语文版初中语文七上2从百草园到三味书屋PPT课件1.ppt

1、从百草园到三味书屋、鲁迅、鲁迅(18811936 )、本名周树人、浙江绍兴人、伟大的文学家、思想家、革命家。 萩有杂文、小说、散文、诗歌等。 从百草园到三味书屋从朝花夕拾中挑选。 晨花拾夕是一本散文集，共收集了10篇文章，大部分作品让作者回想起了自各儿的小盆友时代、少年时代的生活。 从百草园写到三味书屋时鲁迅四十多岁了。 朝花夕拾是指：朝花到晚上才被拾起，晚年时想起少年时代的事情。 1918年5月首次以鲁迅的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，为新文学运动奠定了基础。 萩作有小说集呐喊、复兴、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集坟、热风、华盖集、二心集等。 其中，在1921年12

2、月发表的中篇小说阿q正传，是中国现代文学史的不朽杰作。 我们学过他写的风筝、鲁迅本名周、名樟寿后，改成了树人字豫才。 1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴市内周氏望族。 祖父的周介率出身于习林，在首都担任内阁书籍，家有450亩水田，不担心生活。 他父亲不是官员，但也是读书人。 周家是典型的书香门第一位。 鲁迅的家人在鲁迅少年时代的家庭“变故”时鲁迅13岁的除夕，79岁的曾祖母去世了。 当时已经有电报和轮船，不到一个月爷爷就从北京牌赶到绍兴了。 祖父回家后的第二年秋天，浙江省的考试刚合格，主考官是鲁迅的祖父在科举中合格的同年。 周家的亲戚，因为儿子要考试，所以考试前的一天拜托鲁迅的祖父关节。

3、 最初，鲁迅的爷爷觉得很为难，后来随着，在这一年外放了主考试的学台，得知自己和自各儿是同科出身，就写信了。 其结果，事情暴露，光绪批准后必须逮捕周福清以法律处理。 所以鲁迅的祖父不得不离开家躲到别的地方。 但是，根据当时清政府的法律，因为没能抓住本主儿，所以必须抓住家中雄辩的男人，甚至连满门抄斩都要抓住。 所以鲁迅的父亲也离家避难，其他的男人也避开了。 1902年在日本留学，在仙台医学院学习医学。 放弃医生从文艺工作，试图改变国民精神。 中年鲁迅，毕业于东京弘文学院的摄影图片，从日本回国后，1、时间就是生命，白白浪费别人的时间，其实是一样的求财害命。 2、我们自古以来就有埋头的人，有拼命工作的

4、人，有为民求生的人，有舍身求生的人，这就是中国的脊梁骨。 3 .时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。 4、我像牛，吃的是草，挤的是牛奶。 不满是向上的车轮，可以载着不擅长自各儿的人前进。 6、横眉冷眼，手指指向千夫，低头甘心于ruzi牛。 7、寄意寒星荃不察，我用我的血推荐轩辕。 天才在哪里，我把别人喝咖啡的时间用在工作上了。 鲁迅的名言，预习检查留心为下列文字和字形：确实，蔬菜田埂，蟋蟀，取食，竹筛，深度，沸腾，旅儒，倭，锡箔，珊瑚，储藏，收敛，脑，青菜田，天云黄昏元宵的高精度，温和而急躁的噪音内容分为哪两个？ 文章哪一节的文字写百草园？ 哪几节文字写三味书屋？ 研究第9节，探讨这一

5、节在全文中的作用，思考表达了什么样的感情。“我”快结束了在百草园的生活，去私塾看书。 你觉得“我”怎么样？ “我”为什么爱上百草园的生活？ 文本分析，“我”即将结束在百草园的生活，去私塾看书，“我”怎么想？ “我”为什么爱上百草园的生活？ 三个“也许”，他认为可能是反复猜测，做错事的惩罚。 可以看出他对百草园有多么的依恋。 三味书屋和百草园预示着将是大相迳庭天地。 在这里“我”学到了很多知识。 这是“我”不能从老师和书里学到的东西。 这一段是百草园到三味书屋的过渡段。 不知道的话，3人也许是从小盆友的立场，疑问，推测，并且没办法的色调推测离开百草园的原因。 三个和一个可能不知道，推测的原因有很

6、多，但一个不确定。 被称为全市最严格的私塾，“称”这个词使用得很正确，这不过是传说，是为了以下书籍辅导班的严格而写的。 表示“不能去百草园”的遗憾心中的感觉，常用字也非常正确。 到了三味书屋不是不能去百草园，而是去不好。 两个Ade和两个我的结合，真正表现了我爱上百草园的稚气和惜别的深情。小结：梳理文章思路：依次安排空间变化材料，想起百草园的乐园生活(18 )，过渡承上启下(9)，想起三味书屋的读书生活(10尾)，百草园、百草园、绍兴市内鲁迅房屋三味书屋在鲁迅家门口鲁迅小盆友的时候(12岁到17岁)在这里看书。 研究课文的第一部分，为什么百草园是乐园，1、百草园美景(2) (泥墙根)，2、神秘

