第七章护理教学方法及媒体

1、7/15/2020，第1，7章护理教育方法和媒体，7/15/2020，2因此，教学方法和教育媒体在护理教育过程中具有重要意义，是护理教育过程中不可缺少的渡边杏部分，直接影响教育目的和任务的实现，进而影响整个教育系统功能的实现。(大卫亚设，北境教育)，7/15/2020。3，1节护理教学方法第二节护理教学媒体，第一节护理教学方法，1，教学方法概述教学方法：教师和学生为完成一定的教学任务而采取的教学方式、途径、手段的总称。7/15/2020，5，特点：1，教学方法有一定的历史制约，历史阶段，教学目的，内容不同，教学方法也不同。2、教学方法也有一定的历史继承。3、教学方法也受到学生的认识和发展法的制

2、约。7/15/2020，6，2，教学分类(1)以语言传达为主的教学方法(2)以直接认识为主的教学方法(3)以实际训练为主的教学方法(4)以多亚为主的教学方法语言是传达经验和交流思想的主要工具，是教育过程中非常重要的认识媒体。讲义，对话法，讨论法，阅读指导法，7/15/2020。8示范法，参观法，7/15/2020，9，(3)以实际训练为主的教学方法是以技术、行动习惯、学生实际知识运用能力的开发为主的教学方法。强调正常的并用，让学生通过各种实际获取逐渐形成和发展自己的认知结构。试验法，练习法，实习工作法，7/15/2020，10，(4)角色扮演，情境教学法，游戏法，7/15/2020，11，1节

3、护理教学法，3，护理教育的基本方法(1)讲授法(2)对话法(3)讨论法(4) 1。讲义法的作用特征(1)教师充分发挥主导作用，可以将医学、护理学等知识系统一贯地传递给学生。(2)信息密集的传达(3)善于教师的逻辑分析、论证、生动形象的描述、怀疑和解释，都有助于学生理解和确立自己的知识结构，促进学生的智力发展。7/15/2020，13，(4)一位教师可以同时与多个学生接触，传递效率很高。(5)通过护理学、思想教育和有说服力的讲座的有机结合，对学生有很深的感染力。，7/15/2020，14，限制：(1 2 .运用的基本要求：(1)讲课要有目的性；(2)讲课要有科学性；(3)讲课要合理使用语言；(4

4、)讲课要注意非语言行为；(5)讲课要理论联系实际；(6)讲课要有启发性；(7)讲课要有系统性角色特征(1)刺激学生的思维活动，调动学生的积极性，培养学生的语言表达能力和独立思考能力。(2)教师能理解学生的知识接受能力和理解程度。7/15/2020，17，2，操作的基本要求(1)对话前，教师应仔细设计问题(2)对话，教师应在对话过程(3)对话结束后，由教师总结。1.作用特征(1)有助于教师和学生交流思想，启发徐璐，共同协商学术，提高头脑风暴(2)教师和学生之间的理解，发展人际关系能力。7/15/2020，19、2、1.角色特征(1)培养学生自学能力，学习阅读和独立思考的习惯(2)教师解说不足，7

5、/15/2020。21，2，运用的基本要求(1)指导学生明确阅读的目的，思考考试问题(2)如何使用参考书和参考资料。(3)教学生科学高效的阅读方法。指导写好读书笔记。(5)指导学生知道并完成阅读计划。7/15/2020，22，(5) 1。角色特征(1)形象，具体、直接、真实、理论、书本知识，实际实物连接(2)培养学生的观察能力，7/15/2020，23，2，分类按使用示范教区分类，示范法可分为实物、标本、模型的示范照片、图片、图表的示范实验、实际操作的示范幻灯片、视频、录制、教学电影等四类。3、操作的基本要求(1)准备演示教区(2)演示前让学生清楚观察的目的和要求(4)使所有学生都能看到演示的

6、对象；(4)演示必须与讲解、提问紧密结合。(5)演示文稿是适时的7/15/2020。25，(6)必须是观察法1。角色特征(1)将教授与实际护理实践紧密联系在一起(2)扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，激发知识欲望，(3)生动的专业思想和职业教育，7/15/2020。26，2，2 (3)参观时，教师要指导学生有目的、有重点地观察。(4)访问结束后，教师要检查和总结参观计划的完成情况。，7/15/2020，28，(7 1，角色特性(1)通过直接观察和操作直接获得经验。(2)学生为科学实验正确使用仪器的基本技术和初步科学研究能力2，分类：示范性实验，验证性实验，设计性实验，7/15/2020。29

