古诗歌鉴赏的几种模式ppt课件

1、古诗鉴赏，1，2，练习1绝句两首歌(一首)杜甫是晚江山里，春风花草香。泥浆融化燕子，沙子温暖地睡鸳鸯。注：这首诗是诗人经过“1岁4行译”漂泊在成都初唐暂时定居时写的。这首诗描写什么景物？表达了诗人的什么感情？请简要分析一下。第一种模式：义警型分析，3，1提问方式：这首诗营造了什么氛围？2问题变体：这首诗描述了什么样的画？表达了诗人的什么思想感情？3答案分析：这是最常见的问题类型之一。所谓义警是指综合包含诗人感情的物相(即形象)而形成的想象境界。这包括爵士、郑、环境三个方面。写答案的时候，没有三个方面之一是渡边杏的。第一种模式：义警型分析，4，4答案阶段：描述诗中呈现的画面。考生必须抓住诗的主要

2、景物，用自己的语言再现画面。描写时要忠实于原始，其次要用自己的联想和想象力重新创造，语言要追求美。概括景物构成的气氛特征。一般来说，注意能够准确地表达孤独、凄凉、安静、宏伟、凄凉、凄凉、景物的特点和情感就可以了。分析作家的思想感情。绝对要避免空空如也，具体回答。例如，“表达了作家的感伤情绪”的广答渡边杏。为什么回答“感伤”。第一种模式：分析的景型，5，第一种模式：分析的景型，5文答例：绝句两首歌(1)杜甫为晚一江山里，春风化香。泥浆融化燕子，沙子温暖地睡鸳鸯。注：这首诗是诗人经过“1岁4行译”漂泊在成都初唐暂时定居时写的。这首诗描写什么景物？表达了诗人的什么感情？请简要分析一下。6，a:这首诗

3、描写了美丽的初春景象。春光明媚，四周碧绿，河水照耀，春风送花草香气，泥浆潮湿，燕子忙着衔泥筑巢，阳光温暖，鸳鸯在沙滩上睡不着。这是明亮亮丽的春景(第二阶段)。诗人结束了忙碌的生活，安定下来后，表现了愉快悠闲的心境(第三阶段)。第一种模式：分析的形而上学，7，练习2朝行的路线是骆驼棕孝汉色，星斗兰格外明亮。寂寞的小桥、梦想、田地深处，草虫在鸣叫。这首诗主要用什么表达手法？有什么效果？第二种模式：分析器术式，8，1提问方式：这首诗使用了什么表达手法？2问题变形：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法或手法)。诗人如何表达自己的感情？有什么效果？3答案分析：表现手法是诗人用来表达感情的手段，要想得到正确

4、的答案，就必须熟悉常用的表现手法。表现手法分为抒情手法、描写手法、修辞手法三类。第二种模式：分析器术式，9，抒情手法有直接臆测和间接抒情两种。“眼能折眉、折腰、做有权势的事，使我不高兴”，就是直说臆想。间接抒情又借用敬政来分享抒情，例如“蝉凄，长精子晚，阵雨初休”。浊唇语，如墨梅，石灰音，一般是灵物诗。浊水公寓一里，“半无方糖”紧随其后，天光云影全部徘徊。问水道要那么清澈，为有源头的活水来。”一般是哲理诗。(莎士比亚，哈姆雷特，谚语)，第二种模式：分析技术类型，10，第二种模式：分析技术类型，说明技术主要是：(1)弧日，对齐衬和计数器衬。就像桃花源淡水千英尺，王伦不如送我情。(莎士比亚，哈姆雷

