2016九年级下第六单元第22课《邹忌讽齐王纳谏》导学案练习题22 邹忌讽齐王纳谏(25张PPT）.ppt

1、邹忌讽齐王纳谏,战国策,学习目标 1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。,第一课时 疏通文意理思路,战国策就是记载战国时期各国军事、外交、政治等活动以及谋士献策和主张的。作者刘向(约前77年公元前6年)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。 解题：邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，与讽刺不同齐王，齐威王。纳谏：接受意见。,背景链接,春秋战国之际，

2、七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。,课文人物,（1）邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国

3、安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，齐威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。,课文人物,（2）齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊

4、人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。,读准字音 昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gun) 窥(ku)镜 谤讥（bng j) 期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)进,预习与交流,修：长，这里指身高。 昳(y)丽：光艳美丽。 朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。 私：动词，偏爱。 美我：认为我美。 皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。“以”后边省去了“我”。 宫妇：宫里的妃子。 四境之内：全国范围内的人。 蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。 面刺：当面指责。 谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的过失）。谤，公开指责别人的过错。讥，谏。谤讥，在这里指“议论”，没有贬意。市朝，

5、公共场合。 闻：这里是“使听到”的意思。 间进：偶然进谏。间，间或、偶然。 期年：满一年。 战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，不需要用兵就能战胜敌国。,预习与交流,结构梳理 课文可以分为几个部分？,全文共3段，可分为三个部分。 第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。 第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。 第三部分（第3段），写齐王纳谏及其结果。,皆 以 美 于 徐 公,妻私臣,妾畏臣,客求臣,宫妇左右 莫不私王,朝廷之臣 莫不畏王,四境之内 莫不求王,生活

6、 小事,国家 大事,见,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,邹忌,威王,臣诚知不如徐公美,王之蔽甚矣,受 蔽,推及,板书设计,拓展延伸 你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。 1.口能言之，身能行之，国宝也。荀子 2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。刘勰 3.世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。西方 4.一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。圣经,第二课时 品味语言悟技巧,文本探究,1.阅读第一段，探究下面的问题： （1）邹忌讽齐王的起因是什么? 与徐公比美。 （2）如何与徐公比美的

7、呢? 通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。,文本探究,1.阅读第一段，探究下面的问题： （3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? “暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏

8、齐王埋下了伏笔。,文本探究,阅读第二段，探究下面的问题： 邹忌是如何讽谏齐王的? 邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。,文本探究,阅读第三段，探究下面的问题： （1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? 王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。,文本

9、探究,阅读第三段，探究下面的问题： （2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? 齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷”。,人物赏析,再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？ 邹忌：头脑冷静、足智多

10、谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。 齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。,主旨探究,1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？ 要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。 2.齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。 齐国能“战胜于朝廷”的原因：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。这启示我们要善于思考，要有反思的习惯与自省的能力。,妻（私） 与徐公比美 妾（畏） （前提） 客（求） 类比 推己及人 宫妇左右（私） 见齐威王 朝廷之臣（畏） （本

11、身） 四境之内（求） 齐王纳谏，受到奇效（结果）,板书设计,拓展延伸,1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？ 为对方打算不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。,拓展延伸,1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？ 用婉言相劝忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。,拓展延伸,1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？ 巧施攻心术先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。