7、3。运用的基本要求(1)课程大纲和教材编写实验计划(2)充分的筹备工作(3)实验课程指导(4)实验摘要，7/15/2020，30，(8) 1。作用特征反映了理论与实际相结合、教授与临床相结合的原则，巩固和丰富了学生所学的理论知识。7/15/2020，31，2，操作的基本要求(1)按照课程大纲规定，在相应理论的指导下，(2)进行实践之前，必须制定实践工作计划。(3)在实践工作过程中加强指导(4)；1.角色特征(1)学生学习的知识掌握得更扎实，知识掌握得更好，技巧(2)学生克服困难的毅力和努力工作的态度，7/15/2020。33，2，分类(1) 3。运用的基本要求(1)帮助学生明确练习的目的要求，

8、提高自觉性、积极性(2)练习要指导学生掌握正确的练习方法，提高练习效果。(3)在练习过程中，要巡视和指导学生练习的质量。(4)练习结束后，教师要对学生进行检查和讲解，角色扮演法是根据教师一定的教学要求，引导有计划的组织学生运用演技和想象情景，引导学生一起探索情感、态度、价值、人际关系和解决问题的策略的教学方法。1.角色特征在各种有益的活动情况下包含着丰富的教育内容，使学生在不知不觉中、感化中接受教育，获得真正的经验，形成正确的认识。7/15/2020，36，2，基本应用流程(1)设计问题方案(2)选择参与者(3)设计场景(4)教育观察者(5)表演和观察(6) (2)在使用角色扮演法的过程中，教

9、师必须注意指导和控制整个过程，7/15/2020，38，4，现代教学方法，(1)基于问题的教学法，(2)目标教育法，(3)情况教学法，(4)自学指导法，(5)发现教学法，(6美国精神医学教授巴罗斯于1969年在加拿大麦克马斯特大学创立，在外国医学教育和护理教育领域，7/15/2020，40，1，角色特性本质：基于患者问题，以学生为中心的小组讨论式教育。以学生为主体，促进学生的自学动机，提高学生解决问题的能力为教育目标。，7/15/2020，41、培养的技能(1)解决问题的技能(2)承认和包容团队合作能力和学习伙伴的不同看法的精神(3)组织利用时间的技能(4)高水平的思考能力(5)；2.基本应用

10、课程(1)选择教材的全部或部分，教师首先转换总论及重点内容、基本概念，(2)相关专家或教师设计有一定难度，可能包括学习目标，有价值的课外辅导费预习(3)学生根据资料的方案、理论思维问题等，提出并分析一系列问题。7/15/2020，43，(4)队员们一起工作，利用各种工具自学解决问题。(5)在小组内讨论，学生共享信息。(6)各组将讨论结果引入课堂讨论。(7)教师阐述和总结，7 (2)激发学生的思考，帮助学生解决过去的相关知识、经验问题，(3)帮助学生讨论、整理和理解学习问题，(4)帮助学生搜索和利用学习资源，(7/15/2020)。45，(3)情况教学法，7/15/2020，46，1，角色特性(

11、1)具体生动活泼的模拟情景，有助于激发学生的兴趣，提高学生的参与度；(2)模拟各种实际情景，使学生体验专家的作用；(3)减少进入实际情况的学生的不安感。(4)有助于提高学生对实际问题的预测能力和解决问题的能力。7/15/2020，47，2将抽象的教学内容具体化，使枯燥的教学内容生动直观，刺激学生的学习兴趣，帮助学生快速掌握知识。7/15/2020，49，5，护理教育方法的选择和应用，(1)护理教育方法选择的主要依据：1，教育目标和任务2，根据教育内容3，学生的年龄特征和知识水平4，根据教育条件；(b)应用护理教学方法应注意以下方面：1、加强教学方法和学习方法的有机结合2、灵活创造性的教学方法3、情感使用教学方法7/15/2020。51，6，现代教学方法改革的基本趋势，1，教育启发式3，实施教学方法的结构，从讲课到指导学生独立学习，4，现代信息技术与教学方法相结合，2节护理教学媒体，(1)教育媒体概述媒体：在信息传播过程中，指从信息来源到接收者携带和传递信息的载体和物质工具。教育媒体：存储和传递教育信息的工具。(a)分类：传统教育媒体：教科书、样本、型号、黑板现代教育媒体：光学教育媒体、视听教育媒体、视听教育媒体、整合媒体、7/15/2020。54，(在教育中运用学生的多种感官和现