5、特)有“明月宋间照，清泉石上游”等逆恰和同情。“日出惊动山雀，诗明春溪中”等安静的内衬；用落景表示哀悼，如“灵界碧草紫春色”、“叶黄月共饮”等。(2)联想和想象力也称为虚实结合。例如，“野花留下波松，碧草看纳粹马”。(3)比较。(4)回填。例如，“春天种一粒谷子，秋天收获一万粒种子。四周没有闲置的田地，农夫都饿死了。”，11，第二种模式：分析器术式，修辞手法在考试中经常出现的是(1)比兴。例如，“观赏鸽，在大陆上。“女士们，君子好逑。”先说那东西会引起英灵。(2)比喻。(3)拟人化。(4)科长。(5)双管。例如，“东日出西郑智薰，路虽不清，却很清”，“晴”暗示感情的“正”。(6)龙田。例如，“

6、上女不知亡国之恨，隔江还叫后正华。”还有提问、反问、反语等。12，4回答步骤：(1)正确地指出使用了什么手法。(2)结合诗句，说明为什么使用这种手法。(。(3)这一手法有效地传达了诗人的某些感情。第二个模型：分析器术型，13，5答案例如：朝行的路侵犯骆驼棕色黎明，星头的盲肠格外明亮。寂寞的小桥、梦想、田地深处，草虫在鸣叫。这首诗主要用什么表达手法？有什么效果？第二种模式：分析器术式，答案：这首诗主要使用反衬手法(第一阶段)。天不亮，星星纵横，格外明亮，反射夜晚的黑暗。“草虫叫声”逆转了环境的寂静(步骤2)。两个地方都突出诗人早早离开，突出心中漂浮的孤独(第三阶段)。(莎士比亚，孤独，孤独，孤独

7、，孤独，孤独)，14，读下面两首古诗回答问题。(6分)集安县中宇制头目两大洛曹溪桥，半踅轻烟柳影中。多少绿色哈桑依靠仇恨，暂时转身背起西风。(谚)在莫热幽湖池塘里，向阳万里的草摇摇头，报了列侬，衣角挡住了西风。(莎士比亚，温德夏，)莲花进入黄昏，依然忧心忡忡，低落的一面深藏在蓝色的雨伞里。(1)这两首诗都是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的请指出两篇诗中“哈”表达的徐璐其他情感特征，并做简单的分析。(4分)，练习：(2005浙江高考卷)，15，回答：(1)晚序风(2)拟人手法(第一阶段)。前面

8、的“绿湖”有“恨”、“西风等”，包含诗人的恨(第二阶段)，表现出悲伤和不公正，基调凄凉(第三阶段)。后一种“莲花”被西风卷起来，藏在荷叶里。看起来像“忧心忡忡”，但却表现出害羞的状态(第二阶段)，显示出作者深情的喜悦，基调活泼有趣(第三阶段)。练习回答：(2005浙江高考卷)，16，练习3春怨装病，在母校哭。哭着惊起爱妾的梦，没有得到妖书。请分析这首诗的语言特色。第三种模式：语言特征分析，17，1提问方法：这首诗的语言特征是什么？2问题变体：请分析这首诗的语言风格。谈这首诗的语言艺术。3答案分析：这个问题不是要揣摩个别单词的运用，而是要品味整首诗表达的语言风格。能写在答案中的单词一般是新鲜、自

9、然、朴素、华丽、理解唱腔、多用口语、委婉、含蓄、宏伟、笔调婉转、简洁、生动、第三种模式。分析语言特色，18，4答案阶段：(1)一两(2)诗的相关文章具体分析这种特色。(3)指出作者表达了什么情感。第三种模式：语言特性分析，19，5答案的例子：春园莺，在母校哭泣。哭着惊起爱妾的梦，没有得到妖书。请分析这首诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色，答：这首诗的语言特征清新自然，口语化(第一阶段)，黄英以儿童和弦展现女性的纯真。哭着玩谍梦，得不到妖书”的朴素语言表明，林莺妨碍了想念丈夫的梦想(步骤2)。这样自然地表达了女性对丈夫的思念(步骤3)。20，练习4南浦白居易南浦凄凉，西风袅袅。看着肠子断了，

