚丫子枷锁。 卢梭自己可能不喜欢暴力行为，但一定是促使其他人产生暴力革命，促使他们逐渐改变社会制度。3、卢梭思想的影响那么，这个社会怎样才能实现卢梭推荐的自由、平等、民主的社会呢？请结合史料来阐明你的观点。(多媒体显示史料)学生把法国资产阶级革命和美国1787年宪法确立的民主共和制、主权

11、在民等结合起来回答了卢梭思想的实践。二、伏尔泰伏尔泰思想内容？伏尔泰思想的影响如何？1、伏尔泰思想内容提问 :自主总结伏尔泰究竟提出了什么理论和各理论的含义。多媒体显示阅读资料材料一伏尔泰的主要作品：叙事诗亨利亚德 奥尔良少女戏剧欧第伯放荡的儿子010俄狄浦斯王哲理小说中国孤儿 老实人历史萩作天真汉等哲学路易十四时代、哲学通信、形而上学论 牛顿哲学原理材料二伏尔泰如何看待英吉利制度：以下是英吉利法制所达成的：赋予每个人才能的权利，几乎在所有君主政府中，他们的这些个权利都被剥夺了。 这些个的权利是，用人身和财产的一切自由的笔向国家提出意见的自由刑事审问的自由只有在由自由人组成的审判者会前才能接受

12、。任何事件，都必须按照法律条文和明确的规定获得审判自由，放弃英国圣公会信徒对某一地位的特权、信仰的自由。 在英吉利，如果一个外国人享有同样财产的自由和人身自由，他被起诉的话，在审查他的审判者中，有一半是外国人，也就是说，他可以要求不止是英吉利人。商业使英吉利的市民富裕起来，帮助他们获得自由，这个自由又为了发展商业而转动的国家的威望在这些个方面增强了。 商业逐渐产生了海军的力，英吉利人也成了海上霸王。伏尔泰人教版必修三教师用书材料三伏尔泰欣赏中国孔子。 因为孔子不是以宗教的狂热和个人崇拜，而是以道德的说服力来影响他人。 崇拜中国的儒家思想思想，把中国的政治体制视为最完美的政治体制。 中国的文职干

13、部制度可以把下层的人们提升为统治阶层，所以他认为孔子是真正的哲学家，“那个圣人是孔子，他是自各儿高洁，是人的立法者，决不欺骗人。 没有一个立法者发表了比海带更有利于世界的真理。” 哲学通信根据以上资料，结合教材总结伏尔泰的思想主张。2、伏尔泰思想的影响提问 :君主立宪制的构想与实践？ 在法律面前人人平等实现的方法是？三、孟德斯鸠氏孟德斯鸠思想内容？孟德斯鸠思想的影响如何？1、孟德斯鸠思想内容提问 :根据以下资料，结合教材，总结孟德斯鸠的思想主张。 和伏尔泰的主张有什么共同点。多媒体显示阅读资料材料自由是做所有法律允许的事情的权利。 如果一个市民能做法律禁止的事，他就不再有自由了。 因为其他人也

14、同样有这个权利。孟德斯鸠氏材料2如果司法权和行政权集中在同一人手或同一机关，则不存在自由。 因为人们害怕这个国王和议会制定暴力法律，强制执行这些法律。司法权和立法权不同的话，自由也就不存在了。 如果司法权和立法权合并的话。 公民的生命和自由谁都宰杀。 因为法官有压迫他人的权利。如果同一个人物，或者由着名人物、贵族和平民组成的同一个机构，行使上述三个权力，即立法权、司法权和行政权，结果是难以想象的。 路易十四时代2、孟德斯鸠思想的影响如何？共同研究孟德斯鸠三权分立为美国的1787年宪法奠定了什么样的基础转移人民教师 :在民主共和制的倡导下启蒙运动达到法国最风暴潮的话，在启蒙运动向德意志传播的过程中发生了什么呢？四、康德康德思想的内容是？1、康德思想内容提问根据以上资料，结合教材，总结康德的思想主张。 他的理论对启蒙运动有价值吗？阅读资料材料的自由是自律的。教育的目的是待人接物。越想越感到冲击和恐惧，那是我头脑中的星空和我内心的道德标准一个人说的话必须是真的，但他不必说知道的事。 论法的精神五、启蒙运动的核心：理性问题 :伏尔泰的天赋人权、自由平等、孟德斯鸠的三权分立，或者卢梭的民主共和、人权，他们都是合理的，用自各儿的智能认识和判断事物，构