7、的叙述方法(3-6) (美女蛇)，3、有趣的游戏(7-8) (雪捕鸟)，研究第二小节，高高的槐树，紫红的桑果，百草园的自然景色和乐趣正确的形容，正确的表现动作。味觉、听觉、视觉感知、触觉、视觉感知、长吟、弹琴、酸甜、光滑、身材高大、肥胖、青涩，从紫红、修辞手法的角度来看，比喻、拟人化、排比、这个阶段作者从哪个角度具体地描绘了百草园的景色呢小盆友的心中从描写的官能性的观点来看：“不用说”放弃什么，只是为了强调“单纯”的内容。 “只是”这一点已经不好玩了，园子里的乐趣比比皆是。 这样写，凸显了百草园的无限乐趣。 “不用说，毋庸赘言”这种句式在文章中起着什么样的作用，重点：第二自然段的写景是全文的妙

8、笔，不仅形状、声音、颜色、味道齐全，而且还准备了春、夏、秋景，层次整齐，秩序井然。 1、蔬菜地的“青绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是从_ _ _ _，“肥胖”、“高大肿胀”、“肿胀”一起阅读的鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”是从_写成的。 盂兰盆节写“酸而甜滋滋”的是_，据说是有颜色，有滋味。 2、这里还包括春、夏、秋三个季节的景色。 桑果、油菜花、蝉在蟋蟀叫着。 加上接下来要写的冬季百草园，这是一幅完整的四季图，可以看出作者构思的精巧。、颜色、形状、视听、听觉、味觉、春末、盛夏、秋、a .碧绿的蔬菜田，光滑的石井栏，大槐树，紫红的桑葚b .当然，鸣蝉在树叶中长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，

9、轻轻地被称为天子突然地草的c .整体部分从“蔬菜田埂、槐树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、天子”d .局部部分从“油萤、蟋蟀、蜈蚣、蝌蚪”到“何首乌、木兰、盆栽”首先用两个“毋庸赘言”写下整个百草园请用接续方式对应以下的复制顺序：百草园一角，研究36段，请考虑这些个的段落使用了怎样的记述的方法。 文章有什么作用？ 写完百草园景色后，为什么要写美女蛇的叙述方法？美女蛇的叙述方法原本与文中提到的百草园红练蛇没有直接关系，作者由此产生联想。 你觉得作者为什么写这个内容？ a表现长母的迷信思想b善良制服邪恶的愿望c使人们吸取了一些教训，意识到一些道理d给百草园增加了更神秘的颜色和对小盆友的魅力。 本文在传说园

10、里有一条大红练蛇，引用了一段关于美女蛇叙述方法情的插话。 作者怀着浓厚的兴趣回忆起了这个叙述方法。 小盆友喜欢听叙述方法，但这个众神的叙述方法又给百草园涂上了神话的颜色，给百草园增添了神秘感。 插入美女蛇的叙述方法不仅吸引了小盆友，还给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的“乐园”情趣。 之后想得到蜈蚣的写作也符合小盆友的心理。 人的危险是作者的发挥，其中含有感人的看法。 小结：让我们来看看这两个叙事诗有什么特点。 冬天百草园，写法要先抑制叙事诗画得细致，叙事诗详细描述捕鸟时间、条件、方法、收获、经验。 研究第七、八二段，读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，再写雪带来的乐趣。

11、这是什么样的写法？ 起什么作用？ 找到表示捕鸟动作的词，说出这些词的作用。 没有雪的无味衬托出雪的乐趣。 扫、露、枝、撒、系、拉、拉、见、盖、作用：表现9个动作的词语，正确而生动地表现了雪中捕鸟的过程，写下了雪后捕鸟的乐趣。 想先克制，先克制。 抓住扫、露、枝、撒、拉、系、拉、盖、看、主要动词，以雪为背，捕鸟，试着在第七、八段写下百草园的冬天。 先陪伴无味，然后写下雪带来的乐趣。 写捕鸟，不是先直接写，先写园子不适合拍雪不倒翁和雪罗汉。 这样写的话，费字少，但小盆友写出了喜欢玩的心理活动。 写在雪中捕鸟，用扫描、露水、树枝、撒、系、牵引、看、拉、罩等动词，准确而生动地描绘了捕鸟的全过程，从捕鸟