10、不要回头。前人认为“看”这个字看起来很普通，但实际上可以真实地展现抒情主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？第四种模式：装帧，相反：前人认为“看”这个字看起来很普通，但实际上很有活力。(莎士比亚，温斯顿，)你同意这种看法吗？为什么？21，1提问方式：这个联盟最生动的单词是什么？为什么？2问题变体：哪个字历来受到称赞，你认为它在哪里？3答案分析：古人写诗重视炼字，这种题型是要求品尝这些炼字的妙趣。(莎士比亚，温斯顿，书)写答案的时候，要孤立地谈这个字，渡边杏把它放在句子里，并结合整首诗的义警情感来分析。第四个模式：精炼字体，22，4回答步骤：(1)在句子中说明这个词的意思。(2)扩展联想，把这

11、个字放在原文里描述情景。(3)指出这个字突出了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。(。第四种模式：连体字，23，5答案的例子：南浦比白居易南浦的凄凉，西风袅袅。看着肠子断了，不要回头。前人认为“看”这个字看起来很普通，但实际上很有前途。你同意这种看法吗？为什么？第四种模式：优化字体，24，a:我同意。嘿，诗里再见(步骤1)。离开了人，孤独地离开了，经常回头，每次回头都让自己肝肠寸断。(莎士比亚，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独)这个字似乎看到了抒情主人公的眼泪想朦胧却不敢看到的形象(步骤2)。只要有“看”这个字，就生动地表达了离别的酸味(步骤3)。第四种模式：制模体，25，练习5在春晚的洛

12、城，听到笛子李白，听到谁的玉笛发出昏暗的声音，春风满面。这野上谷闻着折下来的柳树，谁能承受得起家乡的感情？有人认为“杨柳”这个词是整首诗的钥匙。“折柳树”的意思是什么？你同意“钥匙”的说法，为什么？(2002年高考问题)，第五种模式：一个词是诗歌整体型，26，1提问方式：哪个词是诗歌整体的关键，为什么？2答案分析：古诗很重视构思，往往用一个字或一个词构成整个诗的线索，整首诗的感情基调，整首诗的思想，抓住这个词的命题，往往可以看作是一种见解，考生可以检验整个诗的把握度。3回答步骤：(1)这个词对突出主题的作用。(2)考虑这个词在诗歌中的结构作用。第五种模式：单词卡拉市，27，4答案例如：在春晚的

13、洛城，听到笛子李白，谁的玉笛发出昏暗的声音，在春风中飘扬。这野上谷闻着折下来的柳树，谁能承受得起家乡的感情？有人认为“杨柳”这个词是整首诗的钥匙。“折柳树”的意思是什么？你同意“钥匙”的说法，为什么？(2002年高考问题)，第五个模式：一个词带领整个诗，28，A:“柳转折”的意思是“离别”，诗的宗旨是思乡之情(第一阶段)。这种怀旧之情源于听到“柳树”曲子的笛声。可见的“柳树”是整首诗的关键。第五种模式：单词卡拉市，29，阅读以下单词并回答问题。(6分)菩萨湾白坪林木屐编织，汉山一带悲凉翠绿。高层建筑昏暗，楼上有人担心。玉阶空着，宿醉急飞。回哪儿去了？回哪儿去了？长征更短。古典诗词特别重视提炼者

14、。请简要分析“空白”者在表情达意中的作用。(2分钟)答案：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。关于这个词所表达的内容，有些人认为“游子回故乡”，有些人认为“使女望人”，还有一些人认为二者兼得。你的看法怎么样？请简要说明原因。(4分)答案：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，练习：(2004浙江高考卷)，30旅人想回老家：一3 6句是旅人触动景生情，设想家人希望自己回来的情景。(莎士比亚，哈姆雷特，家庭)最后两句哀叹旅途漫长，回乡没多久就更加忧心忡忡了。使女怀着希望：上面写着使女看到万景而感到忧虑。(莎士比亚，哈姆雷特)第五，六句话，四父站在玉溪，看着鸟回来，抱着游子。(莎士比亚，温斯顿，本篇)最后两句设想师父叹旅客归途困难，相逢无限期。(莎士比亚，温斯顿，)(第一