12、活动中写出了小盆友捕鸟时的兴奋、惊讶的心中的感觉，享受其中。 他写道，捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验，甚至张飞鸟都不能过夜。 这写下了百草园给玩耍的小盆友带来的快乐，再次使乐园黯淡。 小结：百草园的景色是彩色的，充满了乐趣，美女蛇叙述方法增添了神秘的色彩，丰富了情趣。 雪捕鸟带来无限乐趣，自由快乐的乐园，百草园，请用200字左右的篇幅描绘你所看到的情景，留心的成语言的正确度。 学习第二课的要点1、“三味书屋”部分，体会对三味书屋环境和老师的文章描写。 2 .讨论文章的主题。三味书屋，这是鲁迅上学的私塾，三味书屋，三味书屋，这是鲁迅上学时的座位，研究了10，11节车厢，想这两段写什么内容？

13、(10 )书屋的家居装饰(11 )老师的形象，从文章中发现了描写三味书屋环境的句子，三味书屋环境怎么样鲁迅对三味书屋很熟悉，很有感情，所以所描写的竹门、石版、梅花鹿等只有几个词，但在读者中也有了亲切感。 对老师的印象也只用几笔，就描绘出了温柔的老师的形象。 极端正直、质朴、博学等语言表明了我对老师非常客气。极和这两个表达程度的副词充满了尊敬。 三味书屋环境，点拨：第10、17段的描写，三味书屋后园，从研究第12段到文末，思考讨论：这部分选了几个片段，再现了怎样的私塾教育。 四个碎片。 (12-16 )怪哉(17-20 )后园寻爱好(21-23 )师生读书(24 )画戏画的私塾教育是杀死儿童好奇

14、心的本能，教育的内容不符合儿童的特征，教育的方法单一通融。 鉴赏(1)提问“怪哉”关于一虫的故事展开。 想知道，而且详细知道，能看见小盆友的求知欲和好奇心。 登在学生的书上，后退时，可以看到时间节点做出很好的选择的忙不迭，提问的样子。 提问时对老师暗暗瞥了一眼。 生动地表现出了小盆友的心理表情态度。 问题撞到墙上后的心理活动也写得和小盆友的特征很吻合。 一个词汇引出撞墙后的心理活动的书的人和只有我一个人看书的人，撞墙具体表现了小盆友的求知欲受到的束缚和挫折。 老师头几天对我很严厉，严厉的话语照应着前面第九段中镇上最严厉的被称为辅导班的话语。 之后变好的理由虽然没有从正面说，但是从给我看的书渐渐

15、增加的乐趣来看，我认为是因为我的勤奋得到了老师的好感。 鉴赏(2)去三味书屋后面的公园在自各儿享受乐趣。 这里用了两个。 一个园也照应前面写的百草园，自然地连接上下文。 虽然很小，但是在那里也很好地表示这个园子不像百草园那样丰富多彩有趣，学生们也一样有趣地玩。 写下了攀登、折断、寻找、捕获，喂，具体寻找的乐趣。 两个不常用，不能去庭院，但不能太长。 通常只是瞪眼，这些个在当时的封建教育制度下，老师还比较开放，他对学生表示严厉而亲切。 老师极为方正、质朴博学、博识，鲁迅对他一直很尊敬，他否认了封建教育制度而不是自各儿老师。 (3)师生读书和学生看戏画画的场面。 朗读是辅导班教学的主要学习方法，鲁

16、迅在此直接用引语法再现了人民教师和学生当时的阅读场面，这一场面给小盆友时代的鲁迅留下了深刻的印象。 所读内容表现出封建教育内容的陈腐、困难，脱离了小盆友的实际。 当老师看书看得入迷时，学生又演戏又画画，从另一方面说明对小盆友学习的客人不感兴趣。 书看不懂，画的成绩不少，但写了有钱人的同窗当店主。 既是回忆也是幽默的。 “仁远吗，仁则斯仁吗”根据论语应该读成“仁远吗”。 我要仁，斯仁继续。 ”“仁这个东西远吗？ 我心里一想到仁，仁就自然而然地来了”。 “笑人牙齿缺失叫狗窖大开”来自幼学琼林的身体，应该读作“笑人牙齿缺失叫狗窖大开”。 “笑人牙齿缺了，好像狗洞开了。 “上九潜龙用”来自易经韩八卦，“初九潜龙用”和“上九亢龙有悔恨”两个词混在一起。“初九潜龙用”的意思是“真君子应该用光调暗等待时机”。 “对上九龙有悔恨”的意思是“人应该警戒癫痫症满，对事物留心肯定是相反的道理”。 难点搜索、“晕厥土下上误失神功苞茅橘柚”摘自中国古典藏文献中最费解的尚书禹功篇，“天下土地(共九等)，下上下等中最上一级，好坏交错的贡品中有茅草、橘柚等。 “晕厥土：下上，上错失神功：苞，橘柚。 5、“铁元素如意，军